課題學(xué)習(xí)調(diào)查“你怎樣處理廢電池？”（說課稿）路橋區(qū)橫街鎮(zhèn)中學(xué) 陳斌各位老師：大家好！今天，我說課的題目是課題學(xué)習(xí)調(diào)查“你怎樣處理廢電池？”。我將從教材分析、目標(biāo)分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)五個方面進(jìn)行說課。一、教材分析（一）教材所處的地位和作用 本節(jié)課選自人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級（上）第四章第三節(jié)課題學(xué)習(xí) 調(diào)查“你怎樣處理廢電池？”，共分二課時，本節(jié)課為第一課時。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了全面調(diào)查和抽樣調(diào)查后提出的，主要內(nèi)容是制訂調(diào)查方案（設(shè)計(jì)調(diào)查問卷），這是一堂戶外調(diào)查前的準(zhǔn)備課。我認(rèn)為課題學(xué)習(xí)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要的組成部分，通過本課題的學(xué)習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生數(shù)據(jù)處理的知識，使學(xué)生初步獲得一些實(shí)際調(diào)查的方法和經(jīng)驗(yàn)，而且還讓學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，同時提高了學(xué)生自主探究能力及動手實(shí)踐能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)教材所處的地位與作用，以及我對教材的分析、理解，我確定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)制訂調(diào)查方案。 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查問卷。二、目標(biāo)分析我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下3個方面：1、知識與能力目標(biāo) （1）讓學(xué)生了解廢電池的危害 （2）使學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方法2、過程與方法目標(biāo) 通過學(xué)生的親身參與，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手、自己實(shí)踐的精神。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) （1）通過學(xué)生對調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，感受學(xué)習(xí)的成功，增加自信。 （2）通過學(xué)生對廢電池危害的了解，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生自覺地加入到科學(xué)回收廢電池的宣傳和行動中來。三、教法設(shè)計(jì) 本節(jié)課是作為整個課題學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，就是要討論制訂調(diào)查的方案，包括設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、選擇調(diào)查對象、落實(shí)調(diào)查任務(wù)。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，我在處理這節(jié)教材時主要采用方案研討的形式，教師適時地設(shè)疑誘導(dǎo)，讓學(xué)生自主地合作學(xué)習(xí)。在研討過程中，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，親身體會各小組方案的優(yōu)劣，逐步歸納出一套較為合理的方案。這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)”這一新課程觀念。四、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課主要讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和交流，設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，然后讓小組的成員到講臺上通過實(shí)物投影儀展示調(diào)查問卷，并闡述自己的設(shè)計(jì)方案，這樣可以讓他們充分地得到展示和表現(xiàn)。如此，通過小組之間不同調(diào)查問卷的展示，逐漸地將調(diào)查問卷完善起來。通過這種對比優(yōu)化的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主快樂地學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！睘槟芨嗟亟o學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)為以下五大環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（二）分組討論，合作學(xué)習(xí)（三）分調(diào)查組，落實(shí)任務(wù)（四）學(xué)生小結(jié)，適時評價（五）布置作業(yè)，課外調(diào)查（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個情境，情境一是讓學(xué)生欣賞大自然的美景，情境二是讓學(xué)生感受人們對環(huán)境所造成的污染，通過這兩個情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對比兩種不同的環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)的意識。此時，教師因勢利導(dǎo)出示情境三“日本神奈川廢電池事件”，讓學(xué)生意識到廢電池的危害。接下來請學(xué)生結(jié)合上述事件及課前上網(wǎng)或查閱書籍等方式獲取到的知識，介紹一下電池的構(gòu)成及主要原料、廢電池的危害，在此基礎(chǔ)上教師導(dǎo)出本節(jié)課題調(diào)查“你怎樣處理廢電池？”（二）分組討論，合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生經(jīng)歷“想一想”、“看一看”、“做一做”、“說一說”、“議一議”五個環(huán)節(jié)。首先教師提問，要開展調(diào)查“你怎樣處理廢電池？”，你認(rèn)為本次的調(diào)查目的是什么？讓學(xué)生經(jīng)過短時間的“想一想”，把自己想出的調(diào)查目的“說一說”，師生共同歸納出本次調(diào)查的目的是：了解日常生活中人們處理廢電池的方式。接著教師引導(dǎo)學(xué)生看書本166頁設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的步驟、注意事項(xiàng)及附錄1，再分組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。這種以學(xué)習(xí)小組的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與面，使人人參與設(shè)計(jì)。分組設(shè)計(jì)過程中，教師也參與到各小組的討論過程中，對于各小組在討論設(shè)計(jì)中遇到的困難、疑難，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓各小組順利完成調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。在各小組有了初步的方案后，請各小組選1-2名代表在實(shí)物投影儀上展示本組的問卷設(shè)計(jì)，并“說一說”本組的問卷設(shè)計(jì)思想及計(jì)劃調(diào)查的對象，其他各小組同學(xué)有不同意見的可以提出自己的看法和見解，通過“議一議”這一環(huán)節(jié)，不斷補(bǔ)充完善調(diào)查問卷，從而在教師的引導(dǎo)下，師生共同確定一個全班統(tǒng)一的調(diào)查問卷。確定調(diào)查問卷的目的在于增加實(shí)施調(diào)查的可操作性，同時也達(dá)到了突破本節(jié)課的重、難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過學(xué)生親自的動手操作、思考、討論、交流，確定了全班統(tǒng)一的調(diào)查問卷，使學(xué)生在“自主-合作-探究”中突破重、難點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動從事觀察、實(shí)驗(yàn)、操作與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略”，達(dá)到幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作設(shè)計(jì)能力。（三）分調(diào)查組，落實(shí)任務(wù)這一環(huán)節(jié)我將兩個學(xué)習(xí)小組合并成一個調(diào)查小組，然后要求各調(diào)查小組開展如下活動：1、給調(diào)查小組取個好聽的名字；2、選出組長，進(jìn)行分工，明確組長和組員的職責(zé)；3、確定調(diào)查對象及實(shí)施調(diào)查的方式。在明確組長和組員的職責(zé)中，教師可以事先提出一些要求，如要求每人至少要調(diào)查訪問3個或5個調(diào)查對象，各成員要對自己回收的問卷及時進(jìn)行匯總、整理，將收集到的數(shù)據(jù)怎樣整理成調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（統(tǒng)計(jì)表可以由各人自己設(shè)計(jì)），組長要把組員收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總等等。調(diào)查的方式由各組自行決定，可以采取組員單獨(dú)進(jìn)行，也可以適當(dāng)分組如3-4人一小組，或調(diào)查小組集體進(jìn)行等方式。這一環(huán)節(jié)通過明確各人的職責(zé)，確保人人參與、人人經(jīng)歷、體驗(yàn)調(diào)查過程。（四）學(xué)生小結(jié)，適時評價這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，如：掌握了哪些數(shù)學(xué)知識？獲得了怎樣的學(xué)習(xí)方法？本節(jié)課中自己的表現(xiàn)如何？等等。通過讓學(xué)生充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)會傾聽他人的美德。在學(xué)生發(fā)言的同時，教師不忘及時予以鼓勵、肯定，使學(xué)生感受到自己不斷地在進(jìn)步和成長，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（五）布置作業(yè)，課外調(diào)查布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題。必做題的內(nèi)容就是調(diào)查小組組員的職責(zé)所必需完成的。選做題