第6單元 小數的加法和減法教學內容第6單元 小數的加法和減法課時課時 一. 小數相同數位的加、減法主備人數學教研組所在學校教材分析 主要內容有：小數加、減法；混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。 通過創(chuàng)設恰當的數學情境，幫助學生理解小數加減運算要數位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數的簡算。小數加減法的計算方法基本相同；計算的重點、難點都集中在小數點的處理問題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之變成最簡。教學目標知識目標 使學生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感。能力目標 讓學生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。情感目標 使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減法計算能力的自覺性。教學重點1、小數加、減法的筆算方法以及小數加減混合運算。2、能根據數據特點正確應用加法的運算定律進行小數的簡便計算。教學難點1、理解小數點對齊，即數位對齊的道理。2、靈活選用方法使混合運算簡便。3、感受解題策略的多樣化和靈活性。 教學準備課本、課件。教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、 總結1、 復習舊知，引出新知。1、 筆算下面各題。 4257+4305=8350737=結合上面兩道算式，復習整數加、減法的計算法則？師：計算整數的加減法要注意什么？這一段時間我們學習了小數，現在來復習跟小數有關的內容。2填空。（1）在小數中，小數點左邊是（）部分，右邊是（）部分。3化簡下面各數。7.150=（ ）3.00=（）0.200=（）4 不改變數的大小，把下面各數寫成兩位小數。1.2=（） 14=（）這兩題都是根據什么來做的?一起告訴我什么是小數的性質？二、自主嘗試，探究新知。教師用多媒體課件呈現教材第71頁的主題圖。師：從圖中，你獲得了那些信息？從而，由主題圖過渡到例1。1、出示例1（1）嘗試筆算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16(2) 師：大家同意這樣寫豎式嗎？(3) 比較整數加減法和小數加減法異同：計算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數點，蓋住小數點就是大家熟悉的整數減法了。(4) 小結：從這兩個算式我們看出小數加減法和整數是相似的，只是要多小數點。(5) 計算：1.25+0.45 4.38-1.28得數的小數部分末尾出現什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據是什么？（6）小結：當小數加減法得數的小數部分末尾出現0的時候，我們要對結果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結果就可以了，這也是我們數學簡潔美的一種體現。三、鞏固練習 P73做一做四、課堂總結：今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？五、板書設計：小數加減法（一）6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16六、習題精選 計算競技場1、口算：3.4+0.5 7.5+2.1 8.5-2.5 9.9-7.7 8.6-2.5 5.9+3.6 5.6-2.4 3.8-1.62、計算下列各