職業(yè)教育論文-高職企業(yè)管理基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的探索摘要：精品課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,在企業(yè)管理基礎(chǔ)精品課程建設(shè)過程中應注意以先進的教育理念引領(lǐng)精品課程建設(shè)，改革教學內(nèi)容、完善案例庫建設(shè)、創(chuàng)新實踐教學平臺、優(yōu)化師資隊伍。從而達到以精品課程建設(shè)為契機,提高學校整體課程建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞:高職；精品課程建設(shè)精品課程是指具備一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。理念是建設(shè)的先導,沒有一流的教育理念,就不可能有一流的教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理、教材等,課程就不可能有所創(chuàng)新并走在同類課程的前列,成為“精品”。對于企業(yè)管理基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)，通過近幾年的教學實踐,筆者認為應注意以下幾個問題。一、改革教學內(nèi)容，強調(diào)實用性和應用性企業(yè)管理基礎(chǔ)課程是經(jīng)濟貿(mào)易類高等職業(yè)技術(shù)教學的重要理論基礎(chǔ)之一。該課程的覆蓋面非常廣泛,它是市場營銷、國際貿(mào)易、物流、金融、會計等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。其基本概念、基本理論及分析方法對啟發(fā)學生思維、提高其創(chuàng)新能力都將起到重要作用。筆者在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,圍繞課程定位、人才培養(yǎng)目標、課程主要特色、教學方法、教學模式、教學體系等展開調(diào)研,認為高職高專的企業(yè)管理基礎(chǔ)課程內(nèi)容,應從適應性、實用性和應用性為主要目標進行改革。1.完善案例庫建設(shè)案例教學有利于提高分析問題和解決實際問題的能力、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。借助案例庫，教師把社會現(xiàn)實的管理案例帶到課堂上,通過案例來講解理論,讓學生開展討論,可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,增強學生在教與學過程中的“參與感”,提高學生的學習興趣,極大提高學習效果。2.創(chuàng)新實踐教學平臺(1)校外實習基地建設(shè)在實際教學中,這部分工作的難點是如何選擇恰當?shù)男Ｍ鈱嵙暬嘏c學生的課程學習對接,使得學生能夠在專業(yè)理論教學結(jié)束后,及時進入實習基地的管理學部門,全方位地感知管理學的實務(wù)。在這方面,可以嘗試與企事業(yè)單位、科研機構(gòu)的管理學部門共同建立管理學專業(yè)專家委員會,在承諾為委員會成員提供咨詢、培訓和畢業(yè)生優(yōu)選等服務(wù)的基礎(chǔ)上,與其簽署構(gòu)建實踐平臺的協(xié)議。這樣,就可以在約定的時間內(nèi)到相關(guān)的企事業(yè)單位進行參觀、見習等實習活動,保障實踐教學順利推進。(2)校內(nèi)模擬實踐教學角色演練法在學習“人力資源管理”時，我參考每年用人單位到我校錄用畢業(yè)生的面試的真實場面,設(shè)計了模擬校園招聘面試情景:某公司到校園在應屆大學畢業(yè)生中招聘初級管理人員,同學以考官的身份和應聘者的身份參加面試。角色演練過程如下。首先，面試演練前準備將全班同學分為若干大組,每一大組的同學代表某個行業(yè)公司的招聘者和應聘者,不同的大組代表不同行業(yè)的公司；每個大組選出若干同學組成校園招聘小組,選出組長一名,其他同學作為應聘者。然后,招聘小組調(diào)查收集所模擬公司所在行業(yè)的背景資料、到相關(guān)的公司了解管理崗位設(shè)置情況；根據(jù)收集到的資料,討論并擬定各基層管理職位及其在職者應具備的基本素質(zhì)和主要能力,并按照重要程度順序排列；并寫出校園招聘面試題目及其評分表格。其次，面試演練校園招聘小組根據(jù)初級管理崗位面試題目面試相應崗位的候選人，并按照相應的面試評價量表打分，并說明判斷的依據(jù)；之后,校園招聘小組組長講述畢業(yè)生在校園應聘時如何給校園招聘者留下深刻的印象。角色演練內(nèi)容既可以是真實的也可以是全然假想的。不管是那一種情況,都要求學生一定要進人角色。任何做戲的感覺都會使角色演練的效果大打折扣。計算機模擬實驗教學計算機模擬實驗目前主要用于定量決策方法模擬實驗,也就是應用相關(guān)的管理軟件運用計算機進行企業(yè)經(jīng)營決策的定量分析。考慮到高職學生的計算機基礎(chǔ)，只介紹最簡單的軟件操作法。運用計算機模擬決策,使同學更加深入和熟練地掌握各種決策方法,并提升采用計算機解決問題的能力。3.優(yōu)化師資一門課程能否成為精品,關(guān)鍵還是要看是否具有一個配置合理的教師團隊。教師團隊除了對教師個體素質(zhì)的要求外,其結(jié)構(gòu)組合也極為重要。首先,在年齡結(jié)構(gòu)上要形成老、中、青教師隊伍的合理梯隊,這對推進精品課程的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。其次,在學緣結(jié)構(gòu)上,既要有教學水平高的主講教師,也要配備一定比例的輔導教師與實訓教師,在保證專業(yè)教師隊伍相對穩(wěn)定的同時,也需要有一定比例的企業(yè)兼職教師,使課程中各個環(huán)節(jié)有效連接,使教學內(nèi)容與企業(yè)最新發(fā)展保持同步。總之,精品課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,是一個不斷追求的過程。精品課程建設(shè)本身并不是最終目的,只有緊緊圍繞精品課程建設(shè)的內(nèi)涵,更新教育理念、教學內(nèi)容、教學方法,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提高課程管理水平,才能推動高職院校的課程建設(shè)水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更多的精品課程。參考文獻：1石冬冬:管理學案例教學法存在問題及對策研究J.中國科技信息，2006,(12).2余國新.管理學案例教學的思考J.黑龍江教育(高教研究與評估)，2007,(Z1).3朱存梅:談學習型組織創(chuàng)建中的游戲培訓J.技術(shù)經(jīng)濟,2005,(