發(fā)展心理學(xué)一、 發(fā)展心理學(xué)概述（一） 發(fā)展心理學(xué)的研究對象（二） 發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)（三） 發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法. 橫斷研究. 縱向研究. 聚合交叉研究. 雙生子研究（四） 發(fā)展心理學(xué)的歷史. 近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因. 從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生發(fā)展研究二、 心理發(fā)展的基本理論（一） 心理發(fā)展的主要理論. 精神分析理論的心理發(fā)展觀. 行為主義的心理發(fā)展觀. 維果茨基的文化歷史發(fā)展觀. 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論. 生態(tài)系統(tǒng)理論（二） 心理發(fā)展的基本問題. 關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論. 發(fā)展的連續(xù)性與階段性. 兒童的主動(dòng)性與被動(dòng)性. 兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題三、 心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育（一） 生命的開始與遺傳基因. 染色體、DNA和基因. 減數(shù)分裂和受精作用. 有絲分裂和細(xì)胞增殖. 顯性和隱性基因. 遺傳疾?。ǘ?胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì). 胎兒的發(fā)育過程. 胎兒正常發(fā)育的條件四、 嬰兒心理發(fā)展（一） 嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展. 嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展. 嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展（二） 嬰兒動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展. 動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律. 動(dòng)作發(fā)展的階段. 動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練（三） 嬰兒言語的發(fā)展（四） 嬰兒心理過程的發(fā)展. 嬰兒感覺的發(fā)展. 嬰兒知覺的發(fā)展（五） 嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展. 嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說. 氣質(zhì)穩(wěn)定性與可變性（六） 嬰兒社會(huì)性的發(fā)展. 嬰兒的情緒發(fā)展. 嬰兒的依戀. 早期同伴交往五、 幼兒心理發(fā)展（一） 幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展. 幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展. 幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展（二） 幼兒的游戲. 游戲理論. 游戲種類及其發(fā)展（三） 幼兒言語的發(fā)展. 詞匯的發(fā)展. 句子的發(fā)展. 口語表達(dá)能力的發(fā)展（四） 幼兒認(rèn)知的發(fā)展. 記憶的發(fā)展. 思維的發(fā)展（五） 幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展. 心理理論. 幼兒道德認(rèn)知發(fā)展. 幼兒社會(huì)性行為發(fā)展. 性別角色的社會(huì)化. 同伴關(guān)系六、 童年期心理發(fā)展（一） 童年期兒童心理發(fā)展的一般特征（二） 童年期兒童的學(xué)習(xí)（三） 童年期兒童言語的發(fā)展. 書面言語的發(fā)展. 內(nèi)部言語的發(fā)展（四） 童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展. 思維發(fā)展的一般特點(diǎn). 元認(rèn)知及其發(fā)展（五） 童年期兒童的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展. 自我意識發(fā)展. 社會(huì)認(rèn)知與交往技能. 品德發(fā)展七、 青少年心理發(fā)展（一） 生理發(fā)育. 生理變化的主要表現(xiàn). 第二性征與性成熟（二） 認(rèn)知發(fā)展. 形式邏輯思維的發(fā)展. 辯證邏輯思維的發(fā)展（三） 自我發(fā)展. 青少年自我發(fā)展的一般特征. 自我同一性的發(fā)展（四） 社會(huì)性發(fā)展. 科爾伯格的品德發(fā)展理論. 反社會(huì)行為（五） 情緒. 青少年情緒發(fā)展的一般特點(diǎn). 常見情緒困擾八、 成年期心理發(fā)展（一） 成人期發(fā)展任務(wù)理論（二） 認(rèn)知發(fā)展. 成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論. 認(rèn)知老化的主要理論（三） 人格發(fā)展. 自我發(fā)展理論. 穩(wěn)定性與可變性（四） 臨終心理1 直覺性物理知識（Intuitive knowledge of physics）：嬰幼兒在正式學(xué)習(xí)自然世界只是之前就具有的，關(guān)于物理規(guī)律的直覺性認(rèn)識。2. 兒童樸素理論(Children Nave Theory)：包括對物理現(xiàn)象、生物現(xiàn)象和心理現(xiàn)象的認(rèn)識。3. 莫扎特效應(yīng)(Mozart Effect)：指音樂學(xué)習(xí)，特別是莫扎特音樂的學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)個(gè)體的空間推理能力的現(xiàn)象。4. 心理理論(Theory of Mind)：關(guān)于心理如何運(yùn)作，以及它如何影響行為的知識和信念。5. 進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)(Evolutionary Developmental Psychology)：研究社會(huì)能力與認(rèn)知能力發(fā)展背后的基因與環(huán)境機(jī)制，以及基因與環(huán)境機(jī)制在特定社會(huì)文化中的表現(xiàn)的學(xué)科。研究個(gè)體發(fā)生發(fā)展過程中進(jìn)化的、漸成的程序的表現(xiàn)。6. 微觀發(fā)生法(Microgenetic method)： 通過在變化發(fā)生的整個(gè)過程中對行為進(jìn)行高密度觀察和反復(fù)試驗(yàn)分析，可以提供關(guān)于認(rèn)知變化的路線、速率、廣度、來源以及變化模式的多樣性等方面的精細(xì)信息的方法。7.發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)(Developmental Cognitive Neuroscience)：是研究認(rèn)知發(fā)展的神經(jīng)機(jī)制、腦發(fā)育與行為能力和認(rèn)知發(fā)展之間關(guān)系的科學(xué)。8. 心理韌性(Mental toughness)：指人的心理發(fā)展并未受到經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的嚴(yán)重壓力或者逆境損害性影響，甚或愈挫彌堅(jiān)的現(xiàn)象。9. 認(rèn)知老化(Cognitive aging)：指老年人認(rèn)知能力隨增齡而下降的現(xiàn)象。10. 聽寫困難兒童(Children with spelling difficulties)：主要是指在沒有閱讀障礙病逝的情況下，由于某種原因?qū)е聝和奶囟ㄆ磳懠寄茱@著受損（包括口頭與筆頭正確拼寫單詞的能力受損）的兒童。11發(fā)展性閱讀障礙(Developmental Dyslexia)：是指具有正常的智力、教育及社會(huì)文化機(jī)會(huì)，沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)上的損傷，而難以獲得有效的閱讀技能，在閱讀方面表現(xiàn)出特殊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 12.年齡特征(Age characeteristics)：個(gè)體心理的年齡特征是心理發(fā)展各個(gè)階段中所形成的一般特征( 帶有普遍性) 、典型特征( 具有代表性) 或本質(zhì)特征( 表示有一定的性質(zhì)) 。具有相對穩(wěn)定性 13.關(guān)鍵期(Critical period)：由生物學(xué)因素決定的、個(gè)體做好最充分準(zhǔn)備來獲得新的行為模式的發(fā)展時(shí)期。 14媽媽語(Mother language)：與年齡較小的孩子們說話時(shí)所用的那種獨(dú)特的言語形式。15，依戀(Attachment)：將個(gè)體與他人緊密聯(lián)系在一起的深厚而持久的情感關(guān)系。 16.成熟(Mature)：在發(fā)展過程中，受遺傳密碼控制的機(jī)體發(fā)生變化序列17.最近發(fā)展區(qū)(Zone of proximal development)：根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn)，在某一水平下兒童幾乎能夠，但又不足以獨(dú)立完成某一任務(wù)，但是在更具能力的人的幫助下是可以完成的。18.同輩效應(yīng)(Peer Effects)：很多重大社會(huì)事件對生于相同時(shí)代、相同地域的人類群體（或者說有著相似特征的一類個(gè)體）產(chǎn)生相似的影響。19.追蹤研究設(shè)計(jì)(Tracking Study Design)：對同一對象在不同的年齡或階段進(jìn)行長期的反復(fù)觀測的研究。20.橫向研究設(shè)計(jì)(Cross-sectional study design)：在某一特定時(shí)間里，同時(shí)對不同年齡的個(gè)體進(jìn)行相互比較的研究。21社會(huì)性微笑(Social Smile)：回應(yīng)其他個(gè)體的微笑（而不是對非人刺激作出的反應(yīng)）。22.陌生人焦慮(Stranger anxiety)：當(dāng)嬰兒遇見一個(gè)不熟悉的人時(shí)，所表現(xiàn)出的小心與謹(jǐn)慎。23.分離焦慮(Separation Anxiety)：當(dāng)熟悉的照料者離開時(shí)，嬰兒所表現(xiàn)出來的緊張情緒。24.洛倫茲的“印刻”：(Lorentz “engraved”)發(fā)生在關(guān)鍵期，涉及對觀察到的第一個(gè)移動(dòng)物體產(chǎn)生依戀的行為。25.兩難故事法：26.守恒(Conservation)：物體的數(shù)量與排列和外在形狀無關(guān)的知識。27.類包含(Class contains)：指一類物體與其子類的關(guān)系。28.自我中心(Self-centeredness)：不能采擇他人觀點(diǎn)。29.學(xué)習(xí)失能(Learning disability)：在獲取和使用聽、說、讀、寫、推理和數(shù)學(xué)能力方面存在的困難。（成就與學(xué)習(xí)能力之間存在差異）。30個(gè)