第三單元學習計劃學習內(nèi)容第三單元教材簡析本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中，七律長征、狼牙山五壯士、我的戰(zhàn)友邱少云是精讀課文，小英雄雨來、紫桑葚是略讀課文。學習目標知識與技能：1、認識30個字，會寫32個字。掌握教參中要求的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段。3、抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。4、能根據(jù)課文學習的需要，查閱相關的資料，鍛煉收集信息、處理信息的能力。5、在語言環(huán)境中，圍繞一個主題進行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達自己的意思。 過程與方法：自主、合作、探究 情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概；通過體會雨來的語言、動作、神態(tài)，感受他熱愛祖國、不畏強暴的斗爭精神；通過對“我”觀察到邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過及內(nèi)心活動的理解，感受邱少云自覺嚴格遵守紀律并英勇獻身的偉大精神。 學習重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段；抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；領悟課文基本的表達方法；學習復述課文；隨文認識30個字，會寫32個字，掌握教參中要求的詞語。 難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段；抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；領悟課文基本的表達方法；學習復述課文；隨文認識30個字，會寫32個字，掌握教參中要求的詞語。 學習方法教法：引導、講解、點撥學法：自主、合作、探究教具準備教具：制作教學課件或幻燈片學具：生字卡片等學習時間課時課時安排內(nèi)容課時周次11、七律.長征 412、狼牙山五壯士313*、小英雄雨來314、我的戰(zhàn)友邱少云 315*、紫桑葚2語文百花園三 5課題：11、七律.長征年級：五年級 科目：語文 課型：精讀課文 學習內(nèi)容這首七言律詩是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的。詩中生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。學習目標 一、知識與技能：1.會認“逶、迤、磅、礴、丸、岷”，會寫“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”，能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。二、過程與方法：充分借助各種教學手段，引導學生在熟讀全詩的基礎止，弄清每句詩的意思，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領導下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。 三、情感、態(tài)度與價值觀：感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。 學習重難點重點：1.指導學生朗讀、背誦、默寫課文，了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達的思想感情。2.感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。難點：1.指導學生朗讀、背誦、默寫課文，了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達的思想感情。2.感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。 學習方法教法：講練法、討論法學法：自主、合作、交流教 具教學課件、生字卡片。 學 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學過程 第一課時一、檢查學生課前預習情況。課前我們在家里收集有關長征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。二、今天我們就來學習這首詩，感受詩人的偉大情懷。請同學們先來自己讀讀這首詩，要讀準生字的讀音，注意詩歌的朗讀特點。（一）學習本課重點生字（二）我們已經(jīng)學過不少詩歌，誰來說說這首詩有什么特點？應該怎么讀呢？紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。首詩的特點：“七律”是七言律詩的簡稱。 七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句要押韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。（三）我們了解了這首詩的特點，現(xiàn)在再來讀讀，爭取讀得準確通順。三、這首詩寫于中國工農(nóng)紅軍長征取得勝利的時刻，它表達了什么內(nèi)容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們再來讀讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。（一）想好的同學，可以在小組里和學習伙伴交流。（二）哪個小組愿意把自己組討論的結(jié)果在全班交流？（三）了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？四、布置作業(yè)：1、書寫本課的生字和字詞。2、繼續(xù)熟讀課文。 第二課時一、導入二、全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？ （五嶺山險峻、烏蒙山高聳、天險金沙江、大渡河險惡、千里大雪山。）三、面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對待的呢？（一）我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。 重點理解：1、高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現(xiàn)了紅軍的頑強豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。2、紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨?！昂弊钟脕砗嫱袦蜃匀画h(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。3、征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農(nóng)紅軍的勇往直前?！案病眱勺?，不僅表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。 （二）體會得多好?。∧馨盐覀兊捏w會通過朗讀表達出來嗎？（練習感情朗讀） （三）在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？（課件補充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地無人區(qū)等） （四）是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”）四：“遠征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學可以背誦。五：總結(jié)：長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強不息，百折不撓的象征。六：布置作業(yè)：1、背誦并默寫課文。2、閱讀或觀看有關紅軍長征的故事書和電影電視片。第三課時作業(yè)：見練習 學生活動板書設計 11.長征遠征難只等閑五嶺騰烏蒙走金沙江暖大渡河寒雪山喜課題：12、狼牙山五壯士年級：五年級 科目：語文 課型：精讀課文 學習內(nèi)容這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。學習目標 一、知識與技能：1.指導學生認識掌握課后的生字詞。2.引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。3.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。4.抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。 二、過程與方法：引導學生抓住課文中令人感動的內(nèi)容，感受五壯士的英雄氣概。領悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高表情達意的能力。指導學生有感情的朗讀，體會作者表達的思想感情。 三、情感、態(tài)度與價值觀：學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的精神。 學習重難點重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。 難點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。 學習方法教法：講練法、討論法學法：自主、合作、交流教 具教學課件、生字卡片。 學 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學過程 第一課時一、引入課文，激發(fā)興趣誰聽過狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請同學們來聽“狼牙山五壯士”的故事。二、范讀課文，初識文意老師范讀，學生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。三、學生自學生字、詞1.按生字表記準字音，記清字形。2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出）（1）接受任務。（2）誘敵上山，痛擊敵人。（3）把敵人引上絕路。（4）頂峰殲敵。（5）英勇跳崖。四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xun）、晉（jn）。2.字形：說說哪個易錯。如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。晉察冀：晉，山西簡稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡稱。4.指名讀課文，按提綱說分段。五、讀熟課文六、布置作業(yè)1.抄寫詞語。2.朗讀課文。 第二課時一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時五壯士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務，卻再次誘敵上了頂峰，其實就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼271 續(xù)學習。二、朗讀課文，辨析文段按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。（教師板書：接受任務、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）（一）讀講第一段1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務？他們是怎樣完成這個任務的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。） 2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的？（先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進行具體描寫。）問：課文是通過什么對人物進行描寫的？（通過人物的動作、神態(tài)、聲音，抓特點進行描寫）請同學們用不同的符號劃出來。3.練習有感情的朗讀。（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務，為什么要再入絕峰呢？請同學們默讀第三段，思考，并劃出來。1.讀后回答，然后指名朗讀。2.再問：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個短語你是怎么理解的？說明什么？（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻身的決定，把個人生死置之度外。）3.練習有感情的朗讀。三、朗讀課文第一、二、三段，體會五壯士的英雄壯舉四、布置作業(yè)1.造句：斬釘截鐵，堅強不屈。（注意引導）2.練習有感情的朗讀。 第三課時一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務 指名朗讀課文前三段，復習，引入本課時。教師說：五壯士接受任務后，引敵進入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護任務。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻身的決定。那么后來情況怎樣了呢？接著看第四段。二、學習第四、五段，自己朗讀1.思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？2.劃出他們跳崖時的動作。從他們的動作你體會到了什么？（毫不猶豫，個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）3.理解課文最后兩句話的深刻含義。（五壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗，堅強不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）三、總結(jié)全文說說課文記敘了一件什么事。所要表達的中心思想是什么？（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放，民族解放壯烈獻身的崇高精神。）四、課題引申1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會中心。2.進一步理解課題，問：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學習這種表達中心思想的 第四課時作業(yè)：見練習冊 學生活動板書設計 12.狼牙山五壯士頂峰殲敵 跳引上絕路 下 懸誘敵上山 崖 （英勇不屈）接受任務 課題：13小英雄雨來 年級：五年級 科目：語文 課型：略讀課文 學習內(nèi)容這是一篇略讀課文。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人做斗爭，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。學習目標 一、知識與技能：1.指導學生認識課后的生字。理解“飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌”等詞語。2.了解雨來為掩護革命干部與日寇英勇斗爭的故事。3.了解每部分的主要意思，給課文每部分加小標題。4.幫助學生簡要復述課文。二、過程與方法：通過讓學生根據(jù)自學提綱閱讀課文，在小組內(nèi)討論、交流，理解課文內(nèi)容；抓住課文中令人感動的句子，體會作者表達的思想感情，體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)；學習簡要復述課文。 三、情感、態(tài)度與價值觀：學習雨來熱愛祖國、英勇機智的品質(zhì)。 學習重難點重點：1.了解雨來為掩護革命干部與日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國、英勇機智、不畏強敵的優(yōu)秀品質(zhì)。2.給課文的每個部分擬小標題和簡要復述課文。 難點：1.了解雨來為掩護革命干部與日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國、英勇機智、不畏強敵的優(yōu)秀品質(zhì)。2.給課文的每個部分擬小標題和簡要復述課文。 學習方法教法：講練法、討論法學法：自主、合作、交流教 具教學課件 學 具布置學生搜集革命戰(zhàn)爭年代小英雄的故事。課 時三課時修改 教學過程 第一課時一、激趣導入。1.你知道抗日戰(zhàn)爭時期少年兒童和敵人斗爭的故事嗎？說一說。今天，我們來學習一篇描寫小英雄雨來英勇機智地與日寇斗爭的故事。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1.出示自學要求。（1）自讀課文，借助注音讀準生字的字音，并在課文中畫出生字詞。（2）想想課文主要寫了什么？為什么稱雨來是小英雄？（3）在自己不懂的地方做上記號。2.檢查自學情況。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（2）引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法，記住字形。（3）學生在小組內(nèi)交流：課文主要寫了什么？為什么稱雨來是小英雄？并提出不懂的問題進行討論。（4）小組代表匯報。三、再讀課文，加小標題。1.學生一部分一部分地快速閱讀，思考六個部分分別寫了什么，試著給每個部分擬一個小標題。（1）游泳本領高（2）上夜校念書（3）掩護李大叔（4）與鬼子作斗爭（5）河沿上的槍聲（6）雨來沒有死也可選用課文中的語句作小標題。（1）“望著媽媽笑”（2）“我們愛自己的祖國”（3）“把缸挪回原處”（4）“什么也沒看見”（5）“有志不在年高”（6）“雨來沒有死”四、小結(jié)。第二課時一、復習引入。二、抓住關鍵句子，感悟理解。1.引導學生抓住課文中的一些關鍵句子，讓學生讀，讓學生想，體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去?！薄坝陙頉]接他的糖，也沒有回答他?！钡染渥?，讓學生想象：2.雨來此時是怎么想的，他為什么要這么做？3.學生交流課文中令自己感動的句子，自己讀了課文的感受。三、簡要地復述課文。1.讀“指南針”欄目中的內(nèi)容，了解簡要復述課文要求，掌握復述的方法。2.學生在小組內(nèi)練習復述。3.指名復述。四、課外拓展。組織“革命戰(zhàn)爭年代小英雄故事會”。 第三課時作業(yè)：見練習冊 學生活動板書設計 課題：14、我的戰(zhàn)友邱少云 年級：五年級 科目：語文 課型：精讀課文 學習內(nèi)容這篇課文記敘了在抗美援朝的一次戰(zhàn)斗中，為了向敵人占領的“391”高地發(fā)動突然襲擊，“我”和戰(zhàn)友邱少云一道潛伏在“391”高地山腳下，親眼目睹了邱少云為了整個戰(zhàn)斗的勝利被烈火包圍，直至犧牲，始終不挪動一步，不呻吟一聲的情景。全文以“潛伏”為線索，先交代潛伏的原因，再寫潛伏的具體情況，最后寫邱少云在烈火中壯烈犧牲。歌頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律的英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。學習目標 一、知識與技能：1.認識“蜷、偽、挪、呻、殲”5個生字，學會“制、堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、殲”15個生字，正確讀寫“控制、咳嗽、偽裝、轟擊、蔓延、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪動、呻吟、激動人心、殲滅、紋絲不動”等詞語。3.啟發(fā)學生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。4.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8自然段。二、過程與方法：以讀為本，通過默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。 三、情感、態(tài)度與價值觀：理解課文，學習邱少云自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。 學習重難點重點：抓住課文重點，體會作者要表達的思想感情。難點： 體會課文是如何運用心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的。學習方法教法：講練法、討論法學法：自主、合作、交流教 具教學課件、生字卡片。 學 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學過程 第一課時一、以疑導入，確定支點。1.今天我們學習一篇閱讀課文（板書：我的戰(zhàn)友邱少云），看了課題，你知道了什么？2.對于“邱少云”大家都比較陌生，老師這有一段關于他的資料，想與大家分享一下，好嗎？聽時要認真，要做到句句入耳。（師簡介邱少云）3.聽了老師的介紹，你對邱少云了解了多少？4.過渡：同學們?nèi)绻胝嬲私馇裆僭疲€得學好我的戰(zhàn)友邱少云這課文。邱少云的戰(zhàn)友親眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壯烈犧牲的情景，這一情景使他永生難忘，并向我們作了最深刻的回憶。今天，就讓我們一起走近邱少云，去認識這位戰(zhàn)士。二、自讀課文，自學生字。1.自由讀課文，找出文中的生字新詞。2.借助工具書，自學生字詞。3.檢查生字讀音。（教師可以通過多種形式檢查）4.分析個別難寫字的字形，如嗽、挪等。5.理解詞義。揳入：把揳子、釘子等釘在物體里面。本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。居高臨下：處在上方，俯視下方。形容處于有利地形。紋絲不動：一點兒也不動。漫山遍野：“漫”是到處都是的意思。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。三、初讀課文，整體感知。1.指名按自然段讀課文，簡要說出課文主要寫什么事？按什么順序?qū)懙模磕愀杏X邱少云是怎樣的人？2.讀后討論回答。四、理情脈絡。按事情發(fā)展的順序給課文分段。提示：找出描寫時間的詞作為分段的界線，用“”標出。1.學生討論。2.學生交流，教師點撥。第一段（1）交代了志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因及時間。第二段（23）講志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽的情況。第三段（48）寫邱少云嚴格遵守潛伏紀律，在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過。第四段（910）講在邱少云精神的激勵下，戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。3.指導朗讀課文，把課文讀通順，讀流利。（1）聽錄音朗讀。（2）學生自由讀。（3）檢查學生讀書情況。五、小結(jié)。六、作業(yè)。第二課時一、復習引入。1.讀生字新詞。2.上節(jié)課學習了課文，知道文章是寫什么事嗎？二、講授新課（一）學習第一、二段邊讀邊思考，戰(zhàn)士們在潛伏時必須要做到什么？為什么？邱少云是怎樣做到“紋絲不動”的？小結(jié)：戰(zhàn)士們能否做到紋絲不動，是這次戰(zhàn)斗取得勝利的關鍵。過渡：可是到了中午，事情發(fā)生了突變（二）學習第三段1.思考：邱少云的處境怎么樣？你能不能讀出來。過渡：邱少云處在熊熊烈火之中，那么有什么辦法把他從烈火中解救出來？2.第六自然段學生輪讀：“只要”“只要”齊讀：但是為什么不能這樣做？過渡：邱少云是我朝夕相處的戰(zhàn)友，望著他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此時此刻我的心情是怎樣的呢？3.輕聲讀第七自然段重點討論：我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。（為什么這里要用“年輕的”這個詞語？“我”為什么這樣擔心？）我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。（為什么“我”不敢朝他那兒看，又忍不住不看？反映出當時“我”怎樣的心情？）有感情地朗讀。4.默讀：第八自然段。思考：邱少云在烈火之中是怎樣做的？學生通過了解“兩個多鐘頭”“像千斤巨石一般”“沒挪動一寸地方”“沒發(fā)出一聲呻吟”體會邱少云在烈火中嚴格遵守紀律，不惜犧牲自己的崇高精神。放錄像或圖片。有感情地朗讀。過渡：邱少云離開了我們，他去得是那么無聲無息，又是那么壯烈豪邁。讓我們懷著對邱少云的報仇的心情齊讀最后一段。（三）學習第四段。全班同學隨著伴奏帶齊讀最后一段。（四）指導背誦課文第七、八自然段。就讓我們帶著自己的感情，朗讀第七、八自然段，并試著背下來。三、再讀課文，研討表達特點。作者是怎樣運用語言文字表達內(nèi)容和中心的呢？1.學生邊讀邊勾畫、批注。2.小組研討、準備交流。3.學生交流，教師點撥。學生先從哪方面說都可以。本文景物描寫和心理活動描寫很突出。這是一篇以寫“人物”為主的記敘文，主人公是邱少云。但全文沒有直接描述邱少云的語言、動作的詞句。因為邱少云所在部隊在執(zhí)行潛伏任務，不能說話，也不能動。作者就采用側(cè)面描寫的方法，景物描寫、人物外表的描寫和“我”的心理描寫，突出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，那種高度的組織、紀律性，那種忍受痛苦的頑強毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。4.品讀好詞好句。四、小結(jié)。邱少云在烈火中仍然做到紋絲不動，體現(xiàn)了他怎樣的精神？第三課時作業(yè)：見練習冊 學生活動板書設計 課題：15*、紫桑葚年級：五年級 科目：語文 課型：略讀課文 學習內(nèi)容這篇課文記敘了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊司令員許世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關心人民群眾的感人故事，表現(xiàn)了革命前輩為人民群眾著想、關心群眾利益的崇高精神。學習目標 一、知識與技能：1.認識“葚、役、眬”3個生字。正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。2.引導學生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。3.指導學生簡要復述課文。二、過程與方法：充分發(fā)揮學生主體的作用，使學生成為學習的主人，教師的主導作用不是教會學生，而是引導學生主動參與，親身實踐，合作探究，使學生自己會學；關注學生的情感，重視評價效應。 三、情感、態(tài)度與價值觀：學習革命前輩關心群眾、熱愛人民的精神。 學習重難點重點：有感情朗讀課文。難點： 理解課文內(nèi)容，學習革命前輩關心群眾、熱愛人民的精神。學習方法教法：講練法、討論法學法：自主、合作、交流教 具教學課件、生字卡片。 學 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學過程 第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣。啟發(fā)談話：同學們在本單元已經(jīng)學習了幾篇課文中，有反映抗擊日寇的五壯士和少年英雄的故事，也有反映自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的故事，今天我們再來學習一篇反映解放戰(zhàn)爭中一位將軍關心群眾、熱愛人民的故事紫桑葚。二、自讀課文，學習生字。1.用自己喜歡的方式讀課文。2.找出文中的生字，先自己拼讀。3.檢查自學生字情況。4.理解詞語：若有所思：好像在思考著什么。若有若無：好像有又好像沒有。三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1.默讀課文，說出文章的大意。2.理清文章的順序。第一部分（從開頭到“老鄉(xiāng)的東西，我們要照應好啊?！保褐v在激烈的戰(zhàn)斗中，許世友在老鄉(xiāng)家里落腳休息。第二部分（從“緊張忙碌過后”到“炮火越來越猛了”）：這部分寫了兩個內(nèi)容。一是寫許世友忙著指揮戰(zhàn)斗；二是許世友在激烈的戰(zhàn)斗中仍然關心人民群眾。第三部分（最后三個自然段）：講孟良崮戰(zhàn)役結(jié)束后，躲出去的房主回來了，發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)的蠶吃得很飽，旁邊還有一半筐桑葉、一堆紫色桑葚和一張小紙條，老鄉(xiāng)的眼睛濕潤了。四、自讀課文，理解內(nèi)容。1.用比較快的速度默讀課文，并畫出使你感動的語句。2.引導學生抓住描寫許世友將軍神態(tài)、動作、語言的一些句子，理解課文，感受許世友將軍在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中關心、愛護老鄉(xiāng)的崇高精神。弄懂為什么許世友將軍在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，一定要采桑葉，喂養(yǎng)老鄉(xiāng)的蠶寶寶這件事。五、簡要復述課文。1.回憶一下簡要復述的方法。（抓住這件事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要點，用自己的話講出來；還可以先編寫一個提綱，再練習簡要復述。）2.我們就自己選擇方法來練習簡要復述課文。3.指名在全班進行簡要復述。六、鞏固練習。1.讀生字卡，說說自己是怎樣記住這幾個生字的。2.讀詞語花籃中的詞語和課文中自己喜歡的詞語。七、拓展練習。簡要復述一個自己敬仰的革命前輩的故事。第二課時作業(yè)：見練習冊 學生活動課題：語文百花園三 年級：五年級 科目：語文 課型：百花園 學習內(nèi)容“語文百花園三”安排了“溫故知新”“口語交際”“習作”三項內(nèi)容。“溫故知新”的前一題是基礎題，“積少成多”安排的是一組頌揚英雄氣概和革命精神為內(nèi)容的成語?！翱谡Z交際”活動，安排的是介紹“我喜愛的影視片”?！傲曌鳌币髮懸黄曌?，描述一個精彩片段。這些訓練內(nèi)容緊緊圍繞本單元主題和單元訓練重點進行單元整合訓練，有利于提高學生的語文素養(yǎng)，增加語言積累，提高閱讀和習作能力。學習目標 一、知識與技能：1.認識“挨”“挑”“撒”三個多音字的音和義，學會“據(jù)詞定音”的方法。2.能正確區(qū)分一些字形相近的字，并組詞。3.學習囚歌，體會革命者堅定的立場和為共產(chǎn)主義獻身的革命精神。4.讀、背成語，能正確理解、書寫成語。5.學習“口語交際”，培養(yǎng)學生的說話能力。6.向同學具體介紹電影或電視劇里的一個精彩片段，并能有條理地寫下來。二、過程與方法：讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，找規(guī)律，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。 三、情感、態(tài)度與價值觀：體會革命者堅定的立場和為共產(chǎn)主義獻身的革命精神。 學習重難點重點：“口語交際”和“習作”。難點： 如何把片段寫具體。學習方法教法：講練法、討論法學法：自主、合作、交流教 具教學課件、生字卡片。 學 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學過程 第一課時一、談話，導入新課。這一單元，我們學習了一些英雄的故事，體驗了成功的快樂。今天，就讓我們一起走進百花園，進行一次快樂的旅行吧。二、學習“溫故知新”第一題。1.學生讀，注意每個字讀音的變化。2.讓學生合作、交流，根據(jù)讀音組詞。（引導學生按照泡泡圖的提示，查字典，看看同一個字的讀音不同，意思有什么不同，然后再按照不同讀音組詞語。）3.教師點評，教會根據(jù)學生“據(jù)詞定音”的方法來確定多音字的正確讀音。4.讓學生回憶，再列舉一些多音字。三、學習“溫故知新”第二題。1.先讓學生讀讀“比一比，組詞語”里的字。2.讓學生先說說每組兩個字的字形、字義有什么不同，可以通過合作交流的學習方式，讓學生充分討論。3.學生匯報，教師點評。4.讓學生再列舉自己所知道的字形相近的字，讓學生比較。四、學習“溫故知新”第三題。1.讓學生讀“拓展與交流”中提示內(nèi)容和例子。2.讓學生合作交流，暢談體會。（交流的重點要放在對作者刻畫人物方面的一些體會和收獲，體會作者是如何抓住人物的動作、語言、外貌、內(nèi)心活動等去細致描寫的。）3.讓學生從本單元學過的課文中再找一些這樣的句子，認真朗讀，體會作者是如何刻畫的，學會這種寫作方法。五、教師小結(jié)。第二課時一、復習導入。檢查上節(jié)課學習的字、詞知識。二、學習“閱讀平臺”的囚歌。1.這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。（課前安排學生去查詢相關資料，培養(yǎng)學生預習課文的能力。在交流時，學生不僅互相傳遞信息，了解更多的課外知識，還在教師的幫助下，學習了一些處理信息的方法。）2.初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，要求把字音讀準，句子讀通順，注意讀出詩的節(jié)奏。（2）指名接讀課文，注意正音。評價讀得怎么樣？3.讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。（1）讀文質(zhì)疑：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一二節(jié)詩，討論剛才的問題。（小組交流，體會兩個“自由”的不同，全班匯報）相機理解“人”“狗”“一個聲音”“爬出來吧，給你自由”的寓意。體會如果從狗洞中爬出就失去了人的尊嚴。（教師引導學生與文本進行充分對話，抓住課文中的關鍵問題“詩中有兩個自由，它們的含義有什么不同”為突破口，讓學生去質(zhì)疑探究，通過對比，體會兩個自由的含義。這個環(huán)節(jié)的設計是為了引導學生發(fā)現(xiàn)