。教學常規(guī)管理制度（試 行）學校的中心工作是教學，教師承擔著教學工作的重任。教師要樹立“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”的教學觀念，具有正確的學生觀和教育質量觀，不斷優(yōu)化教學過程和方法，引導學生學會學習，使每個學生在原有的基礎得到充分的發(fā)展。為了進一步提高我校教育教學質量，促進我校內涵發(fā)展走“向規(guī)范要質量”之路，結合我校實際制訂教學常規(guī)管理制度。本制度對學校教學工作的七個方面（備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試和考查、教研）作出要求。學校分管教學副校長及教務處、教科處、年級組、教研組應對本制度執(zhí)行情況進行定期或不定期的檢查，并做好檢查的記載。一、 備課基本要求認真?zhèn)湔n是順利完成課堂教學任務，提高課堂教學效益的前提。教師應嚴格執(zhí)行教學計劃，深入鉆研課程標準和教材，精心設計教案。努力做到備課規(guī)范，教案設計合理，教學內容符合課標和教材要求，教學方法得當。（一）、基本原則1、有效性原則。切合學生實際，詳略有度，實用有效。2、系統(tǒng)性原則。切實備好本課時、本單元的教學內容，注重前后知識的銜接，做到局部與整體的統(tǒng)一。3、整合性原則。實現(xiàn)各種資源的優(yōu)化組合，力爭達到最佳的教育教學效果。面向全體學生，全面提高課堂教學質量。4、先進性原則。充分體現(xiàn)新課程理念，有效引導學生在自主、合作、探究中獲得新知。（二）、總體要求1、注重有效備課。教師要認真研讀課標，深入鉆研教材，著重把握教學內容在教材中的地位和作用。從學生實際出發(fā)，整合教學內容，選擇有效的教學方式，精心設計教學過程。2、強化適時備課。各學科備課提倡提前13課時，杜絕過度超前備課和滯后“備課”，嚴禁以抄襲教案代替?zhèn)湔n行為，嚴禁無教案或使用舊教案上課。3、堅持集體備課。要充分發(fā)揮年級備課組和教研組的集體作用，通過集體研究、相互啟發(fā)來實現(xiàn)資源共享。4、教案備寫實行分層要求。中青年教師要寫規(guī)范詳案；年齡在五十歲以上的教師可寫簡案。骨干教師可設計有個性、有實效的教案；兼課教師至少備寫一科詳案。（三）、備課構成按教學內容范圍與教學時間跨度，備課要有學期備課、單元備課、課時備課。1、學期備課。學期備課應包括本冊教學內容分析、學情分析、教學總體目標、學期教學重難點、教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表等。教師要在充分掌握學期備課要求的前提下寫好學期計劃。 2、單元（章節(jié)）備課。單元備課重點要放在本單元教材分析、資源收集、教學目標、設計理念、教學重難點、單元檢測和課時安排上。教師要在充分掌握單元備課要求的前提下寫好單元計劃。3、課時備課。應包含以下幾個要素：課題，教學內容簡析，教學目標，教學重、難點，教、學具準備，教學過程，板書設計，作業(yè)布置，教學反思等。教師要在充分掌握課時備課要求的前提下寫好教案。（四）、教案備寫要求1、教學內容要精選。教師要深入鉆研知識體系，明確每學期、每單元、每課時的教學目標，科學安排教學內容。教學內容要有一定密度、深度。2、學情分析要全面。教師要分析學生的認知基礎、情感態(tài)度；了解學生的學習習慣、操作技能；預設學生的思想障礙、理解誤區(qū)；掌握學生對教學內容的知識儲備。3、設計理念要先進。備課要體現(xiàn)尊重差異的理念；體現(xiàn)生活化的理念；體現(xiàn)課程資源整合的理念；體現(xiàn)教學方式與學習方式轉變的理念。4、課時安排要合理。要依據學科性質和內容確定課時，以課或章節(jié)整體設計，分課時備寫。5、教學目標要明確。從學科目標及學段目標出發(fā)，結合學生實際，確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系。6、教學重點、難點要準確。從確立的目標出發(fā)，結合教學內容，根據學生的實際，準確把握重難點。7、教、學具準備要充分。根據現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段。必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動的需要布置、檢查學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。8、教學過程要有效。教學過程是教案的核心部分，教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：（1）導入設計。教師要通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。（2）問題設計。問題的設計要具體、明確、適宜；要有條理性、啟發(fā)性、層次性、探究性；要有一定的思考價值和思維廣度，要能恰當應對課堂生成。（3）練習設計。要根據具體教學內容合理安排練習，練習設計要有層次、有梯度，要面向全體學生，保底而不封頂。（4）結課設計。結課要對所學知識及獲取知識的方法、途徑進行歸納總結，對課堂教學進行強化和拓展，把課堂結束的“句號”變成“問號”。9、板書設計要精美。突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點，知識網絡和活動主線，做到巧妙、精煉、合理、美觀。10、作業(yè)設置要多樣。各學科可依據本學科特點設計書面、口頭、實踐活動練習等特色作業(yè)，明確作業(yè)的目的性，加強作業(yè)的鞏固性，把握作業(yè)的層次性，講究作業(yè)的科學性，追求作業(yè)的趣味性。杜絕機械性、重復性的大量抄寫。11、教學反思要及時。教學反思要有學生作業(yè)情況的反饋。要結合教學理論對自己教學過程中的得失做細致、理性的分析。不刻意要求篇幅，但注重教學反思的質量，避免應付式的空話、套話。應根據具體的教學內容和實際情況，言之有物，記寫及時。根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫。二、上課基本要求課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。要貫徹啟發(fā)式、討論式教學原則，突出學生主體，優(yōu)化教學方法。1、教師在上課前應認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，凡需一切教具，都應在上課 前5分鐘準備好。沒有備課不能進教室上課。2、自覺按照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課；有事請假或外出學習，其課可自行調整，但需報教導處備案。3、教師應自覺養(yǎng)成“候課”習慣。應在預備鈴響前三分鐘在教室門口等候，目視學生做好上課準備。4、上課時不遲到，不早退，不中離，不拖課。上課10鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課5、教師要自覺運用普通話進行教學， 語言規(guī)范、 文明，教學用語要生動易懂 ，能充分表達教學內容。6、教師應注意教學儀表端正，舉止文明。不坐著上課（如遇特殊情況，應當向查堂教師說明），不準依門向外張望。不準在教室里抽煙。教師上課時必須將手機設置到振動或將手機關閉，嚴禁在教室里接、打電話。7、教師要尊重學生的人格，不體罰或變相體罰學生。 8、教師要按新課程標準，認真組織課堂教育教學，積極而恰當運用現(xiàn)代教學設施，能熟練操作各種電教器具。9、精心設計教學板書，板書要體現(xiàn)完整性，條理性, 要講究規(guī)范化。10、教師下課后應根據其自我感覺及時調整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的教學過程，汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。11、課堂內如發(fā)生問題，應由任課教師為主負責在課后及時處理，并將情況通報給班主任及教導主任。12、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、實踐、活動、電腦課等）（1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。（2）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點。（3）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。為確保以上制度的貫徹執(zhí)行，各值班教師各查課教師對檢查情況作詳盡記載，作為教師核算工資的依據。三、聽課的基本要求1明確聽課目的。聽課既是為了了解教學情況，指導課堂教學，也是互相學習，取長補短的好做法。因此，聽課首先要熟悉課程標準、教材、教法，還要了解當前教改動態(tài)，做到有的放矢地聽課。2規(guī)定聽課節(jié)數(shù)。為達到聽課目的，聽課必須有一定的數(shù)量要求。教師每周聽課至少一節(jié)，學校領導每周不少二節(jié)。3聽課教師要提前3分鐘進入教室，聽課過程中不講話、不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。4做好聽課記錄。為了達到聽課目的，聽課時要認真做好聽課記錄，在記下教學過程的同時，要有自己的感想及總體印象。5及時評議反饋。認真參加評課。要秉著互相學習，取長補短，肯定長處的態(tài)度，實事求是地提出成功的地方和不足之處，既不搞“一團和氣 ”，也不搞“捅爛疤”6評課要根據教材、課程標準的要求，對教學任務和教學目標的落實，教學方法的優(yōu)劣、教學手段的先進與落后等方面進行全面分析、評價，既要肯定教學成績，又要指出存在問題，既要評教師又要評學生，既要評教法，又要評學法，幫助授課教師總結經驗、教訓，改進教學方法，提高教學效率四、教研活動的基本要求1每學期初，各教研組要訂立學科教研計劃和活動安排每位教師必須按照計劃參加教科研活動2各教研組每周進行一次教研組活動，本組成員無不可抗拒因素都得參加3有目的、有計劃地組織觀摩課、示范課和公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革；建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗4教師要有計劃地了解、掌握學生的學習情況教研組及教導處要定期檢查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求6學校要鼓勵教師參加各種形式進修，提倡教師業(yè)余自學，不斷提高教師的教學水平和科研能力7提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。推薦優(yōu)秀論文參加各級的論文評選。8教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作五、作業(yè)布置和批改的基本要求學生作業(yè)是課堂教學的一個部分，是加強訓練，加強實踐，使學生掌握、鞏固知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育的好方法1作業(yè)布置的原則和目的。作業(yè)布置要既能使學生掌握、鞏固知識、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力和進行思想教育，又要考慮減輕學生過重負擔。因此，要圍繞教學目標，緊扣教材內容布置具有啟發(fā)性、能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的作業(yè)；禁止無思考性的機械重復，甚至懲罰性作業(yè)。2作業(yè)形式要多樣化。作業(yè)類型一般有課內，課外作業(yè)，有動腦、動口、動手作業(yè)。作業(yè)均應根據實際需要，做到種類多樣，題型多變，靈活選用，訓練嚴格，書寫規(guī)范，不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補做補交。布置的作業(yè)盡可能考慮學生的實際差異，分層布置不同梯度的作業(yè)，使每個學生都能獲得獨立完成作業(yè)的成功喜悅3凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。一般情況下，學科作業(yè)要當堂消化，課外只允許布置少量的作業(yè)。4控制作業(yè)時量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總的自習時間和各科的全面發(fā)展。不要用大量作業(yè)去占用學生的其它學習時間，要留給學生自主學習的時間5作業(yè)檢查、批改要認真、及時。按要求布置的課內外作業(yè)原則上要全批全改，片段練習要查閱或抽改。學生日記不作統(tǒng)一要求。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。批改后寫明批改日期。批改形式根據學科作業(yè)實際，可靈活多樣。6要讓學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣，有能力改正的，要求他們自己改正，估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去改正，改正后的作業(yè)一律再交回批閱。7指導學生建立作業(yè)錯題集，以便學生在今后的學習中不再犯相同的錯誤8教師批改作業(yè)時應作摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據。附：各科作業(yè)設置和批改要求各科作業(yè)設置和批改要求學科年級作業(yè)及數(shù)量批閱要求語文一二年級拼音、中小字每周5次全批全閱寫話，一周一次（一年級上學期除外）全批全閱練習冊一課一閱三九作文、周記間周一篇全批全閱（七至九年級每期可在老師的指導下互批2篇）練習冊一課一閱數(shù)學一九每周五次全批全閱練習冊一課一閱英語三六每周三次全批全閱練習冊一課一閱七九每周五次全批全閱練習冊一課一閱美術一至九每周二次全批全閱物理八九每周三次全批全閱實驗報告一課一閱化學九年級每周三次全批全閱實驗報告一課一閱品德七至九練習冊一課一閱生物七九練習冊一課一閱實驗報告一課一閱歷史七至九練習冊一課一閱地理七至九練習冊一課一閱六、輔導的基本要求教學對象是有差異的，這種差異的客觀存在就決定了輔導的必要性1輔導要貫徹因材施教的原則，既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要個別輔導2輔導要有計劃。定對象，定內容，定時間，定方式3輔導要突出重點。輔導的重點是差生，其次是缺課、曠課的學生。對