職業(yè)教育論文-淺析案例教學(xué)在中職會計課堂上的引入【摘要】當(dāng)前，隨著社會科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用越來越普及。然而，現(xiàn)代教學(xué)不僅必須適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，還必須通過培養(yǎng)新型人才來促進(jìn)現(xiàn)代社會的進(jìn)步與發(fā)展。現(xiàn)代社會正呼喚著大批“開拓型”、“創(chuàng)造型”、“綜合型”的人才，與此相適應(yīng)，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)面臨重大的改革，中職會計教學(xué)也是如此。本文對信息技術(shù)環(huán)境下中職會計案例教學(xué)進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)中職會計教學(xué)一、中職會計開展案例教學(xué)的重要性不可否認(rèn)，目前中職會計教學(xué)文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間、專業(yè)課中理論課與實踐課之間的比例安排不盡合理，存在著淡化文化基礎(chǔ)課的傾向和實踐課比重過小的問題。在較大程度上削弱了中職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的潛力，影響了學(xué)生熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化能力的形成。而會計案例教學(xué)既注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)，更注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是以會計案例情節(jié)為線索，在課堂理論教學(xué)的啟示下，使學(xué)生自覺地進(jìn)入會計與理財工作的“現(xiàn)場”，充當(dāng)其中的“角色”，讓學(xué)生具有“真刀真槍”實踐的經(jīng)歷，促使他們勤于思考、善于決策，以會計案例為典型實例，舉一反三，變學(xué)生被動聽課的過程為積極思維、主動實踐的過程，因此，它是一種適用、有效的啟發(fā)式會計教學(xué)方法。會計案例來源于會計與理財實際工作的典型素材，都有相應(yīng)的客觀依據(jù)，是對會計與理財實際活動仿真和模擬，提供的是形象生動和具體真實的感性知識。因而會計案例教學(xué)法能利用與課堂理論教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的會計案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生通過廣泛的調(diào)查研究，自覺運用所學(xué)的理論知識。會計案例教學(xué)法能利用剖析會計案例、解決會計與理財實際問題，改變學(xué)生所學(xué)理論知識的條塊分割狀態(tài)，使相關(guān)課程內(nèi)容相互滲透、綜合運用，將所學(xué)理論知識融會貫通于會計理財實際工作，鞏固已學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合能力。二、中職會計開展案例教學(xué)的步驟1.會計案例教學(xué)前的準(zhǔn)備工作會計案例教學(xué)前的準(zhǔn)備工作包括兩個方面，一是教師的準(zhǔn)備工作，主要是搜集和整理會計案例的背景材料，講授剖析會計案例的相關(guān)理論知識；二是學(xué)生的準(zhǔn)備工作，主要是閱讀教材和參考文獻(xiàn)，加深分析和評價會計案例相關(guān)理論知識的理解，對疑惑之處要相互討論，草擬會計案例的分析和評價報告。會計案例教學(xué)，教師首先要將課程的教學(xué)內(nèi)容案例化，即把會計的理論寓于案例之中，會計的程序方法以案例的形式展示出來。教師選用或自行設(shè)計的會計教學(xué)案例。會計案例教學(xué)重在學(xué)生的積極參與，實施會計案例教學(xué)前教師應(yīng)寫出會計案例教學(xué)指引印發(fā)給學(xué)生，通過會計案例教學(xué)指引指導(dǎo)學(xué)生在授課前預(yù)習(xí)相關(guān)教科書內(nèi)容，熟悉案例，查閱一些必要的參考資料，依據(jù)情況，還可要求學(xué)生寫出案例分析的發(fā)言提綱，讓學(xué)生為課堂的案例分析教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。2.會計案例分析在案例分析的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析。教學(xué)案例可以是正面的，也可以是反面的，可以是完整的，也可以是有缺陷的，即教師有時故意把教學(xué)案例中的一些已知條件去掉，讓學(xué)生觀察思考，充實案例的內(nèi)容。學(xué)生在這種是與非、正與反、此與彼、表與里的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)會思考，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在教師指導(dǎo)下，通過對會計案例廣泛地分析討論后，要求學(xué)生通過分析和評價復(fù)雜多變的會計與理財實際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。3.會計案例討論這一環(huán)節(jié)是集中集體智慧的階段。學(xué)生如果經(jīng)過了小組討論，可以由每一小組派出代表陳述其小組共同觀點，其他的成員也可以將自己的不同意見予以發(fā)表，同時不同小組成員之間可以質(zhì)疑問難，在問答中不斷吸收各種觀點的可取之處，形成各種有效的解決案例問題的方法。在此過程中學(xué)生還可以就案例材料對教師提出問題，教師進(jìn)行解析。在這一過程中要求學(xué)生積極參與案例討論并認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的發(fā)言和教師的講解。教師在這一環(huán)節(jié)中則應(yīng)通過各種辦法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，闡發(fā)自己的觀點，同時提供各種理論、資料，有效地引導(dǎo)課堂討論的方向。在這一環(huán)節(jié)中，教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，組織發(fā)動好課堂討論，否則，班級討論就會流于形式而失去意義。4.評價階段這一環(huán)節(jié)中，教師對教學(xué)全過程進(jìn)行歸納、評價。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)，參與討論狀況進(jìn)行評價，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生對案例及問題在課后進(jìn)行一步思考。學(xué)生則可以記錄通過案例學(xué)習(xí)的主要觀點和思想。檢查前面?zhèn)€人分析的優(yōu)劣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備例如：我在給學(xué)生講增值稅專用發(fā)票之前，在課堂上通過多媒體技術(shù)放一段視頻資料，對增值稅在我國稅收體系中的地位和作用進(jìn)行簡單介紹，緊接著在大屏幕上從各個角度給學(xué)生展示增值稅發(fā)票的圖像，讓學(xué)生對其有個立體式的感知，然后在大屏幕上顯示這樣一個問題讓學(xué)生去思考：嘉陵電視廠為一家股份制企業(yè)，企業(yè)地址在中西路56號，納稅人登記號為256314256897156，開戶行為建設(shè)銀行三支行，賬號為21354689，會計年度為2005年。該廠會計：許凈，出納：李玲，財務(wù)部主管：嚴(yán)順，4月5日，嘉陵電視廠銷售29寸純平彩色電視機(jī)50臺給吉里貿(mào)易公司（賬號為58945612、開戶行為工行新華支行、納稅人登記號為15678945612365、地址在中南路21號）型號CP-29，單價2800元，增值稅率17%，收到轉(zhuǎn)賬支票一張。要求：填制增值稅專用發(fā)票。學(xué)生讀完題目，看完下面空白增值稅專用發(fā)票后，既感到新鮮，同時又深深地感覺到作為一名財務(wù)人員對這個問題是必需熟悉的，也是今后的工作中經(jīng)常用到的，學(xué)生的興趣來了，注意力集中了。然后我在課堂上一步一步地引導(dǎo)學(xué)生如何填，為何要填，填的目的、意義、作用、應(yīng)注意的事項等問題一一地做以講解，學(xué)生很感興趣，還不時地提出一些相關(guān)問題，這樣既活躍了課堂，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。另外在給學(xué)生講收據(jù)時，學(xué)生不愛聽，認(rèn)為收據(jù)很簡單，那么我就叫起一名學(xué)生填寫打在屏幕上的收據(jù)，不是這出錯，就是那兒忘填，惹得其他學(xué)生一片笑聲。然后我再引導(dǎo)學(xué)生去正確地填寫，這樣做會使學(xué)生輕松地掌握了正確填寫收據(jù)，久而久之也使學(xué)生養(yǎng)成會計人員應(yīng)具備的嚴(yán)肅認(rèn)真的品質(zhì)。這種教學(xué)效果，普通的黑板講授中是達(dá)不到的。三、中職會計案例教學(xué)注意事項1.建立教學(xué)案例庫實施會計案例教學(xué)要運用大量教學(xué)案例。教師可以通過參加社會實踐活動，深人企業(yè)收集實際工作中的案例，也可動員學(xué)生參加社會實踐活動收集案例；教師還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考有關(guān)資料，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際狀況，設(shè)計教學(xué)案例；教師還可以從有關(guān)資料中收集教學(xué)案例；還可以通過建立校際之間的合作，互相交流教學(xué)案例；今后更多的是加強(qiáng)與企業(yè)合作，由企業(yè)提供教學(xué)案例。總之，教師要十分重視收集和整體教學(xué)案例，按課程內(nèi)容建立豐富的教學(xué)案例庫。2.完善會計實驗室學(xué)校建設(shè)了會計實驗室，領(lǐng)導(dǎo)也很重視實驗室的建立，根據(jù)我們的研究要從以下五個方面完善實驗室：一是會計實驗室停留在手工記賬、算賬、報賬程序上，電算化會計、電算化審計項目有待完善；二是行業(yè)會計的實驗項目單一，大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，其他行業(yè)會計的實驗項目有待完善；三是實驗項目的內(nèi)容比較簡單，表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項不全面，代表性不強(qiáng)，特別是多層次、多方位的綜合性實驗項目(如集團(tuán)公司會計)更有待完善；四是實驗項目基本上局限在會計核算，而財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、金融等實驗項目有待完善；五是會計實驗室硬件簡陋，如實驗設(shè)施落后，有待提高實驗室硬件的檔次。應(yīng)針對會計實驗室存在的問題，采取具體措施，盡快使會計實驗室的空間范圍規(guī)?；瑢嶒炘O(shè)施現(xiàn)代化，實驗項目全面化，實驗內(nèi)容規(guī)范化，使用管理制度化，以適應(yīng)會計案例教學(xué)的需要。3.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高會計案例教學(xué)的效率為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，應(yīng)建立與完善多媒體電教演示教學(xué)系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和多媒體校園電視系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。我們處在一個豐富多彩時代，人們對干巴巴的口頭說教越來越顯得沒有耐心，總喜歡用感官快捷地去認(rèn)識世界，年輕的學(xué)生對視覺、聽覺和觸覺更是倍加青睞。采用電化教學(xué)手段，一是課堂教學(xué)的知識輸出量增加，教學(xué)效率大大提高；二是學(xué)生不易疲勞，以新穎的界面刺激學(xué)生大腦的興奮點(注意要適度，否則適得其反)，既動手又動腦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。4.增強(qiáng)教師的信息技術(shù)水平信息技術(shù)能否促進(jìn)中職會計課堂，受到來自多方面的多種因素的影響，其中重要的一點是教師對使用信息技術(shù)的態(tài)度、使用信息技術(shù)的能力，包括：要學(xué)會各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，如幻燈、投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用外，還需要掌握一些常用的軟件，學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息、加工、處理信息，掌握常用的課件的設(shè)計與開發(fā)方法以便根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求隨時調(diào)整和修改已有的課件，使其更好的適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求。當(dāng)然，教師僅僅掌握一些信息技術(shù)的基本技能，并不意味著就具備了信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)技