職業(yè)教育論文-淺談高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)語言課程設(shè)計(jì)作者：劉艷華李瑩楊春哲李廣慶摘要計(jì)算機(jī)語言課的最終目的是讓學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)總體思路，運(yùn)用所學(xué)語言解決實(shí)際工作中的問題。作為高職院校計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，一方面要讓學(xué)生掌握好扎實(shí)的基本理論，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力，那么針對語言課的課程設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，它不僅是理論教學(xué)的延伸，而且是理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中突出高職教育特色，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，以求教學(xué)效果符合學(xué)生未來面向社會的要求。關(guān)鍵詞課程設(shè)計(jì)精心選題布置題目操作要求計(jì)算機(jī)語言課最終的目的是讓學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)總體思路，運(yùn)用所學(xué)語言解決實(shí)際工作中的問題。作為高職院校計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，一方面要讓學(xué)生掌握好扎實(shí)的基本理論，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力，那么針對語言課的課程設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，它不僅是理論教學(xué)的延伸，而且是理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合。筆者下面以VB課程設(shè)計(jì)為例，淺談?wù)n程設(shè)計(jì)的一般過程。（一）精心選題精心選題，力求既要結(jié)合書本的知識，又要結(jié)合學(xué)生將來可能遇到的實(shí)際工作需要。課程設(shè)計(jì)題目不宜過大，不切實(shí)際，使學(xué)生無從下手。題目要使學(xué)生在自己通過搜集資料及在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下能夠完成，使他們有成就感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)踐證明題目多、可操作性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，對開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識、提高學(xué)生的實(shí)踐能力有極大的好處。我考慮到VB課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)以及每個(gè)學(xué)生不同的興趣愛好精選了十幾個(gè)題目，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)。如文字編輯系統(tǒng)，學(xué)生都學(xué)過Word等文字處理軟件，對它有較深的體會，那么文字處理軟件是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？通過這個(gè)題目可使學(xué)生把以往所學(xué)專業(yè)知識和VB有機(jī)結(jié)合起來。又如古詩欣賞系統(tǒng)，是專門為一些對文學(xué)感興趣的學(xué)生而設(shè)置的，這樣的題目設(shè)計(jì)能夠調(diào)動他們的積極性。除了以上題目外，還備以下題目：睡眠測試系統(tǒng)、設(shè)計(jì)計(jì)算器、設(shè)計(jì)電子賀年卡、窗體背景圖案系統(tǒng)、設(shè)計(jì)一個(gè)收款計(jì)算程序、密碼檢測、數(shù)據(jù)流動等。（二）合理布置題目在布置題目時(shí)，要根據(jù)具體情況進(jìn)行處理?？刹捎梅纸M的形式進(jìn)行，避免多人同時(shí)做一個(gè)題目，導(dǎo)致重復(fù)勞動或抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。布置題目時(shí)采取先在黑板上以文字形式布置題目，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再在機(jī)器上布置題目即在機(jī)器上運(yùn)行程序，讓學(xué)生直接看到運(yùn)行后的效果。另外，教師一定要將每個(gè)題目都自己先完成，給出具體結(jié)果，使學(xué)生具有感性認(rèn)識，增強(qiáng)他們的自信心。在軟件開發(fā)中，實(shí)際上用戶要定制一個(gè)軟件時(shí)給出的往往只是文字或表格要求，即用戶需求，學(xué)生要將用戶的需求用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的形式表達(dá)出來，這就涉及到軟件開發(fā)的知識。在課程設(shè)計(jì)過程中我有意識地將軟件開發(fā)工程中的一些方法傳授給學(xué)生，使他們了解軟件開發(fā)的一般步驟和過程，這樣可以少走彎路。在設(shè)計(jì)過程中，教師要盡量要求學(xué)生學(xué)會搜集資料，充分利用現(xiàn)代化工具，如上網(wǎng)搜集資料，到電腦公司去咨詢，到相關(guān)部門去了解情況。這樣有利于學(xué)生掌握第一手資料。（三）操作要求按照軟件開發(fā)技術(shù)的原則和方法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并采用結(jié)構(gòu)化或面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的原則和方法。對于課程設(shè)計(jì)可酌情選擇以下過程及文檔中重要的幾個(gè)即可:問題定義?？尚行匝芯?。從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性來研究系統(tǒng)是否可行。需求分析。確定系統(tǒng)必須完成哪些工作，也就是對目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、準(zhǔn)確、清晰、具體的要求?？傮w設(shè)計(jì)。確定系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方案，確定軟件的結(jié)構(gòu)。詳細(xì)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出程序的“藍(lán)圖”，以后程序員將根據(jù)這個(gè)藍(lán)圖寫出實(shí)際的程序代碼。編寫代碼（程序）。用某種程序設(shè)計(jì)語言書寫的程序。軟件測試、調(diào)試運(yùn)行。將所編寫好的程序和有關(guān)原始數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)中，不斷地對其進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行（修改程序中存在的語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤），直到所設(shè)計(jì)程序達(dá)到設(shè)計(jì)要求。這部分工作量往往占軟件開發(fā)總工作量的40%。軟件維護(hù)。此階段是軟件生命周期的最后一個(gè)階段，它處于系統(tǒng)投入生產(chǎn)性運(yùn)行以后的時(shí)期中，因此不屬于系統(tǒng)開發(fā)過程(此步驟可省略)。軟件開發(fā)結(jié)束時(shí)，要對軟件評價(jià)。可從產(chǎn)品修改、產(chǎn)品轉(zhuǎn)移、產(chǎn)品運(yùn)行三方面評價(jià)。編寫文檔。一般情況下，軟件系統(tǒng)有如下文檔：可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、用戶操作手冊、測試計(jì)劃、測試分析報(bào)告、開發(fā)進(jìn)度月報(bào)、項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告、程序維護(hù)手冊、軟件問題報(bào)告、軟件修改報(bào)告、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書。計(jì)算機(jī)專業(yè)相對其他專業(yè)來說將是新興的專業(yè)。作為專業(yè)教師必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)市場用人單位的需要。要想讓市場歡迎高職學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生，首先教師應(yīng)該是市場上受歡迎的教師。高職學(xué)院應(yīng)創(chuàng)出自己的新路，在綜合素質(zhì)上超過職業(yè)中專水平，在