閔行區(qū)羅陽(yáng)小學(xué) 2012 學(xué)年 度 第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文 第 五六 單元測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī) 一、聽(tīng)寫(xiě)句子。 5% 二、 歇后語(yǔ) 連線(xiàn) 。 4% 竹籃打水 里外不是人 豬八戒照鏡子 一場(chǎng)空 三十六計(jì)，走為上計(jì) 小蔥拌豆腐 小蔥拌 豆腐 走為上策 三、 變一變，變成新字后再組詞，要看仔細(xì)哦。 12% 1、加一加， 例：夫 （膚）（皮膚） 今 （ ）（ ） 灰 （ ）（ ） 2、減一減， 例：綺 （奇）（奇怪） 宰 （ ）（ ） 熄 （ ）（ ） 3、換一換， 例：芬 （粉）（粉碎） 庭 （ ）（ ） 脆 （ ）（ ） 四、填空。 13% 1、 把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 9% 自以為 （ ） 鄭重 其 （ ） 指 （ ） 畫(huà) （ ） 搖（ ） 晃 （ ） 一聲不（ ） （ ） （ ） 聞名 五、改被字句和把字句。 4% 1、 夕陽(yáng)染紅了西天 。 把字句： 。 被字句： 。 2、醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。 把字句： 。 被字句： 。 六、 連句成段。 7% （ ）曹操點(diǎn)頭微笑，叫人照曹沖的方法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。 （ ） 曹操非常的 高興 ，就 帶著 七歲的 兒子和官員們一同去看象。 （ ）古時(shí)候有個(gè)人，送給曹操一頭身子像堵墻，腿像四根柱子，又高又大的象。 （ ）有的說(shuō)用大樹(shù)做桿大稱(chēng)的，有的說(shuō)宰成一塊一塊的，還有的說(shuō) 曹操聽(tīng)了直搖頭。 （ ）突然， 七歲的曹沖想出用以船代稱(chēng)，以石代象的稱(chēng)象辦法。 （ ）大家一邊看一邊議論：這么大的象，到底有多重呢？ （ ）曹操問(wèn)：“誰(shuí)能有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)？” 七 、連詞成句。 9% 1、秋風(fēng) 吹來(lái) 嘩啦啦 響 一陣 地里的 葉子 地 玉米 2、可愛(ài) 一種 呀 打碗碗花 美麗 原是 花 的 3、提高了 耐心 小紅的 經(jīng)過(guò) 輔導(dǎo) 成績(jī) 老師的 八 、 理解 課文內(nèi)容填空 12% 1） 老山羊 盤(pán)算 著：若是逃跑，獅子 ；若是我能 ，也許可以 2 ） 老 人 看 見(jiàn) 駱 駝 的 腳 印 右 邊 深 ， 左 邊 淺 ， 知 道 它的 。 老 人 看見(jiàn) ， 知道它馱的一定是這兩樣?xùn)|西。 九 、按照課文內(nèi)容填空。 6% 交響樂(lè)舒緩的引子響起， 把 大家?guī)胍粋€(gè) 的仙境，可是小提琴 的樂(lè)聲卻表露出 的思鄉(xiāng)之情。當(dāng)樂(lè)曲演奏到 最后 一個(gè)樂(lè)章時(shí)，每位樂(lè)師奏完一段 ，就 樂(lè)譜架上的 ，提著樂(lè)器，起身離去。樂(lè)師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)， 最后，臺(tái)上只剩下兩把小提琴，把樂(lè)曲引向盡 頭、 十 、閱讀短文，完成練習(xí)。 15% 烏鴉兄弟 烏鴉兄弟同住在一個(gè)屋里。 有一天，窩破了一個(gè)洞。大烏鴉想：“老二回去修的?！靶貘f想：”老大回去修的。” 結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有去修，后 來(lái)洞越來(lái)越大了。 大 烏鴉想：“這一下老二一定會(huì)去修了，難道像這樣破了。它還能住嗎？” 小烏鴉想：“ 。 ” 結(jié)果又是誰(shuí)也沒(méi)有去修。 一直到了寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄（揚(yáng) 落）。烏鴉兄弟都卷縮成一團(tuán)。 大烏鴉想：“ 。 ” 小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還耐得住嘛？它一定會(huì)去修的。“ 可是誰(shuí)也 沒(méi)有動(dòng)手，只是把身子卷縮得更（近 緊）些。 風(fēng)越刮越（大 兇），雪越下越（大 兇）。結(jié)果窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。 1、烏鴉兄弟同住在一個(gè)窩里。窩先是 ，后來(lái) ， 最后窩 兩只烏鴉都凍僵了。 2、認(rèn)真讀短文，劃掉文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。 3、在原文的兩處橫線(xiàn)上分別天上合適的詞句，使文章完整。 4、讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)： 十一 、寫(xiě)話(huà)。（