大班說(shuō)課稿看報(bào)學(xué)數(shù) 一、說(shuō)教材 此活動(dòng)選材于生活報(bào)紙是我們生活中隨處可見(jiàn)的東西幼兒比較熟悉和喜歡他們用舊報(bào)紙做手工做紙球鍛煉身體還可以撕成碎片做紙漿等在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝因此我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣新綱要指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高如何讓幼兒在寬松的氛圍中在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)看報(bào)學(xué)數(shù) 二、說(shuō)目標(biāo) 教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看報(bào)紙玩報(bào)紙讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成 2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)能正確地記錄 以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)注重能力的培養(yǎng)促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)全面的發(fā)展 根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)并學(xué)習(xí)正確記錄通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理 三、說(shuō)教法 新綱要指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)因此本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣輔助材料更采用了適宜的方法組織教學(xué) 1、操作法它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類并記錄主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)第二次是讓幼兒互相檢查集體評(píng)價(jià)讓幼兒的統(tǒng)計(jì)分類經(jīng)驗(yàn)得到提高 2、游戲法游戲是幼兒的基本活動(dòng)它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性本次活動(dòng)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)中我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋蹦蹦跳跳過(guò)小橋孩子在游戲的過(guò)程中不僅進(jìn)一步理解了5的組成而且培養(yǎng)了合作精神 此外我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)分類表格記錄的理解和體驗(yàn)達(dá)到了科學(xué)性健康性愉悅性的和諧統(tǒng)一 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)初步區(qū)分文章、圖片和廣告活動(dòng)一開始 教師就出示一張報(bào)紙讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么引起幼兒的觀察興趣接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)什么是文章、圖片、廣告找找有幾篇文章幾幅圖幾個(gè)廣告并做分類記錄 2、互相檢查集體評(píng)價(jià)在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后大家討論解決在這一過(guò)程中教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理通過(guò)集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)作一概括 3、修改記錄幼兒的分類往往根據(jù)自己的看法和想法因此在幼兒嘗試過(guò)后要求幼兒說(shuō)一說(shuō)同時(shí)幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力故要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)允許他們產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論引導(dǎo)幼兒在反復(fù)嘗試中積極思考自己修正學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神 4、游戲體驗(yàn)心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)人的記憶效果就會(huì)明