北京豐臺(tái)區(qū) 2005 年初三統(tǒng)一練習(xí)（二） 第 I 卷 （機(jī)讀題 共 14 分） 一 . 下列 1 7 小題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意。（每小題 2 分） 1. 加點(diǎn)字注音有誤的一組是 A. 優(yōu)劣 li 提防 d 翹首 qio 不屈不撓 no B. 拮據(jù) j 欺侮 w 游逛 gung 別出心裁 ci C. 卑鄙 b 塑造 s 貯藏 zh 上躥下跳 cun D. 挾持 xi 細(xì)菌 jn 字帖 ti 稀稀疏疏 sh 2. 加點(diǎn)字字義解釋有誤的是 A. 勝景 勝：優(yōu)美的 不屑 屑：瑣碎 B. 抵御 抵：抵擋 鏤空 鏤：雕刻 C. 匿名 匿：隱藏 奇觀 觀：景象 D. 錘煉 錘：用錘子敲打 無端 端：原因 3. 有兩個(gè)錯(cuò)別字的是 A. 潮汛 聘請(qǐng) 保佑 歸根結(jié)底 B. 脈絡(luò) 端祥 隱蔽 無精打采 C. 漫步 恣肆 映襯 驚惶失錯(cuò) D. 頃聽 瓦楞 消釋 別俱匠心 4. 句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的是 A. 八角形的象牙寶塔玲瓏古樸，深受人們的喜愛。 玲瓏：精巧細(xì)致。 B. 這件事非常復(fù)雜，而且一點(diǎn)線索也沒有，他琢磨半天，也沒理出頭緒。 琢磨：反復(fù)思考。 C. 大學(xué)專業(yè)設(shè)置雷同、培養(yǎng)計(jì)劃相仿，是不少大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。 雷同：彼 此一樣，沒有區(qū)別。 D. 提高語文成績不能單靠機(jī)械地死記硬背，還必須具備一定的閱讀分析能力。 機(jī)械：方法死板，沒有變化。 5. 依次填寫關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)氖?就像許多事情都需要由淺入深、循序漸進(jìn)一樣， _你善于把一些小智慧不斷積累起來，豐富并完善， _寫出獨(dú)具特色的大文章， _不是什么難事了。 A. 既然 所以 就 B. 如果 那么 就 C. 因?yàn)?所以 也 D. 既然 那么 也 6. 依次填入橫線上的句子，語意銜接最恰當(dāng)?shù)氖?（ 1）怎樣精讀？或一遍一遍地 讀，或在書上批注，或?qū)戦喿x筆記， _。 （ 2）經(jīng)無數(shù)年風(fēng)雨剝蝕，崖壁上留下的紋路，層次分明，線條清晰， _，令我想到古代的浮雕。 A. （ 1）一遍一遍地讀，效果不如寫批注或閱讀筆記 （ 2）而又斑斕古色，模糊形跡 B. （ 1）動(dòng)手寫批注或閱讀筆記，效果肯定好于只是一遍一遍地讀 （ 2）而又斑斕古色，模糊形跡 C. （ 1）一遍一遍地讀，效果不如寫批注或閱讀筆記 （ 2）而又古色斑斕，形跡模糊 D. （ 1）動(dòng)手寫批注或閱讀筆記，效果肯定好于只是一遍一遍地讀 （ 2）而又古色斑斕，形跡模糊 7. 下列各項(xiàng)搭配有誤的是 A. 春夜喜雨 杜甫 唐代 登飛來峰 王安石 宋代 B. 游山西村 陸游 清代 聊齋志異 蒲松齡 清代 C. 七根火柴 王愿堅(jiān) 現(xiàn)代 在烈日和暴雨下老舍 現(xiàn)代 D. 蚊子和獅子 伊索 古希臘 變色龍 契訶夫 俄國 第 II 卷 （非機(jī)讀題 共 46 分） 二 . 背誦默寫（ 6 分） 8. 當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原， _， _，興復(fù)漢室，還于舊都。出師表 9. 而或長煙一空， _，浮光躍金， _，漁歌互答，此樂何極！岳陽樓記 10. 陋室銘中表現(xiàn)作者與人交往的語句是： _， _。 三 . 文言文閱讀（ 10 分） 生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能 。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵 國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 11. 解釋加點(diǎn)的字。（ 2 分） 舜發(fā)于畎畝之中 發(fā)： _ 入則無法家拂士 拂： _ 12. 下列加點(diǎn)字與例句中加點(diǎn)字意思相同的是（ ）（ 2 分） 例句：出則無敵國外患 A. 患難與共 B. 身患重病 C. 醫(yī)患糾紛 D. 患得患失 13. 翻譯文中畫橫線的句子。（ 2 分） 譯文： 14. 第 1 段列舉六位歷史人物的事跡，目的是為了強(qiáng)調(diào)（用自己的話概括）： _（ 2 分） 15. 本文的中心論點(diǎn)是： _（ 2 分） 四 . 現(xiàn)代文閱讀（ 30 分） （一）（ 9 分） 想起那缺書的日子 70 年代初，我在農(nóng)村老家讀小學(xué)時(shí)，整個(gè)村子連一本課外書也沒有。平時(shí)除了與小伙伴追逐打鬧外，很難享受到騎在牛背上讀書的樂趣。 記得 1974 年，我小學(xué)快畢業(yè)了，我們村里家家戶戶都住進(jìn)了地質(zhì)勘探隊(duì)員。他們帶著鐵床，還有農(nóng)村少有的雪白蚊帳，也帶了些好看的書。住在我家的地質(zhì)隊(duì)工程師老吳帶了15 本書，是帶書最多的人。他 40 多歲，待人態(tài)度和藹，村子里的許多孩子都愿意找他借書看。他 也特別喜歡把書借給小朋友看，只要有孩子借書，哪怕他正在看那本書，也笑瞇瞇地做個(gè)記號(hào)，把書借給你。 遇到星期天，我們成群結(jié)隊(duì)地把牛趕到山坡上去，各自掏出從地質(zhì)隊(duì)員那里借來的書讀起來。這些書把我們帶進(jìn)了課本以外的神奇世界。記得我放牛時(shí)看老吳的海島女民兵，一下子被書迷住，竟然把牛忘了。一個(gè)小時(shí)以后，大黑腱偷著跑去吃了生產(chǎn)隊(duì)里的紅薯秧，被隊(duì)長扣除了老爹的 3 分工分。爹沒打我，只說我看死書。以后我再不敢“看死書”了，借到太好看的書，把牛放到坡上后，悄悄地把它拴到樹上。 借老吳的書隨便，可還老吳的書你得講究。還書時(shí)， 整潔干凈，還用一張紙包了皮的，他會(huì)立即再借你一本；撕壞了，又粘好的，他會(huì)微笑著問：怎么，搞壞了？待你說明原因，他才會(huì)再借給你一本。劉二媽家的程亮，夜半偷著燃松油看奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的，把書烤出了一個(gè)大洞，只好用紙裱好，老吳雖然責(zé)備了幾句，但幾天后又借給他一本書。 在地質(zhì)隊(duì)不足 10 個(gè)月的勘探期間，幾乎全村的孩子都借過老吳的書。你借來我借去，難免把老吳的書弄壞。大家都知道老吳愛惜書，還書時(shí)你粘來我粘去，特別是書皮，越粘越厚，一塊搭一塊，五顏六色地補(bǔ)了許多“補(bǔ)丁”，連我們自己都不好意思。 老吳和他 的隊(duì)員們最后離村的時(shí)候，把 24 本書交給村里的“五保戶”彭大爺，托他做保管員，借給孩子們看。這一切，至今歷歷在目。 20 年過去了，再?zèng)]有見到老吳他們。我們幾個(gè)考上大學(xué)的童年好友回想起來，都從心里感謝他們，特別是和藹可親的老吳。 現(xiàn)在，書不再奇缺，借書的日子也不再難了，可 _。 16. 本文題目中“缺書的日子”，指的是： _（ 2 分） 17. 第 4 段“還老吳的書你得講究”一句中“講究”的意思是 _；“講究”的 具體表現(xiàn)是： _（ 3 分） 18. 從全文看，老吳是一個(gè)怎樣的人？ 答： _（ 2 分） 19. 請(qǐng)?jiān)谧詈笠欢螜M線處為本文補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾句。（不超過 15 個(gè)字）（ 2 分） （二）（ 11 分） 病毒的秘密 細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉 庫”以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。 而病毒與細(xì)菌相比就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有 。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只有一條表示生命的核酸而已。如果拿人來比喻，細(xì)菌最不濟(jì)的起碼也有一條褲子， 有只討飯碗和打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部（或相應(yīng)條件）的良好環(huán)境下才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴以外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。故而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。 結(jié)構(gòu)這樣簡陋的病毒算不算生命？生命必須具備的條件有兩條：能進(jìn)行新陳代謝和自我復(fù)制。從這點(diǎn)來說，病毒具備了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因?yàn)樗猩矬w的生命特征都寓藏于 DNA 的雙螺旋鏈中，惟獨(dú)病毒沒有雙螺旋鏈，而只有一條單 鏈，有時(shí)還不是 DNA 而是 RNA，所以病毒只具備了部分的生命特征。因而病毒不屬于生物界共同的生命形式，或者說只是一種殘缺不全的生命形式。 病毒的生存能力既然這樣弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢？冠狀病毒本來致病的能力也并不強(qiáng)，問題在于“變種”兩字上?！白兎N”是遺傳物質(zhì)發(fā)生了變異的意思，變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大，因?yàn)榫蜌Χ裕儺惥拖褓€博，總會(huì)有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的，至少有史以來還沒有過這樣的記錄， 如果有過，現(xiàn)在可能就沒有我們的存在了。 必須指出的是“殺傷力”的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小多了。 20. 根據(jù)文章內(nèi)容回答問題： （ 1）什么是病毒？ _ （ 2）它猖獗的原因是什么？ _（ 4 分） 21. 第 1 段畫線句子使用了 _的說明方法 ，作用是：_（ 2 分） 22. 第 2 段，加點(diǎn)的“這樣”指代的是 _（ 2 分） 23. 從最后兩段看，你認(rèn)為病毒是否可怕？為什么？（ 3 分） 答： _ （三）（ 10 分） 每天問學(xué)問有沒有進(jìn)步 陶行之 我們每天應(yīng)該問的，是“自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？”為什么要這樣問？因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”。學(xué)問怎樣能進(jìn)步？重要在有方法研究。現(xiàn)在我想到有五個(gè)字，可以幫助我們的學(xué)問易于進(jìn) 步。哪五個(gè)字呢？ 第一個(gè)，是“一”字。一是“專一”的。荀子說：“好一則博?！边@句話是很有精義的。因?yàn)橛辛艘粋€(gè)專的問題做中心，從事研究，便可旁搜廣引，自然而然的廣博起來了。我看世界名人學(xué)者對(duì)于治學(xué)的解釋，尚少如此精約的。治學(xué)必須“專一”，這是天經(jīng)地義的。 第二個(gè)，是“集”字。集是“搜集”的集。集照篆字的寫法，好像許多鉤鉤一樣。我們研究學(xué)問有了中心題目，便要多多搜集材料，像“集”的篆寫一樣，用許多鉤鉤到處去鉤，上下古今、左右中外地鉤，前前后后、四面八方地鉤，鉤集在一起，好好研究。 第三個(gè)，是“鉆”字。鉆是“鉆進(jìn) 去”的鉆，就是深入到里面去，看得清清楚楚，取得寶貝。做學(xué)問雖不像鉆東西那樣去鉆，但是能用最好的方法，也可以很快鉆進(jìn)去。我在 X國，參觀一個(gè)金礦，他們開采用的機(jī)器，是運(yùn)用大氣的壓力來發(fā)生動(dòng)力的。我見到他們開采的速度，比現(xiàn)代所稱的“電化”的電力，不知要快多少倍。我們做學(xué)問也是一樣，如果能夠在學(xué)術(shù)氣氛中的大氣壓力下去鉆，一定能夠深入到里面去。探獲學(xué)問的根源、奧妙與訣竊，一定會(huì)有很好的收獲。 第四個(gè)，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。有些材料鉆進(jìn)去還不夠，必須解剖出來看它的真?zhèn)?，是有用的，還是有毒素的 ？以便取舍，消化運(yùn)用。如此，鑒別材料，慎選材料，自然會(huì)適宜了。 第五個(gè)，是“韌”字，韌是堅(jiān)韌，即是魯迅先生主張的“韌性戰(zhàn)斗”的韌。做學(xué)問是一種長期戰(zhàn)斗的工作，所以必須有堅(jiān)韌的精神，才能夠在長期戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)勝許許多多困難，化解種種障礙，開辟出一條新的道路，走入新的境界。 我想我們每一個(gè)人，能把“一”、“集”、“鉆”、“剖”、“韌”五個(gè)字做到了，在學(xué)問上一定會(huì)有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)。 24. 簡要分析第 1 段在全文中的作用。（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面考慮）（ 3 分） 25. 從第 2 段內(nèi)容看，“好一則博”的意 思是： _（ 2 分） 26. 作者論述的觀點(diǎn)是： _（ 2 分） 27. 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓?duì)本文“一”、“集”、“鉆”、“剖”、“韌”中某一個(gè)字的體會(huì)。（限 90 字以內(nèi)）（ 3 分） 第 III 卷（寫作 共 60 分） 五 . 作文 28. 題目：感動(dòng) 要求： （ 1）除詩歌外，文體不限。 （ 2）文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校名稱和師生的姓名。 （ 3）全文不少于 600 字。 【試題答案】 第 I 卷（共 14 分） 一 . 本題共 14 分，每小題 2 分。 1. C 2. A 3. D 4. C 5. B 6. D 7. B 第 II 卷（共 44 分） 二 . 本題共 6 分。 8. 庶竭弩鈍，攘除奸兇 9. 皓月千里 靜影沉璧 10. 談笑有鴻儒，往來無白丁 評(píng)分：每空 1 分，錯(cuò) 1 字不得分。 三 . 本題共 10 分。 11. 答案：發(fā)被任用 拂通“弼”，輔弼（輔佐） 評(píng)分： 2 分，各 1 分。 12. 答案： A 評(píng)分： 2 分。 13. 答案：（通過這些）來使他內(nèi)心驚覺，使他的性情堅(jiān)忍起來，以不斷增長他的才干。 評(píng)分： 2 分?！八浴薄皠?dòng)”“忍”“曾”譯錯(cuò) 1 處扣 1 分，最多扣 2 分。 14. 答案：逆境出人才（或：能夠擔(dān)當(dāng)重任并作出成績的人，都經(jīng)過一番艱苦的磨煉。） 評(píng)分： 2 分，意思對(duì)即可。 15. 生于憂患，死于安樂。 評(píng)分： 2 分，多寫扣 1 分。少寫不給分。 四 . 本題共 30 分。 （一） 9 分 16. 答案： 70 年代初，“我”在農(nóng)村老家讀小學(xué)時(shí) 評(píng)分： 2 分。答案不全扣 1 分。 17. 答案：慎重（或：重視） 保持書的整潔、干凈；不慎損壞，要粘好，保持書的完整。（意近即可） 評(píng)分： 3 分。第 1 問 1 分；第 2 問 2 分。 18. 答案要點(diǎn)：待人態(tài)度和藹（或：和藹可親）；愛惜書；熱心善良；關(guān)心農(nóng)村孩子們的成長 （有責(zé)任心） 評(píng)分： 2 分，答出 2 個(gè)要點(diǎn)給 1 分，答出 3 個(gè)要點(diǎn)給 2 分。 19. 答案：怎么也忘不了那缺書的日子。或：總是想起那缺書的日子。（意思對(duì)即可）