Yangtze University College of Arts and Science 畢業(yè)設計開題報告 題 目 名 稱 大學生職前教育創(chuàng)新研究 學 部 管理學部 專 業(yè) 班 級 策劃 5071 學 生 姓 名 羅 艷 指 導 教 師 陳 海 霞 輔 導 教 師 陳 海 霞 開題報告日期 2010.10.12 2010.12.30 大學生職前教育創(chuàng)新研究 學生： 羅 艷 ， 長江大學文理學院， 管理學部 指導教師：陳海霞，長江大學文 理學院 一題目來源 其它。 二研究目的和意義 近 年來 ,大學畢業(yè) 生 就業(yè)問題 逐 年嚴峻 ,求職 擇業(yè) 的 競爭逐年 加 劇 。 大學生是我國培養(yǎng)的高素質人才，是我國未來發(fā)展的中堅力量，如果大學生就業(yè)難問題沒有處理好，對學生的心理和家庭經濟會造成一定影響，由于大學生是高素質人力資源，大學生就業(yè)難還會對社會的穩(wěn) 定和經濟的發(fā)展產生很大影響。因此， 當前如何提升大學生的就業(yè)率與就業(yè)質量，是社會面臨的一個重大課題，針對 大 學畢業(yè)生 求 職就業(yè) 中反 映 出的能力 欠 缺及高等 教 育教學體 系 中存在 的問題 ,高 校 應積 極 探討大 學 生職 前 教育 教 學 體系的 構 建 ,并 采取有效 策 略實現(xiàn)職 前 教育的優(yōu)化 。根據國內外成功的經驗，能在就業(yè)以前接受到全面的大學“職前教育”，不僅可以幫助大學生盡快的找到合 適的工作，更重要的是可以 通過系統(tǒng)的理論以及實踐訓練可以幫助大學生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準職業(yè)走向，使得大學生能夠學有所長，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力 成就 最大的偉業(yè) ，有利于幫助大學生更好的實現(xiàn)自己的人生價值。 三閱讀的主要參考文獻及資料名稱 1 李金碧 生涯教育、基礎教育不可或缺的領域 J 教育理論與實踐2005 (4):15-18 2孫長纓當代大學生就業(yè)研究 M高等教育出版社 ,2008 3 孫鵬 . 大學生職前執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)研究 基于英語教育人才發(fā)展的思考 J . 中國成人教育 , 2009, (02) 4 關勇 職前教育面面觀 J 中國成人教育， 2005(4) 5 李倩、徐瑾 日本高校生涯教育的理念與實踐 J 思想理論教育 ,2006(11):58-63 6羅漢書職業(yè)生涯教育的國際經驗剖析 J教育發(fā)展研究， 2005（ 7）： 42 7 美伯頓克拉克著王承緒譯高等教育新論 多學科的研究 M浙江出版社 ,2001 8 高燕定 人生設計在童年 M 廣西 :廣西師范大學出版社 ,2007(12)：15 9張作功職業(yè)素質與就業(yè)指導 M中南大學出版， 2005 10雷驊宇。全國首屆職業(yè)生涯規(guī)劃調查大學生調查報告 J。中國大學生就業(yè)， 2006（ 9） 11 馬小潔略談增強大學生的就業(yè)能力 J 高等工程教育研究， 2004（ 1） 12 王珺之大學生職前教育 M 北京：中國海關出版社， 2005 13 溫家寶全國職業(yè)教育工作會議上的講話 R 2005-11-13北京 14 李玲等 大學生對”職前教育”態(tài)度的調查報告成功（教育）編輯部 ,2008 15 張帆等美國大學創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及對中國的啟示 J中國人才 , 2003,(08) 16 職搜大學生就業(yè)職業(yè)指導現(xiàn)狀調查報告 J中國大學生就業(yè)2006 年第 1 期： 46 17 張虹等提升高專學生就業(yè)力的探討 J福建高教研究 2005 18 禹元蔚高校應如何提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力 J高教研究， 2006（ 7） 19翟惠根職業(yè)素質教育論 M中南大學出版社， 2006 20 盧琴芳 職前培訓是高等教育中的重要環(huán)節(jié) J 中國培訓 , 2005(03) 21 侯海英 關于高師院校學生職前培訓課程的問題和設想 J 西安文理學院學報 (社會科學版 ), 2007 (2) 22王穎，張杰 .教師職前教育課程設置存在的問題與對策 J .長春教育學院學報， 2009 23 孫寧 開創(chuàng)高校本科生職前教育的 新思路 J 高教論壇 ,2008,(12):57 四國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向 世界上職前教育最發(fā)達的是美國和日本，國內的職前教育尚未形成非常好的訓練體系。多數(shù)國家一般是在初中畢業(yè)或者高中畢業(yè)之后開始進行職前教育的，培訓的對象是初中生或者高中生，目的是使他們接受較全面的職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓，成為同勞動力市場需求相適應的有知識、有技能的勞動者。 歐洲各國都十分重視職前教育和職業(yè)培訓。青年學生在初、高中畢業(yè)后，很多人都自愿接受職前教育或職業(yè)培訓。職前教育或職業(yè)培訓的費用一般由家庭或個人承擔。在職前教育方面，德國、美國和奧地利三國各具特色。德國的重點是中等職業(yè)培訓，特點是雙軌制。美國的重點則是高等職業(yè)教育，其特色是職業(yè)培訓機構以社區(qū)學院為主的多元化。奧地利的職業(yè)教育也是以中等職業(yè)教育為重點，其特色是雙軌制和模擬公司制相結合。中國職前教育培訓主要是針對在校大學生和初入職場的新人 。 五主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路 （一） 主要研究內容 本文從大學生就業(yè)難的現(xiàn)實問題出發(fā)，分析和研究了如何讓提高大學生的職業(yè)能力， 針對性地對影響大學生職業(yè)能力的主要因素進行總結、分析 ,并總結出之前培訓對大學生就業(yè)所發(fā)揮的重大作用 ，希望以此能夠提升當代大學生職業(yè)能力，緩解近期的大學生就業(yè)難題。 主要研究內容包括： 1 緒論 1.1 選題背景 1.2 選題目的 1.3 選題意義 2 大學生職前教育國內外發(fā)展現(xiàn)狀 2.1 大學生職前教育概念的界定 2.2 國外發(fā)展現(xiàn)狀 2.3 我國高校大學生職前教育的現(xiàn)狀 3 我國大學生職前教育存在的問題 3.1 大學生就業(yè)存在的問題及原因 3.2 當前大學生職前教育的不足之處 3.3 制約我國高校大學生職前教育發(fā)展的障礙因素 4 我國高校職前教育的實現(xiàn)途徑和方法 4.1 形成正確的大學職前教育觀念認識 4.2 大學職前教育理念體系的實施 4.3 明確實施職前教育的思路 4.4 實施職前教育的教學改革 4.5 建設專業(yè)化的師資隊伍 5 結束語 （二） 需重點研究的關鍵問題 本文從開展大學生職前教育的必要性出發(fā) ,分析大學畢業(yè)生求職就業(yè)中反映出的能力欠缺現(xiàn)象 ,折射出目前高等教育教學體系中存在的問題 ,提出大學生職前教育教學體系的構建及實施策略。 （三） 解決思路 由于 大學生就業(yè)難的問題的愈演愈烈，在校大學生職前教育培訓熱也相繼出現(xiàn)。本文就職前教育展開討論，先分析之前教育在國內外的現(xiàn)狀，以及找出職前教育發(fā)展狀況及阻礙其發(fā)展的因素，然后根據這些因素做出相應的對策，使職前教育能夠更加貼合大學生的需求。 六完成畢業(yè)設計所必須具備的工作條件及解決的辦法 所必須具備的工作 條件 ： (1) 參考工具 在長江大學圖書館 ”經濟管理類 ”工具書閱覽室查閱 (2) 參考期刊 在長江大學圖書館 ”經濟管理類 ”期刊閱覽室查閱 (3) 電子期刊 在長江大學網上圖書館 CNKI 數(shù)據庫提供 (4) 論文編輯 排版所需的計算機及其軟 件在長江大學圖書館提供 七工作的主要階段、進度與時間安排 2010 年 10 月 12 日 2010 年 11 月 04 日 論文選題 ,與指導老師聯(lián)系，查閱資料，完成開題報告并參加開題報告答辯 2010 年 11 月 04 日 2010 年 11 月 10 日 繼續(xù)查閱論文相關資料，構思論文的寫作 ,上交開題報告 2010 年 11 月 10 日 2010 年 11 月 20 日 完成 三級提綱 ,交 給 指導老師 2010 年 11 月 20 日 2010 年 12 月 05 日 完成論文初稿 2010 年 12 月 05 日 2010 年 12 月 15 日 完成論文二稿 2010 年 12 月 15 日 2010 年 12 月 30 日 論文定稿 并 交指導老師 2010 年 12 月 30 日 2011 年 01 月 10 日 論文打印 ,指導老師評價 2011 年 01 月 10 日 2011 年 01 月 15 日 論文上教學部統(tǒng)一裝訂 2011 年 01 月 15 日 2011 年 06 月 05 日 論文正式答辯 2011 年 06 月 05 日 2011 年 06 月 07 日 論文爭議答辯 (補答辯 ) 八、指導教師審查意見 指導教師 (簽字 ) 年 月 日 九、答辯委員會意見