佛山中公教育 2014 年佛山教師招聘考試： 2009 年廣東教師招聘考試教育綜合知識真題及答案 一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空 1分，共 17分） 1、楊賢江寫的 新教育大綱 ，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。 2、教育的本質(zhì)是（）。有目的的培養(yǎng)人的 社會活動 3、我國封建社會的教育內(nèi)容是（ ）、（ ）。 4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（ ）。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人 5、（ 班級授課制）的教學組織形式是 由夸美紐斯正式提出并推行的， 1862年我國在（ 京師同文館）首先執(zhí)行了這個制度。 6、 1903年頒布的（癸卯學制），是中國最早實行的近代學制。奏定學堂章程 7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規(guī)律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學科。理論性與應(yīng)用性 8、義務(wù)教育，也叫（ ），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。強制教育 9、教育過程的基本矛盾是（ ）。學生與教師之間的矛盾 10、教學手段就是指教師和學生進行（教學活動）以及相互傳遞信息的工具、媒體或 設(shè)備。 11、現(xiàn)場教學和個別指導(dǎo)是中小學教學的（ 輔助型式） 。 12、教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（課外輔導(dǎo) ）、作業(yè)批改 (成績考核 )四個環(huán)節(jié)組成。 13、學校德育工作的主要途徑是（通過各科教學）滲透德育。 14、我國中小學的教學內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學各類（課程計劃）和各科課程標準、教科書之中。 15、德育過程的基本矛盾是（ ）。社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德之間的矛盾 二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)， 佛山中公教育 每題 2分，共 26分） 16、 “ 長善救 失 ” 、 “ 教學相長 ” 的教學思想是由（ ）首先提出的： 論語 孟子 學記 勸學篇 17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）： 大教學論 論演說家的教育 普通教育學 我的教育信條 18、 “ 教學過程最優(yōu)化 ” 的教學思想是由（）提出的： 贊科夫 巴班斯基 蘇霍姆林斯基 凱洛夫 19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）： 和諧教育思想 教學過程最優(yōu)化 教學發(fā)展觀 全面發(fā)展觀 20、我國最早的學校教育機構(gòu)是（）： 癢 序 校 學 21、講授法的基本方式包括（）： 講述 、講解、講讀、講演 講述、講解、報告、講演 講讀、講演、講評、講述 講述、講解、講評、報告 22、政治、經(jīng)濟制度決定著（）： 教育的性質(zhì) 教育的方法 教育的效益 教育的規(guī)模 23、普通中小學教育的性質(zhì)是（ ）： 做人教育 職業(yè)教育 基礎(chǔ)教育 專業(yè)教育 24、中小學的 “ 雙基 ” 教學是指（ ）： 基礎(chǔ)知識，基本技能 基本理論，基本技能 基礎(chǔ)知識，基本理論 基礎(chǔ)理論，基本原理 25、德育在青少年學生的發(fā)展中具有（ ）： 積極作用 影響作用 制約作用 導(dǎo)向作用 26、班主任在班集體的發(fā)展 中起（）： 主導(dǎo)作用 主動作用 領(lǐng)導(dǎo)作用 能動作用 27、良好班集體形成的重要標志是（ ）： 有明確的奮斗目標 有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心 形成了正確的輿論和良好的班風 有嚴格的規(guī)章制度與紀律 28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）： 個人價值和社會價值 主體價值 創(chuàng)造價值 教育價值 三、簡答題（共 32分） 29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（ 6分） 30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（ 6分） 31、簡述教師勞動的特點？（ 8分） 32、評價教師課堂教學質(zhì)量的基本因素有哪些 ？（ 6分） 佛山中公教育 33、什么是教學？教學的任務(wù)是什么？（ 6分） 四、論述題（ 34、 36兩題任選一題， 35題必做，共 25分） 34、學習教育學有何意義？（ 11分） 35、為什么說人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？（ 14分） 36、在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則？（ 11分） 要求： 論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚； 論述要理論聯(lián)系實際； 每題字數(shù)不得少于 200字。 公共教育學考試題參考答案 一、填空題： 評分說明 （ 1）共 15小題， 17個空，每空 1分，共 17分；（ 2）以標準答案為準，填正確記 1分，不填或填錯不記分。 標準答案 1、新教育大綱 2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動 3、五經(jīng)、四書 4、 “ 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合， 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。 ” 5 、班級授課制 京師同文館 6、癸卯學制 7、理論性和應(yīng)用性 8、強制教育 9、學生與教師之間的矛盾 10、教學活動 11、輔助形式 12、課外輔導(dǎo) 13、通過各科教學 14、課程計劃 15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾 二、選擇題： 評分說明 （ 1）共 13小題，每小 題 2分，共 26分；（ 2）以標準答案為準，選擇正確，每項記 2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。 標準答案 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 26. 27 28 三、簡答題： 評分說明 （ 1）共 5小題，共 24分；（ 2）每小題按標準答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。 參考答案 29答： 教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（ 2分）； 教育，特別是學校教育給人的影響比較 全面、系統(tǒng)、深刻（ 2分）； 學校有專門負責教育工作的教師。（ 2分） 30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。 （ 1）通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而 佛山中公教育 推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（ 3分）（ 2）教育還可以實現(xiàn)科學知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（ 3分） 31、答：（以下各點各 2分）（ 1）教師勞動的創(chuàng)造性。（ 2）教師勞動的復(fù)雜性。（ 3）教師勞動的示范性。（ 4）教師勞動的長期性。 32、答：（以下各點各 1分）教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內(nèi) 容正確；教育方法恰當；教學結(jié)構(gòu)緊湊；教學組織合理。 33、答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統(tǒng)文化科學知識和基本技 能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（ 2分）普通中小學教學的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各 1分）（ 1）向?qū)W生傳播文化科學 基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務(wù)，通常稱為 “ 雙基 ” 教學。（ 2）發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。（ 3）培養(yǎng)學生科學的世界觀和共產(chǎn)主義道 德品質(zhì)。（ 4）培養(yǎng)學生的審美情 操，增加學生的體力。 四、論述題： 評分說明 （ 1）共 3小題，每題 10分，共 30分；（ 2）每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分；要點的觀點正 確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的 1/2；要點的觀點錯誤則不記分；（ 3）字數(shù)在 200字以下 ,150字以上 在小題總分中扣 1分 ；150字以下在小題總分中扣 2分。 參考答案 34答案要點：學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（ 1）有利于提 高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。（ 2）有利于掌握教育規(guī)律，增強教學能力。（ 3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（ 4）有助于更好地學習其它各門教育學科。 35、答案要點：（ 1）教育目的的價值取向的涵義（ 2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值 選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（ 2）關(guān)于教育目的價值取向的爭論（ 3分）：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（ 3）人的全面發(fā)展學說科學地解決 了教育目的價值取向的矛盾。 a 關(guān)于人的全面發(fā)展學說 ：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了 可能性的條件下，工人 “ 體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學說。（ 3分） b教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體 現(xiàn)。 (6分 ) 從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立 的； 人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳； 只有在共產(chǎn)主義社會里，個人 的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)一，教育 目的的兩種價值取