小學三年級上數(shù)學教學計劃 小學三年級上數(shù)學教學計劃 1 一、學生情況分析 學生的整體水平變化不大，但半期落后一點的學生在期末考試 中都有了近十分的成績提高，本學期還要繼續(xù)努力縮小學生間的成績差異，而且要把注意力集中的放在成績在班級平均分左右的學生，讓他們有所進步，從而提高班級的平均分。 二、教學目的 1教學內容以創(chuàng)設情境為主，引入課題。 2重要培養(yǎng)學生應用以學知識解決實際問題的能力。 3培養(yǎng)良好的學習習慣，提高對數(shù)學的興趣。 三、教材分析 （一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“乘除法” 。在本單元中，學生主要血衣百以內一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗口算的多樣化，并能正確地計算；經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。 2第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質量單位 千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大?。徽莆涨Э恕⒖撕蛧嵵g的關系，并能進行簡單的換算；結合生活實際，解決 與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 3第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。 4第六單元“除法”。在本單元，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感 知除法與實際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算；結合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。 5第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入 24 時記時法的必要性，認識 24 時記時法；感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。 （二）空間與圖形 1第二單元 “觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同的方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。 2第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結合具體實物或圖形認識周長；探索百年個掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實際操作中體會發(fā)生的可能性有大有小。 （四）實踐活動 1搭配中的學問。 2 1 千克黃豆大約有多少粒？ 3交通與數(shù)學。 4時間與數(shù)學（一）、（二）。 5生活中的推理。 （五）整理與復習 半期前整理復習一到四單元的內容 期末總復習 四、課時安排 1乘除法： 9 課時 2觀察物體： 3 課時 3千克、克 、噸： 4 課時 4乘法： 9 課時 5周長： 5 課時 6除法： 10 課時 7年、月、日： 4 課時 8可能性： 2 課時 小學三年級上數(shù)學教學計劃 2 一、學生情況分析 學生的整體水平變化不大，但半期落后一點的學生在期末考試中都有了近十分的成績提高，本學期還要繼續(xù)努力縮小學生間的成績差異，而且要把注意力集中的放在成績在班級平均分左右的學生，讓他們有所進步，從而提高班級的平均分。 二、教學目的 1 教學內容以創(chuàng)設情境為主，引入課題。 2 重要培養(yǎng)學生應用以學知識解決實際問題的能力。 3 培養(yǎng)良好的學習習慣，提高對數(shù)學的興趣。 三、教材分析 （一） 數(shù)與代數(shù) 1 第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要血衣百以內一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗口算的多樣化，并能正確地計算；經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。 2 第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質量單位 千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克 、克、噸；了解千克、克、噸的實際大??；掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算；結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 3 第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。 4 第六單元“除 法”。在本單元，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算；結合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。 5 第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入 24 時記時法的必要性，認識 24 時記時法；感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。 （二） 空間與圖形 1 第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同的方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。 2 第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結合具體實物或圖形認識周長；探索百年個 掌握長方 形、正方形的周長的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三） 統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實際操作中體會發(fā)生的可能性有大有小。 （四） 實踐活動 1 搭配中的學問。 2 1 千克黃豆大約有多少粒？ 3 交通與數(shù)學。 4 時間與數(shù)學（一）、（二）。 5 生活中的推理。 （五） 整理與復習 半期前整 理復習一到四單元的內容 期末總復習 四、課時安排 1 乘除法： 9 課時 2 觀察物體： 3 課時 3 千克、克、噸： 4 課時 4 乘法： 9 課時 5 周長： 5 課時 6 除法： 10 課時 7 年、月、日： 4 課時 8 可能性： 2 課時 小學三年級上數(shù)學教學計劃 3 一、學生情況分析及改進提高措施： 學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會了探究問題 ，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實，對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習 ,實踐活動等學習內容尤為感興趣 ,因此 ,在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流 ,幫助學生積累參加數(shù)學學習活動的經驗。 在數(shù)學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識，并學會了辨認八個方位；掌握了萬以內數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、 厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數(shù)學的熱情，以及對數(shù)學的感悟能力會在本學期進一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。 具體提高措施是： 1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采用情境活動式教學，培養(yǎng)學生的參與意識。兩班學生都能根據(jù)教師給出的情境獲取相關的數(shù)學信息，并能根據(jù)有效信息提出數(shù)學問題，能積極投入到探索問題的活動中去，絕大部分學生能夠在課 堂上主動的研究問題，獲取知識。 2.在課堂教學中，多增添一些與學生生活相關的利于孩子理解的問題，讓學生在解決問題的過程中能夠聯(lián)系到實際，便于對問題的理解。結合學生的生活實際，將問題生活化，讓學生從生活中獲取到更多的解決問題的素材。 3.課后練習注重增添以學習內容為主的相關實踐練習，加強各學科之間的聯(lián)系，少一些呆板的練習，提高練習的實踐性和趣味性。在上學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們比較喜歡做不同科目之間有聯(lián)系的綜合性作業(yè)，例如我把數(shù)學與科學課相結合，讓他們種豆子，了解植物的生長，并做記錄，再將每天的記錄制作成 統(tǒng)計圖，學生完成作業(yè)的積極性特別高。我為了讓學生了解長度單位，讓他們從成語詞典上收集有關長度單位的成語，通過對詞語的理解把握其表示的長度。 4.加強學校教育和家庭教育的聯(lián)系。關注學生的平時學習情況，與學生家長多溝通交流。 二、本冊教材分析 本冊教材充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，以學生的數(shù)學活動實踐為學習內容，教材創(chuàng)設了生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。教學內容主要包括（ 1）乘法；（ 2）除法；（ 3）觀察物體；（ 4）千克、克、噸；（ 5）、周長；（ 6）年、月、日；（ 7）可能性；（ 8）共有五個社會實踐活動，還有兩個整理復習，一個總復習。具體特點是： 1.在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發(fā)展了學生的數(shù)感和符號感。 2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。 3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間，可結合自身教學要求，生發(fā)新的教學設想，內化自己的教學設計。 三、總體教學目標： （一）、知識與技能 1.在單元學習中，學生通過“數(shù)一數(shù) & rdquo；、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式， 體會乘法與除法的意義。 2.學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。 （二）、實踐能力培養(yǎng) 1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。 2.結合生活情境，感受并認識質量單位。 3.經歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。 （三）、情感與態(tài)度 1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。 2、教師重視對學生數(shù)學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學 習自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。 教研專題： 創(chuàng)設課堂學習情境，有效培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 個人專題： 在情境中培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高課堂的有效性。 數(shù)學學科學習計劃進度表 略 小學三年級上數(shù)學教學計劃 4 一、學情分析 這一屆三年級學生，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。 二、主要教學措施 1、重視教學 情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供 豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。 2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。 3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。 5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。 7、注重學生對計算過程和方法的 理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。 8、讓學生充分經歷猜想、實驗、