第1課 背影 學習目標與要求：1. 學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。 2. 感受深切的父愛,體會作者的思想感情。模塊一：自主學習學習內(nèi)容摘 記1、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音。交卸（ ）狼j（ ） 妥帖（ ） tu唐（ ） 瑣xi（ ） 晶瑩（ ） 躊躇（ ）（ ） pn shn（ ）（ ）2、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞。 差：chi（ ） ch（ ） ch（ ） 喪：sng（ ） sng（ ）禁：jn（ ） jn（ ） 奔：bn（ ） bn（ ）3、根據(jù)所給的意思，寫出相應的詞語。（1）亂七八糟的樣子。 （2）凄慘暗淡，不景氣。 （3）看到心里感到悲傷。 （4）感情聚積在心里不得發(fā)泄。 （5）細小而繁多（的事）。 （6）不幸的事接連發(fā)生。 4、作者著力刻畫父親背影的原因是什么呢？5、背影一文開篇交代家庭境況，其作用是什么？建議從文中找出詞語并摘錄模塊二：交流研討研討內(nèi)容摘 記 內(nèi)容一：小組成員之間交換講學稿，看看他的答案與你的有什么不同，將不同的答案的題在你講學稿上標注出來，并直接提出質(zhì)疑。 內(nèi)容二：閱讀第6段“望父買橘”部分，思考作者運用了哪些描寫手法？先勾畫出相關(guān)的詞語或句子，再想一想這樣寫有何作用? 內(nèi)容三：試學習本文的寫作手法，滿懷深情地刻畫父親做某件事情的過程和情景。（至少運用一種描寫手法）模塊三：鞏固內(nèi)化學習任務摘 記 任務一：課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，并聯(lián)系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。任務二：用自己的話歸納本文主旨。課題：第1課 背影2 授課時間 第一周 班級 姓名 模塊四：當堂訓練 1. 選出加粗字解釋完全正確的一組（ ） a變賣典質(zhì)（抵押） 妥貼（恰當，合適） b頹唐（失敗的樣子） 不能自已（控制，抑制?。ヽ瑣屑（細小而繁多） 家中光景（時光） d舉箸提筆（筷子） 觸目傷懷（心）2對父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”一句分析正確的是（ ）a兒子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 b即將送走兒子，可去忙自己的事了。c越是盡到了做父親的責任，心里越感到踏實滿足。 d過鐵道買橘太累了，買回來可以歇一歇了。3“其實我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀的人”文中兩次提到自己的年齡，其用意是_ 4.閱讀下面文段，回答問題。我有一位好朋友，很苦惱，因為他與父親的關(guān)系很僵，父子倆常面對面地坐著，一兩個小時沒一句話可說。朋友認為父親不理解他，換句時mo（ ）的話來說，就是父子之間存在著很深的代溝。最近，朋友受公司派qin（ ），要到南非的開普敦去工作。他回到家里，吃完飯，父子倆又面對面地坐在沙發(fā)上，誰也不說話。過了一會兒，兒子開口了：“爸，我想跟您談一件事！”“什么事？”父親（平靜、安靜）地問。“我要到開普敦去工作了?！薄芭?，我知道了?！蓖Ａ艘粫?，父親問道：“什么時候走？”“后天?！薄芭?，我知道了。”“那什么時候回來？”父親往前（挪了挪、靠了靠），急切地問?！拔也恢??！薄芭叮抑懒??！备赣H說這句話時，兒子看見父親眼里（噙、含、閃）著淚花。房間里又沉寂下來了。過了一會兒，父親顫巍巍地站了起來，搖晃著走向書房。兒子看著父親搖晃的背影，眼睛也有些濕潤，想喊住父親，但終究沒有說出口。過了一會，父親從書房走了出來，手中拿著一本世界地圖冊和一支鋼筆。走到兒子面前，有些激動地問：“開普敦在哪里？”兒子拿過地圖冊，指著說：“看，就在這里！”“在這里”父親一邊喃喃自語，一邊用筆在開普敦所在的位里點了一個紅點，又在鎮(zhèn)江所在的位里點了一個紅點，然后畫了一條紅線，將鎮(zhèn)江和開普敦連接起來。父親眼噙著淚水，哽咽著對兒子說：“在我想你的時候，我就看看這張地圖上的兩個紅點一條紅線！”（1）根據(jù)拼音寫出漢字：時mo（ ） 派qin（ ）。