2015 年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)試卷五 一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分 ) 1.20世紀(jì) 90年代以來，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于 ( )。 A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā) 2.人獲得全面發(fā)展的根本保證是 ( )。 A.先進(jìn)的社會(huì)制度 B.理論與實(shí)踐相結(jié)合 C，腦體結(jié)合 D.教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 3.對(duì)待兒童，成人要做到 “ 人不知而不慍，不亦君子乎 ” ，尊重了( )。 A.學(xué)生是發(fā)展中的人 B.學(xué) 生是獨(dú)特的人 C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 D.學(xué)生是有創(chuàng)造性的人 4.我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于 ( )。 A.學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變 B.整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可 C.教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造 D.教師教育教學(xué)水平的提高 5.幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和 ( );建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。 A.檢查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入 ： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 6.以下不屬于受教育者義務(wù)的是 ( )。 A.遵守法律、法規(guī) B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) D.保持身心健康 7.加強(qiáng)冬季鍛煉，要充分利用 ( )等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。 A.雨水、陽光 、地勢(shì) B.教室、操場(chǎng) C.B 光、空氣、水 D.太陽、空氣、水 8.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng) ( )財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例。 A.低于 B.等于 C.不低于 D.高于 9.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是 ( )。 A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致 B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度 C.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?D.只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí) 10.根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師的考核 內(nèi)容不包括 ( )。 A.業(yè)務(wù)水平 B.I 作態(tài)度 C.I 作成績(jī) D.工作年限 11.對(duì)于 ( )準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)和預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。 A.已滿 14 周歲不滿 16 周歲 B.已滿 16 周歲不滿 18 周歲 C.已滿 14 周歲不滿 18 周歲 D.未滿 18 周歲 12.教師法第三十七條規(guī)定教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者 ( )。 A.辭退 B.開除 C.勸退 D.解聘 13.所 謂為人師表是指教師要在各方面都成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由 ( )決定的。 A.社會(huì)輿論 B.教師的工作對(duì)象 C.法律法規(guī) D.傳統(tǒng)習(xí)俗 14.孔夫子所說的 “ 其身正，不令而行 ;其身不正，雖令不止 ” ，從教師的角度來說可以理解為 ( )。 A.走路身體一定要端正 B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確 C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 15.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到 ( )的影響。 A.社會(huì)生活和群體 B.教育對(duì)象 C.教育法規(guī) D.教育原則 16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是 ( )。 A.為人師表 B.清正廉潔 C.敬業(yè)愛業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作 17.紫外線促使人體合成 ( )以預(yù)防佝僂病。 A.維生素 A B.維生素 B C.維生素 C D.維生素 D 18.傳說中的 “ 鬼火 ” 現(xiàn)象其實(shí)是人體內(nèi)的一種元素在氧化過程中，部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內(nèi)的元素是 ( )。 A.鈣 B.鐵 C.磷 D.鉀 19.老殘游記 西游記聊齋志異儒林外史四部作品的作者依次是 ( )。 A.高鶚吳敬梓蒲松齡吳承恩 B.劉鶚吳承恩蒲松齡吳敬梓 C.劉鶚吳承恩章炳麟?yún)蔷磋?D.高鶚吳敬梓章炳麟?yún)浅卸?20.戰(zhàn)國(guó)末期法家學(xué)派的集大成者是 ( )。 A.孟子 B.墨子 C.莊子 D.韓非子 21.下列詩句中，沒有隱含與月亮有關(guān)的意象的是 ( )。 A.千里共嬋娟 B.吳質(zhì)不眠倚桂樹 C.前望舒使先驅(qū)兮 D.人間四月芳菲盡 22.結(jié)束了 “ 禪讓制 ” 的是 ( )。 A.堯 B.舜 C.禹 D.啟 23.命運(yùn)交響曲是貝多芬寫下的名曲之一，在貝多芬眾多的交響曲中也稱 ( )。 A.第三交響曲 B.第五交響曲 C.第六交響曲 D.第九交響曲 24.世界名畫自由引導(dǎo)人民的作者是 ( )。 A.大衛(wèi) B.安格爾 C.德拉克洛瓦 D.布歇 25.被稱之為 “ 書圣 ” 的是我國(guó)著名書法家王羲之，其代表作蘭亭序的書體是 ( )。 A.隸書 B.楷書 C.行書 D.草書 26.下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，不正確的一項(xiàng)是 ( )。 A.將細(xì)菌概括為生物 B.將邏輯學(xué)概括為科學(xué) C.將吉普車概括為車 D.將亞洲人概括為中國(guó)人 27.只有小王陪伴，小黃才到公園散步。如果小王不去圖書館，那么小李也不去圖書館。由此可以推出以下哪項(xiàng)結(jié)論 ?( ) A.小李在圖書館內(nèi)，則小黃沒有去公園散步 B.小王在圖書館內(nèi)，則小李也在圖書館內(nèi) C.小李不在圖書館內(nèi)，則小黃在公園里散步 D.小王在公園內(nèi)散步，則小黃也在公園內(nèi)散步 28.下列軟件中，不能用來制作課件的是 ( )。 A.PowerPoint B.FrontPage C.Flash D.Access 29.URL 的含義是 ( )。 A.信息資源在網(wǎng)上的業(yè)務(wù)類型和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法 B.信息資源的網(wǎng)絡(luò)地址的統(tǒng)一的描述方法 C.信息資源在網(wǎng)上的位置及如何定位尋找的統(tǒng)一的描述方法 D.信息資源在網(wǎng)上的位置和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 (本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分 )閱讀材料，并回答問題。 30.有這樣一個(gè)真實(shí)的事例： 幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問： “ 你們?cè)诟墒裁??” “ 聽螞蟻唱歌呢。 ” 學(xué)生頭也不抬，隨口而答。 “ 胡說，螞蟻怎會(huì)唱歌 ?” 老師的聲音提高了八度。 嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從 “ 槐安國(guó) ” 里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說： “ 您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌 ?” 請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析這位老師的行為。 31.我原來在幼兒園是 個(gè)很愛 “ 調(diào)皮搗蛋 ” 的人，每次提問都被否定了。記得在幼兒大班時(shí)，老師在教古詩春曉時(shí)我覺得有異議，就問老師： “ 老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢 ?” 這位老師不以為然地說： “ 這有什么奇怪的 !早上起床到外面看一看不就知道了 ?” 當(dāng)時(shí)我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道： “ 大家說說看，是他對(duì)還是老師對(duì) ?” 同學(xué)們毫不猶豫地答道： “ 老師對(duì) !” 當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。等懂事后，雖然我仍愛思考但卻很少提問了 不像以前那樣 “ 炸刺 ” 了。 請(qǐng)從教師職業(yè)行為規(guī)范的角度，分析本例中教師的教學(xué)行為。作為一名教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情 ? 32. 故鄉(xiāng)的小河 故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。 我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開小河，它成了人們生活的一部分。人們理 所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻 ;每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望 就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長(zhǎng)，它是小村生命延續(xù)的源泉 時(shí)光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺是：山鄉(xiāng)巨變了 !大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖 ;摩托車滿街跑，汽車、拖拉機(jī)屢見不鮮，襯里安了自來水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院 小村人過上了現(xiàn)代生活 ! 可是，當(dāng)我定睛看 時(shí)：山上茂密的樹林不見了，田地開到了山頂 ;原來開滿鮮花的大草句子，現(xiàn)在積滿泥沙 ;光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹根刨出來咀嚼 河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近干涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味 這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。 我久久地站立在小河邊，我聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽 !它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺到了無限悲涼，我無法預(yù)知小河的明天，但我似乎更不敢想象小村的明天 ! 我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中 (1)結(jié)合材料談?wù)?“ 我聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽 !” 一句運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的感情 ? (2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛髡哂?“ 我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中 ” 表達(dá)了什么情感 ? 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 (本大題共 1 小題， 50 分 ) 33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 人生 之路不是一馬平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦澀。 人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而，挫折對(duì)于強(qiáng)者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級(jí)級(jí)階梯：對(duì)于弱者則是一個(gè)個(gè)絆腳石，會(huì)把弱者跌得鼻青臉腫。 挫折，有時(shí)候也會(huì)像一座沙漠，試圖使人迷失方向。然自信者手中始終會(huì)握著一枚 “ 指南針 ” ，他永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，勇往直前地向著目標(biāo)進(jìn)發(fā) ;而失意者卻像一只無頭蒼蠅，撞到哪兒算哪兒，一輩子也走不出 “ 沙漠 ” 。 請(qǐng)根據(jù)以上資料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬， 立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于 800字。 2015 年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)試卷五答案詳解 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項(xiàng)選擇題 1.答案 B。解析：兒童全面和諧發(fā)展是學(xué)前教育的根本目標(biāo)，因此，在上個(gè)世紀(jì)末，世界各國(guó)相繼把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于兒童全面和諧發(fā)展。故選 B。 2.答案 D。解析：根據(jù)馬克思對(duì)人全面發(fā)展的論斷可知，教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是人獲得全面發(fā)展的根本保證，也是人獲得全面發(fā)展的唯一途徑。故選 D。 3.答案 A。解析：學(xué)生是發(fā)展中的人，因此很多方面還不成熟，要理解學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。故選 A。 4.答案 C。解析：我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造。答案為 C。 5.答案 A。解析：幼兒園工作規(guī)程第十六條：幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度 ;建立食品、藥物等 管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。故選 A。 6.答案 D。解析：中華人民共和國(guó)教育法第四十三條：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： (一 )遵守法律、法規(guī) ;(二 )遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 ;(三 )努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) ;(四 )遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度 .故選 D。 7.答案 c。解析：幼兒園工作規(guī)程第十九條：要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。對(duì)體弱或有 殘疾的幼兒予以特殊照顧。故選 C。 8.答案 D。解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四十二條：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。故選 D。 9.答案 D。解析：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識(shí)。 10.答案 D。解析：中華人民共和國(guó)教師法第二十二條：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行 政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。故選D。 11.答案 B。解析：預(yù)防未成年人犯罪法第十二條：對(duì)于已滿十六周歲不滿十八周歲準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)和預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。故選 B。 12.答案 D。解析：中華人民共和國(guó)教師法第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 (一 )故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 ;(二 )體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 ;(三 )品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教 師有前款第 (二 )項(xiàng)、第 (三 )項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選 D。 13.答案 B。解析：教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響學(xué)生的發(fā)展，因此教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。故選 B。 14.答案 D。解析：從教師的角度來說，孔子這句話強(qiáng)可以理解為：教師要以身作則，為人師表，一言一行都要起到表率作用。故選 D。 15.答案 A。解析：教師的勞動(dòng)是面向具體的人，以人為本。人具有社會(huì)性，人離不開社會(huì)生活和群體，教師的職業(yè)良心的形成受其影響深遠(yuǎn)。故選 A。 16.答案 A。解析：為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，教師要以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣。為人師表是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選 A。 17.答案 D。解析：陽光中的紫外線能幫助身體合成維生素 D，進(jìn)而促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收。故選 D。 18.答案 C。解析：人體的骨骼里含有較多的磷化鈣。人死后，軀體里的磷由磷酸根狀態(tài)轉(zhuǎn)化為磷化氫。磷化氫是一種氣體物質(zhì)， 燃點(diǎn)很低，在常溫下與空氣接觸便會(huì)燃燒，即產(chǎn)生常說的 “ 鬼火 ” 現(xiàn)象。故選C。 19.答案 B。解析：高鶚，清代文學(xué)家，字蘭墅，一字云士。因酷愛小說紅樓夢(mèng)，別號(hào) “ 紅樓外史 ” 。相傳紅樓夢(mèng)后四十回是高鶚?biāo)m(xù)。章炳麟，清末民初民主革命家、思想家、中國(guó)近代著名樸學(xué)大師，著名學(xué)者。故選 B。 20.答案 D。解析：法家學(xué)派是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的一個(gè)重要學(xué)派。起源于春秋時(shí)期的管仲、子產(chǎn)，發(fā)展于戰(zhàn)國(guó)時(shí)的李悝、商鞅、慎到和申不害等人。商鞅重法，申不害重術(shù)，慎到重勢(shì)。 21.答案 D。解析： “ 千里共嬋娟 ” 是蘇軾水 調(diào)歌頭，明月幾時(shí)有中的句子，嬋娟是美女的意思，一般用來指嫦娥，也就是月亮的代表 ;“ 吳質(zhì)不眠倚桂樹 ” 是李賀李憑箜篌引中的句子，吳剛在月宮中砍伐月桂樹 ;“ 前望舒使先驅(qū)兮 ” 是屈原離騷中的詩句，望舒是為月亮駕車的女神 ;“ 人間四月芳菲盡 ” 是自居易大林桃花寺中的詩句，四月是月份，不是月亮的意象。 22.答案 D。解析：堯帝禪帝位于舜，舜帝在死后又禪帝位于禹，禹死后，禹之子啟建立夏王朝，結(jié)束了 “ 禪讓制 ” 。故選 D。 23.答案 B。解析： C 小調(diào)第五交響曲，又名命運(yùn)交響曲，是德國(guó)作曲家貝多芬最為 著名的作品之一，完成于 1805年末至 1808年初。故本題答案選 B。 24.答案 C。解析：自由引導(dǎo)人民的作者是法國(guó)的德拉克洛瓦，他的代表作有希阿島上的屠殺和自由引導(dǎo)人民。故選 C。 25.答案 C。解析：王羲之的蘭亭序?yàn)樾袝痔?，是其代表作之冠，被書法界譽(yù)為 “ 天下第一行書帖 ” 。故選 C。 26.答案 D。解析： D 項(xiàng)屬于限制。 27.答案 A。解析：考查復(fù)合命題推理。 A 項(xiàng)小李在圖書館，根據(jù)充分條件假言命題推理規(guī)則，否定后件就能否定前件，可知小王在圖書館，則小王不在公園散步， 同理推出，小黃沒有去公園散步， A 項(xiàng)正確 ;B項(xiàng)否定前件不能否定后件，錯(cuò)誤 ;C 項(xiàng)肯定后件不能肯定前件，則不能確定小王的動(dòng)向，無從推出小黃的行動(dòng)，錯(cuò)誤 ;D 項(xiàng)根據(jù)必要條件假言命題推理規(guī)則，肯定前件不能肯定后件，錯(cuò)誤。故選 A。 28.答案 D。解析： Access 是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是 Microsoft O 伍 ce 成員之一。故選 D。 29.答案 1D。解析： WWW 用統(tǒng)一資源定位器 URL(Uniform Resource Locator)來描述 Web 頁的地址和訪問它時(shí)所用的協(xié)議。 URL 的格式為，協(xié)議： /lP 地址或域名 /路徑 /文件名。其中，協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法，如 HTTP、 FTP。 IP 地址或域名是指存放該資源的主機(jī)的 IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示 Web 頁在主機(jī)中的具體位置。故選 D。 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 30.答案要點(diǎn) 材料中教師的做法傷害了學(xué)生的 自尊心和想象力，不符合教師的職業(yè)理念。 首先，教師的做法違反了新課改背景下的新型學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和創(chuàng)造性，都有不同與成年人獨(dú)特且獨(dú)立的世界觀。材料中，教師用常人和成年人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生富有想象力的思考 螞蟻唱歌，沒有從學(xué)生的視角思考問題，忽視了學(xué)生的獨(dú)特性和獨(dú)立性，不利于學(xué)生健康人格和興趣的發(fā)展。 其次，教師的行為沒有做到新課改背景下由 “ 關(guān)注學(xué)科 ” 向 “ 關(guān)注人 ” 的教育觀的轉(zhuǎn)變 ;沒有做到由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者 的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。材料中，教師缺乏對(duì)學(xué)生興趣的關(guān)注，缺乏對(duì)學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的其他領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)注，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。 再次，教師的做法沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒有做到從 “ 教育者中心 ” 向 “ 學(xué)習(xí)者中心 ” 的轉(zhuǎn)變，沒有貫徹素質(zhì)教育的理念。材料中，教師沒有考慮到學(xué)生當(dāng)前的想法，強(qiáng)制學(xué)生按照自己的方式理解學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體地位，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生探索世界、獨(dú)立思考的積極性。 最后，該教師的做法違背了新課改中背景下尊重、贊賞的新型師生關(guān)系。材料中，教師用 “ 胡說 ” 等簡(jiǎn)單粗暴的用語直截了當(dāng)?shù)胤駴Q了學(xué)生的 思考，嚴(yán)厲中透露出教師對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的踐踏，對(duì)學(xué)生態(tài)度的忽視，這種做法將嚴(yán)重傷害學(xué)生的自我價(jià)值感，不利于學(xué)生自信、獨(dú)立等良好性格的養(yǎng)成。 31.答案要點(diǎn) (1)教學(xué)行為： 這位老師沒有踐行教師思想行為規(guī)范。老師沒有以素質(zhì)教育理念為出發(fā)點(diǎn)，面對(duì) “ 我 ” 提出的問題，老師帶著 “ 嘲笑的口吻 ” 給予否定，使 “ 我對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。 ” 這位老師沒有做到尊重學(xué)生人格，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 這位老師沒有踐行教師言語行為規(guī)范。教師要放低姿態(tài)，語氣平和、態(tài)度和藹地回答學(xué)生的問題，而這位老師并沒 有與 “ 我 ” 交流，而是用 “ 嘲笑的語氣 ” 否定了 “ 我 ” 的提閘，這直接傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)，也沒有取得良好的教學(xué)效果。 這位老師沒有踐行教師人際行為規(guī)范。教師對(duì)待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。而這位老師 “ 不以為然地 ” 否定了我的提問， “ 當(dāng)時(shí)我還要再問，老師揮揮手讓我坐下 ” 。老師沒有耐心對(duì)待學(xué)生的問題，與學(xué)生的關(guān)系仍然保持著師道尊嚴(yán)，沒有平等地對(duì)待學(xué)生。 這位老師沒有踐行教師教學(xué)行為規(guī)范。教師應(yīng)熟練掌握所教課程的內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生的求知欲。而這位老師的做 法恰好相反，不僅沒有引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，還給予否定，打消學(xué)生的積極性，使我 “ 不像以前那樣 “ 炸刺 ”了 ” 。這位老師束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害了學(xué)生的自尊和人格，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。 (2)正確做法：對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上要給予肯定 ;以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于發(fā)言，引發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。這有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。 32.答案要 點(diǎn) (1)作者借用擬人修辭手法為小河的遭遇鳴不平，表達(dá)了作者對(duì)小河深深的眷戀之情，對(duì)村民拋棄小河的不滿。 (2)當(dāng)前人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，往往忽略了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。 “ 我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中 ” 表達(dá)作者對(duì)美好自然環(huán)境的渴望。 解析 第一題，作者記憶中故鄉(xiāng)的小河是人們生活的一部分，它是大旱年頭小村的希望，記錄著小村的成長(zhǎng)，是小村生命延續(xù)的源泉，而當(dāng)人們過上現(xiàn)代生活時(shí)，小河卻被冷落、被拋棄了，人們的做法讓小河幾近干涸、河床坍塌，恰似一個(gè)人付出所有之后被拋棄一 樣令人同情不已，表達(dá)出作者對(duì)村民拋棄小河的不滿，也表達(dá)出作者對(duì)記憶中小河的懷念。 第二題，小河前后的對(duì)比就是小村環(huán)境變化的一個(gè)縮影，也是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)不協(xié)調(diào)的縮影。作者通過記憶中的小河及現(xiàn)在小河的對(duì)比，以小見大，作者最后說 “ 我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中 ” 明確地表達(dá)了他對(duì)美好生活環(huán)境的渴望。 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 33.范文 人生自古誰無 “ 挫 ” 笑對(duì)挫折成就未來 在狂風(fēng)面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風(fēng)的俘虜 ;在暴風(fēng)雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不致在風(fēng)暴中葬送自己 ;面對(duì)挫折，我們?cè)摮良艈??消沉嗎 ?深陷其中嗎 ?不 !作為未來的教師，要用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝它，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱顾门εc汗水去澆灌祖國(guó)的花朵。 面對(duì)挫折時(shí)我們要積極樂觀。人生就像大海，風(fēng)浪受傷都是不可少的。成長(zhǎng)必然會(huì)伴隨受傷和風(fēng)險(xiǎn)，但換個(gè)角度看，每一個(gè) 困難與挫折都是上天賜予我們磨練意志的機(jī)遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時(shí)表現(xiàn)的非常勇敢，她從未抱怨，就算她知道自己再也站不起來了，她也不后悔練體操。正是因?yàn)樗挠赂遗c樂觀，才使她笑對(duì)挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對(duì)挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀的心態(tài)，也許烏云背后依然是燦爛的晴天。 接受挫折我們要學(xué)會(huì)逆境時(shí)厚積薄發(fā)。人的一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折。不能因一時(shí)的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，尋找成功的經(jīng)驗(yàn)，正所謂冰凍三尺非一日之寒。鄧小平戎馬一生 ，三起三落，最終成為中國(guó)改革開放的奠基人，雖然他在文革期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，通過三年的思考，他韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)，最終成就一番偉業(yè)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。所以說要重視日常積累，在逆境時(shí)不畏懼，厚積薄發(fā)，以成就非凡的人生。 接受挫折我們要學(xué)會(huì)逆境時(shí)永不言棄。作為未來的老師，必然會(huì)在教學(xué)過程中碰到一些教學(xué)難題，比如說：教學(xué)壓力大、工作條件簡(jiǎn)陋，或者盡管很努力但就是不被認(rèn)可，更會(huì)面臨班級(jí)中的 “ 頑固分子 ” 。此時(shí)，最重要的是在挫折面前堅(jiān)持 到底，永不言棄，最終擊敗挫折，笑對(duì)挫折?；艚鹬杂杏啦谎詶壍膱?jiān)持，中國(guó)女排之所以有永不言棄的頑強(qiáng)，愛迪生之所以有永不言棄的勇氣，都是因?yàn)樗麄儓?jiān)信挫折是對(duì)成功的考驗(yàn)。永不言棄是一種品格更是一種精神，只有在挫折面前永不言棄才能看到前方的光芒。 人生的旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青云，但是挫折不是前行的攔路虎，而是通往成功之路的指南針。在挫折面前，學(xué)會(huì)逆境時(shí)積極面對(duì)、厚積薄發(fā)、永不言棄，定會(huì)天塹變通途，柳暗花明又一村，造就屬于自己的輝煌 ! 解析 從材料中我們可看出：挫折是每個(gè)人成長(zhǎng) 過程中必不可少的，挫折對(duì)于強(qiáng)者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級(jí)級(jí)階梯，我們所能做到的就是笑對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，最終成就未來。以教師觀的角度來說，文章的立意就是：用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝挫折，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱勾煺?，用努力與汗水去澆灌祖國(guó)的花朵。文章采取排比式開頭，氣勢(shì)磅礴，富有文采，考生可借鑒。接著三個(gè)策論式分論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要怎樣去戰(zhàn)勝挫折，分別需要：學(xué)會(huì)逆境時(shí)積極面對(duì)、學(xué)會(huì)逆境時(shí)厚積薄發(fā)、學(xué)會(huì)逆境時(shí)永不言棄，用了桑蘭、鄧小平的事實(shí)論據(jù)加以論證，增加可信度。文章的結(jié)尾再一次重申總論點(diǎn)與分論點(diǎn)，用 “ 柳 暗花明又一村 ” 這樣的詩句來升華主題。文章的標(biāo)題人生自古誰無 “ 挫 ” 是本文的一大亮點(diǎn)，改寫文天祥的 “ 人生自古誰無死 ” ，考生可拿來借鑒。 如何不花一分錢，免費(fèi)聽完網(wǎng)校全部課程 考證，已經(jīng)成為當(dāng)下永恒的話題。每個(gè)人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無奈，有的人是為了追