小學數(shù)學觀摩課認識平行四邊形優(yōu)秀課例說課稿公開課認識平行四邊形設計教學目標：1、學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。2、學生在活動中進一步積累認識圖形的經(jīng)驗，學會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。3、學生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。教學重點：進一步認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫高。教學難點：作平行四邊形的高，明白底與高的對應關系。教學準備：以小組為單位準備小棒、釘子板、直尺、三角板、水彩筆、方格紙、彩紙、剪刀、平行四邊形紙等，教學課件教學過程：一、游戲?qū)?、談話：游戲猜圖形導入。2、今天這節(jié)課我們一起來進一步研究平行四邊形。(板書課題：認識平行四邊形)二、聯(lián)系生活，初步感知。談話：看看錄像中哪里有平行四邊形？（樓梯扶手、電動門、籬笆）想一想，在我們的生活中，你在哪些物體的表面見過平行四邊形？（學生舉例）三、學生探究特點1、剛才同學們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能利用身邊的一些物品，自己來想辦法來制作一個平行四邊形呢？2、教師巡視，并進行一定的輔導。3、哪個小組派代表上來交流？注意把你的方法展示出來，然后說說這么做的理由，其他小組等他們說完后可以進行補充。4、剛才我們已經(jīng)能用多種方法來制作平行四邊形，現(xiàn)在請大家在方格紙上獨立畫一個平行四邊形，想想應該怎么畫？注意些什么？5、我們已經(jīng)能夠用不同的方法制作平行四邊形，并且能夠在方格紙上畫一個平行四邊形。那么這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點呢？根據(jù)你們在制作平行四邊形的，你們可以猜想一下：平行四邊形有哪些特點？6、學生小組討論后提問并板書猜想：對邊可能平行；對邊可能相等；7、那我們能夠自己想辦法來證明這些猜想是否正確呢？學生分組驗證猜想。8、經(jīng)過同學們的努力，我們已經(jīng)自己驗證了猜想，現(xiàn)在我們就來交流一下，其他小組認真聽好，他們的回答是否正確，你覺得怎樣？9、小組派代表上來交流自己小組的驗證方法，其他小組在其完成后進行。最后，教師板書出經(jīng)過驗證特點：【兩組對邊分別平行并且相等】10、完成“想想做做1”。學生獨立完成后說說理由(課件)四、教學平行四邊形的高、底1、請學生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作，師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。（并且自學課本44頁）2、請學生用筆和三角板畫出高并標上。再用同樣的方法折幾條高，觀察高有什特點。然后師生共同小結板書出高與底的定義和特點。4、完成“試一試”：(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。5、想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標記。如果有錯誤，讓學生說說錯在哪里。五、練習提高1、想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。2、想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？3、想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙試一試。4、想想做做6，用飲料管做成一個長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。六、閱讀自主閱讀“你知道嗎？”，說說有什么收獲，再到生活中去找找類似的例子。七、全課小