誰打電話的時間長教學設計 墻下學校 任嬋娟教學內容：小學數學北師大版第7頁“誰打電話的時間長”教學目標： 1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數是小數的小數除法去解決的問題， 2、利用已有知識和經驗，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。 3、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。認識數學的價值，進一步體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點與難點： 1、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。 2、經歷探索除數是小數的小數除法的計算方法的過程，體會轉化的數學思想。教學設計：活動一：數學游戲，復習舊知（為了把除數轉化成整數做準備）看誰是闖關英雄第一關：下面小數去掉小數點，發(fā)生了什么變化？第二關：筆算并驗算第三關：填一填，說一說變化規(guī)律?；顒佣?、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境（引出除數是小數的小數除法問題）猜謎語：小小殼子真神奇，大的大，小的小。 要聯(lián)系，少不了，千里傳音不費勁！ （打一通信工具） 師：科技迅速發(fā)展，手機成了我們必不可少的聯(lián)系工具，那有關打電話的一些數學問題能不能解決啊？（出示課件）1、獲取信息、提出問題 師：從圖上能獲得哪些數學信息？可以提出什么數學問題？ 生1：小紅的姑姑在北京，國內長途每分0.7 元，用了4.83元；小華的姑姑在美國，打國際長途每分7.2元，用45元。問誰打電話的時間長？ 生2：兩個人分別打了多長時間？2、觀察、比較 師：求小紅和小華打電話的時間分別是多少？怎樣列式？ 生：4.83 0.7 45 7.2 師：比較這兩個算式與我們前面學的小數除法有什么不同？ （板書：除數是小數的小數除法）活動三、自主探究、討論交流 師：除數是小數的除法怎樣計算呢？ 請你們以4.83 0.7為例，先獨立思考，用你喜歡的方法解決，再在小組內交流。（1）學生獨立思考，試做（2）組內交流（3）小組匯報、集體反饋方法1：把4.83元、0.7元轉化成角，再計算。4.83元=48.3角 0.7元=7 角 48.37=方法2；把4.83元、0.7元轉化成分，再計算。4.83元=483 分 0.7元=7 0分 48370=方法3：利用商不變的性質把除數轉化成整數用豎式計算。4.8307=48.37=師：匯報完畢，請學生觀察這3種方法有什么相同的地方？（轉化成學過的知識）反饋方法3時，問學生這樣做的根據是什么？同時請學生觀察商的小數點的位置？師講解豎式的書寫格式。 小結：剛才同學們用不同的方法在解決這道除法題時，實際上都用到了數學中一個很重要的思想轉化的思想，把除數是小數的除法轉化成了已經學過的除數是整數的除法。（板書：除數是小數 轉化 除數是整數） 在今后我們還會用這一思想解決問題。師：用第3種方法獨立完成45 7.2做后反饋被除數后面為什么補“0”？師：通過解答這兩道除法題，你們有什么發(fā)現？（1）除數是小數的除法轉化成除數整數的除法（2）商的小數點和轉化后的