科學（三年級上冊）教學計劃靈璧實驗學校 付文靜一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教材分析：科學三年級上冊選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的興趣，并在以后各單元中安排了“觀察動物”、“水與溶解”、“固體、液體和氣體”、“熱與溫度”等話題內容。旨在引導學生關注生命，自己去發(fā)現自然現象和物質，并對物質現象進行觀察，認識物質成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡單物質的基本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。三、教學目標：1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力；2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。同時，在教學的過程中滲透著科普宣傳知識，讓學生知道風和雨的形成原因，以及在18級風力下預防和逃避的措施。宣傳防風防雨的科普知識，在生活中學會利用科學解決生活問題。四、本冊教學重點：1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。五、本冊教學難點：1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。2.結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。六、學生情況分析：作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。七、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。八、課時分配：第一單元：打開科學之門，共1課時第一單元：觀察動物，共10課時1、 鯽魚與青蛙2、 蜻蜓與麻雀3、 壁虎與小貓4、 草地里的小動物5、 海洋里的動物6、 森林里的動物7、 網上學習：保護動物探究技能 觀察第二單元：水與溶解，共5課時8、 物質的溶解9、 能溶解得更快一些嗎10、 專題探究：能溶解多少物質11、 食鹽還能分離出來嗎第三單元：固體、液體和氣體，共6課時12、 認識固體13、 認識液體14、 怎樣測量液體的體積15、 認識氣體16、 它們占據空間嗎17、 它們的狀態(tài)會變化嗎第四單元：熱與