7.1力教學設計龍川縣佗城中學 鄭偉立教學目標：（一）知識與技能1知道力的概念和力的單位；2認識力的作用效果；3知道力的三要素，能用示意圖表示力；4知道物體間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。（二）過程與方法1通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果；2了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象；3能用實例解釋機械運動及其相對性。（三）情感態(tài)度價值觀在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。學情分析：1、力的知識與學生的生活密切相關(guān)，學生對力的作用效果有豐富的感性認識，這對學習力有很大的幫助。同時，由于內(nèi)容貼近生活，可以極大地提高學生學習物理的興趣。2、力的學習過程是從感性認識到理性思維的一個過程，學習中需要把抽象的力形象化、具體化。教學重點：認識力的作用效果，用示意圖表示力教學難點：理解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。教具學具：多媒體平臺、彈簧、橡皮筋、鋼尺、磁體、鐵釘。教學過程：一、情景引入 這節(jié)課課我們將要學習一個新的物理概念力，力在我們生活中無處不在。那么，你對力了解有多少呢？下面我們來看一個視頻。播放攀巖運動的視頻生活中有很多地方與攀巖運動一樣，蘊含著豐富的力學知識，從本章開始，讓我們一起走進力學的世界，來研究我們生活中無處不在的“力”。板書：課題 7.1力二、講授新課，探究新知活動一：什么是力？設疑：攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用“力”實現(xiàn)身體的平衡。到底什么是力呢？生活中我們經(jīng)常用力。例如：人推車過程中，有力存在嗎？誰用力了？誰受了力？（其他分析略）除了人可以施加力，其他物體也可以對別的物體施力 教師展示圖片進行引導在物理學中，我們把生活中說的推、拉、提、舉、吸引等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。板書：一、力 （F）1、概念：力是物體對物體的作用。 2、單位：牛頓，簡稱牛，符號N。 （簡單介紹牛頓）感受：托起兩個雞蛋所用的力大約是1 N。思考：關(guān)于力，老師這有幾個問題，我們一起討論一下？1. 沒有物體，能產(chǎn)生力的作用嗎？2單獨一個物體能產(chǎn)生力的作用嗎？ 3不接觸的物體間可以有力的作用嗎？ （演示磁鐵吸引鐵釘）活動二：力的作用效果（一）設疑：力是物體對物體的作用。那么力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？演示實驗：（1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下彈簧 。板書：二、力的作用效果 1、力可以改變物體的形狀。（二）設疑：力除了可以使物體發(fā)生形變外，還有其他作用效果嗎？學生閱讀課本P3演示1、2、3內(nèi)容，了解實驗內(nèi)容與要求。下面我們將通過視頻看看小鐵球在力的作用下，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？它的運動情況是怎么變化的？這又說明了什么問題？播放實驗視頻：（力可以改變物體的運動狀態(tài)）觀看后小組交流：收集視頻信息，你能得出什么結(jié)論呢？交流得出：1從靜止變?yōu)檫\動 或從運動變?yōu)殪o止； 2. 運動快慢變化； 3運動方向變化； 稱為運動狀態(tài)變化。板書：2力可以改變物體的運動狀態(tài)。 活動三：力的三要素設疑：如何改變力的作用效果呢？ 舉例分析力的大小和方向能影響力的作用效果。實驗：（學生演示）用同樣大小的力推門，每次手的位置距離門軸的遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。分析得出：力的作用點也能影響力的作用效果?？偨Y(jié)：力的大小、方向和作用點會影響力的作用效果叫做力的三要素。板書：三、力的三要素 影響 力的作用效果。 （大小、方向和作用點）活動四：力的示意圖引導、講授如何簡單方便地表示力呢？物理學中常用力的示意圖來表示。因為力有三個要素，所以，用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的圖叫力的示意圖。板書：四、力的示意圖 畫力的示意圖的要領(lǐng)：在受力物體上沿力的方向畫個箭頭,表示物體在這個方向上受到了力。例：用3N的力豎直向上托起一本書，請畫出的力的示意圖。畫力的示意圖的步驟：一畫簡圖二定點，三畫線段四畫箭，符號數(shù)據(jù)標尖邊。當堂訓練：（學生板演）如圖所示，懸掛的小球處于靜止狀態(tài)，小球受到的拉力是10N，畫出它所受拉力的示意圖.活動五：力的作用是相互的設疑：想一想，在圖1、圖2中，這兩個圖說明了什么？播放視頻：物體間力的作用是相互的分析：這些現(xiàn)象告訴我們，當甲對乙施加力的作用同時也受到乙對甲的反作用力，也就是說物體間力的作用是相互的。受力物體同時也是施力物體。相互作用力的特點什么呢？引導得出：作用在不同物體上的兩上力（異物），大小相等（等大），方向相反（反向），作用在同一直線上（共線）。 板書：五、物體間力的作用是相互的。想一想：將質(zhì)量相等的磁體和鐵塊分別放在兩個相同的小車上，將兩個小車離開一定距離放手，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？你還能舉出類似的例子嗎？并解釋現(xiàn)象。三、課堂檢測，鞏固知識1、下列力的作用效果分別是什么？守門運動員接住足球 _。受壓彈簧，彈簧變彎_。2、手擊排球，施力物體是_，受力物體是_，手也感到痛，這是因為_。此時，手感到痛，施力物體是_,受力物體是_。 3下列關(guān)于力的說法中，正確的是( ) 。A沒有物體，也可能有力的作用B力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用C發(fā)生力的作用時，必定可以找到此力的施力物體和受力物體D力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\動四、課堂小結(jié) 學到了什么？五、布置作業(yè) 動手動腦學物理第2、3、4題附：板書設計7.1 力 一、力 （F）1、概念：力是物體對物體