九年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案課題： 22唐雎不辱使命 課型：講讀 執(zhí)筆：彭慶光審核：九年級語文備課組 審定：姓名： 班級： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。2、培養(yǎng)復(fù)述、翻譯朗讀的能力。3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。學(xué)習(xí)難重點：理解課文，了解人物形象。學(xué)法指導(dǎo)：通過人物語言、動作等細(xì)節(jié)評析，了解人物的性格特征。學(xué)習(xí)時間：3課時學(xué)習(xí)過程：第一、二課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、查閱資料，把你收集到的戰(zhàn)國策知識和本文背景知識寫在下面。戰(zhàn)國策： 。 2、給下列加點的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以頭搶地耳（ ）休祲降于天（ ）天下縞素（ ）色撓（ ）韓傀（ ）3、誦讀課文，注意下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，雖 千 里 不 敢 易 也，豈 直 五 百 里 哉？4、認(rèn)真誦讀課文兩三遍，將讀時遇到的疑難困惑寫在下面，課上交流。二、自主學(xué)習(xí)1、找出文中的通假字。秦王不說（ ）故不錯意也（ ）倉鷹擊于殿上（ ）2、結(jié)合書下注釋和資料，解釋下列加點詞語的意思。唐雎不辱使命（ ） 以大易?。?） 請廣于君（ ）以頭搶地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小縞素（ ）秦王色撓（ ） 長跪而謝之（ ） 寡人諭矣（ ）大王加惠（ ） 故不錯意也（ ） 豈直五百里哉（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其許寡人（ ）3、結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。（1）以君為長者，故不錯意也。： （2）而君逆寡人者，輕寡人與？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 （4）懷怒未發(fā)，休祲降于天： 4、找出文中古今異義字。雖然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 長跪而謝之曰 （ ）5、詞語活用現(xiàn)象。輕寡人與（ ）請廣于君（ ） 6、一詞多義使命（ ） 雖然，受地于先王( )秦王使人（ ） 秦王怫然怒( )倉鷹擊于殿上（ ） 以頭搶地耳( )受地于先王（ ） 以五十時之地而存者( )請廣于君（ ） 以君為長者( )徒以有先生也 ( )三、合作探究1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的? 3、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。第一部分（第1段），寫 第二部分（第2.3段）寫與進行針鋒相對的斗爭。這場斗爭有兩個回合，可分兩層。第一層（第2段），寫 第二層（第3段），寫 第三部分（第4段），寫斗爭的結(jié)局。四、練習(xí)反饋（一）翻譯課文?！窘虒W(xué)反思】第三課時一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、體會外交辭令中的語言技巧。體會下列句子中的弦外之音。公亦嘗聞天子之怒乎？ 與臣而將四矣。 結(jié)論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。二、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。（一）讀第一段回答。1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么 ？、2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？3、概括段意。（二）讀第二段回答1、秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度？2、秦王說的是否是真心話？說說理由。3、唐雎是如何反駁的？4、比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？（三）讀第三段回答1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？4、“若士必怒今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5、你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休 于天”正確嗎？（四）讀第四段回答1、秦