識字6教學(xué)目標：1.認讀“海領(lǐng)”十四個漢字；掌握“沙苗”六個字的讀寫及運用。 2.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。 3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 教學(xué)重點：識字、朗讀。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：識字卡片課時：兩課時第一課時一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫?，F(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。 小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí) 1從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美?。≌l可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?2指名介紹第一幅圖。 3引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。 4課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 5開火車讀，同桌互相考讀。 6課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦 7自讀，小組交流記字方法。 8總結(jié)學(xué)生識字方法： “鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？ “灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？ “艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？猜謎識字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡?。看見一只小船（艦）。三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句 1小組戶主學(xué)習(xí)。 下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認準記牢。哪組學(xué)得好，我們請他們上來做小老師教大家學(xué)。生自學(xué)，師臨場指導(dǎo)。 2自學(xué)展示： 請學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺下同學(xué)可自由提問，臺上四位“小老師”作答。 如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。四、復(fù)習(xí)鞏固 認清字形： （1） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系： “海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。 （2） 熟字加偏旁識字：干竿；同銅；令領(lǐng) （3） 字形比較識字：虧號 師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。 第二課時一、多種形式讀課文，鞏固生字 1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文） 2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。 3.師生對讀： 師讀數(shù)量詞，學(xué)生說相應(yīng)的事物詞；師說事物，學(xué)生對數(shù)量詞。 生讀數(shù)量詞，老師說相應(yīng)的事物詞；生說事物，老師對數(shù)量詞。 4.齊讀全文。 二、入情境背誦1展示四張圖畫，看圖背誦。2師帶生邊做動作邊背誦。 三、鞏固識字練習(xí) 1聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。 2“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。 四、指導(dǎo)寫字1字形分析，范寫，學(xué)生書空。沙、海：都有三點水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對等。 2指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個，寫一個?？蓢L試用“觀察寫字”教學(xué)法： （1）靜態(tài)觀察：讀字。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 “竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。 （2）動態(tài)觀察：看范寫。 觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“?！弊钟疫叺墓P順。 （3）體驗觀察：臨寫。 學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字（海、沙），可以告訴學(xué)生，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。 （4）對比觀察：品字。 寫完字后，仔細端詳，與田字格中的比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點線美（如“海、沙）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。 五、拓展知識（1） 連線搭配詞語。 一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑 一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗 一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號 一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾” （2） 互對詞語 師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準確的詞語。 兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。 （3）實踐活動： a觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達，看誰說得準。 b回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。教后記：本課的重點是量詞的應(yīng)用。上課時首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認識量詞。量詞是表示人、事物或動作單位的詞。但是這個概念小學(xué)一年級的孩子難以接受，怎樣把它更生活化一些？我讓學(xué)生背誦課文比一比引出“個、堆、頭”等詞，告訴學(xué)生，它們有一個特別的名字叫量詞。這樣淡化了概念，增強了學(xué)生的體驗。再學(xué)習(xí)本文，并對文中的一些量詞找兄弟如“一孔石橋”還可說是一座石橋”.22吃水不忘挖井人教學(xué)目標：1. 認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。 2正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。 3初步懂得飲水思源的道理。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得飲水思源的道理。教學(xué)方法：小組合作 講授教學(xué)用具：1 生字卡片、詞語卡片。2 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。3放大的課文插圖。4 錄音機、太陽最紅毛主席最親歌曲磁帶課時：兩課時第一課時1. 談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲太陽最紅毛主席最親）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2. 展示：出示毛主席的放大圖片，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）3激趣導(dǎo)入、解題 （1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課吃水不忘挖井人。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ （2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）4識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）（1） 在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。 出示“我會認”提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”） 出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。 教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。 （5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。 歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。 分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。 數(shù)筆畫記獨體字：“井、士” （6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯： 游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴詞； 游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。 游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。 （新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。） 5朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。 （6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。6寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。 （養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。第二課時1復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。） 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。（語文課程標準第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。）2精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。(5) 學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。3討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？（把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）4拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。（這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）5寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？（2）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。（3） 學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。（4）展示學(xué)生作品。（要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）六、資料袋：1.毛澤東：（1893-1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農(nóng)民家庭。他是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（1936-1976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943-1945）和中央委員會主席（1945-1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949-1954）和中華人民共和國主席（1954-1959）。他把一生都獻給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。2沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。3瑞 金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。4紅井：1933年4月，毛澤東隨同臨時中央政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵珴蓶|又問：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來的?！泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔(dān)水要走好幾里路?！泵珴蓶|又問：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!” 板書設(shè)計：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席 鄉(xiāng)親們不忘教后記：“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們喝水時不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不能忘本。我在教學(xué)時先讓學(xué)生整體感知課文，接著出示課文插圖幫助理解課文。帶領(lǐng)學(xué)生以多種方式認讀生字詞，解決生字后再帶領(lǐng)學(xué)生細讀課文。提出問題“你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？從哪個詞可以看出來？”（很遠）“如果讓你挑著兩桶滿滿的水，你會遇到什么困難，會有什么感覺？”讓學(xué)生置身其中，聯(lián)系生活來說一說，使學(xué)生更能體會鄉(xiāng)親們生活的艱辛。再講述毛主席看到后，立即帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井，頓時崇敬之情涌上心頭。23、王二小教學(xué)目標：1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)重難點:正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：小英雄圖片、錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶課時：兩課時第一課時一、 談話導(dǎo)入 1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）二、對話平臺（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認知。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。）2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？3、用插圖引出生字、認識生字。出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結(jié)果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。（引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達能力）照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被。（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把。（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導(dǎo)認讀。2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。）第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。）上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？1、開火車讀生字新詞。2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）1、指名讀第一段。（用一邊一邊練習(xí)說話）2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景）3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。）（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？（進行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。）（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對學(xué)生進行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，豐富學(xué)生的情感體驗。）選讀（自主選讀，加深品味。）1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）2、以歌唱二小放牛郎的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（五）擴展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。2、學(xué)唱歌唱二小放牛郎。二、寫字 學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)板書設(shè)計：23、王二小一邊一邊裝著順從（機智、勇敢）教后記：王二小中的小主人公是一位機智勇敢的小英雄，他的英雄事跡十分感人，一位只有十三歲的兒童為了革命而獻出了寶貴的生命。此篇課文向我們描述了他整個遇害的過程。教學(xué)利用低年級學(xué)生抓住課文中的重點詞語進行講解，讓學(xué)生在充分理解重點詞語的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，不僅能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更能激發(fā)朗讀興趣，效促進朗讀能力。如：理解“順從”時，我就啟發(fā)學(xué)生想象：王二小是真的順從嗎？他為什么要“裝著順從”的樣子？ 假如你是王二小，你當(dāng)時會怎么想？學(xué)生在豐富的想象說話中理解了課文內(nèi)容，體會到了王二小的機智勇敢和內(nèi)心世界，自然而然地用上喜悅的語氣來品讀這一段。當(dāng)然在教學(xué)中，如果能讓學(xué)生演一演，可能理解“順從”時更到位一點。24畫家鄉(xiāng)教學(xué)目標：1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：畫筆課時：2課時第一課 時一、新課引入：（圖片導(dǎo)入）出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？請學(xué)生說說自己的家在哪里？你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）二、整體感知課文。1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？2、聽錄音整體感知課文。3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？三、在比較中學(xué)課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)1、看掛圖(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。(五)欣賞語句，運用語句。1、用“”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)會用“那么那么”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。2、完成口頭練習(xí)。（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫的（）那么（）那么（）。還有（），那個孩子（）。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、會欣賞美的語言并背誦。五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的部分背誦。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1、檢查背誦自己喜歡的部分。2、用“那么那么”說說已學(xué)的句子。二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。4、配樂，感情朗讀。5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。(三)拓展：（美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么那么”來贊美自己的家鄉(xiāng)。2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。四、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。板書：24畫家鄉(xiāng)那么那么山山京京畫家鄉(xiāng)濤濤青青平平教后記：這篇課文篇幅較長，但每一個自然段都可以獨立成文，所以在學(xué)習(xí)時，我采用圖文結(jié)合的方式進行分段教學(xué)。重點教第二自然段，用 “那么那么”的句式訓(xùn)練說話，引學(xué)生去感受課文中浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這些美麗的風(fēng)景。再引導(dǎo)學(xué)生用課文的句式說話，并畫畫自己的家鄉(xiāng)。效果較好。25、快樂的節(jié)日教學(xué)目標：1認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。2能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。情感：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。操作：.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：感受美好的生活。教學(xué)方法：小組合作 表演教學(xué)用具：歌曲快樂的節(jié)日、生字卡片。課時：2課時。第一課時一、激趣導(dǎo)入 (老師講述：在快樂的節(jié)日歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。 他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。同桌交流檢查認讀生字的情況。請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。分四人小組說說自己的記字方法。全班交流認記生字的方法。如： 偏旁歸類識字：祝、祖都是示字旁； 分解部件識字：賀加十貝，國口十五，羽習(xí)十習(xí)； 形近字比較識字：席- 度； 積累詞語識字：希望，勇敢。 生字擴詞練習(xí)。 如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、慶祝； 賀電、賀信、恭賀。三、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。注意提示：吹字的口旁要寫得高而小。地字右邊的也，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。樂字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。 師字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。師生共同評價、修改。同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。 談話導(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。在伴奏的音樂聲中，學(xué)生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。小組比賽朗讀。三、欣賞歌曲，展開想像播放歌曲，學(xué)生歌唱。同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?聽曲子，愉快地朗讀課文。四、背誦課文請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。 方法一：提示關(guān)鍵詞語。 第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就； 第四節(jié)：唱啊-跳啊 方法二：唱快樂的節(jié)日歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。在音樂聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。學(xué)生自由地邊唱邊跳。五、小結(jié) 在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。六、分小組編集體舞。板書設(shè)計：25、快樂的節(jié)日小鳥 風(fēng)兒 我們花兒 小溪 它們教后記：教學(xué)時以學(xué)生自己的節(jié)日引出這篇課題，說明本文是以歌曲快樂的節(jié)日的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。 對于快樂的節(jié)日這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望語文園地六教學(xué)目標：我的發(fā)現(xiàn)： 這一項活動是讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別體現(xiàn)了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。 日積月累： 這一項活動是通過“我會讀”積累十二個詞語；通過“我會 連”辨別六個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩祖國多么廣大?！拔視x”是通過學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯?！拔視B”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時可先讀字，再連線，最后同桌互讀?！白x讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。教學(xué)時可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準“祖、嶺、盛”三個字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四人小 組開火車連句背誦，以增強讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。教學(xué)重點：口語交際：本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說：一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個“六一”節(jié)怎樣度過。 展示臺： “識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實物投影顯示，當(dāng)場點讀給同學(xué)聽；事先把認識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學(xué)交流；用認識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認識了哪些字。 教學(xué)難點：“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典。可讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。課時：三課時