走進(jìn)水果樂園綜合實(shí)踐活動(dòng)案例一、課程活動(dòng)名稱： 走進(jìn)水果樂園二、實(shí)施學(xué)校：秦皇島市盧龍縣下寨鄉(xiāng)下寨小學(xué)三、參加人員：五年級(jí)（1）班全體學(xué)生四、指導(dǎo)教師：趙秀英 五、活動(dòng)主題的提出：在綜合實(shí)踐這項(xiàng)活動(dòng)中一個(gè)好的主題直接決定著一項(xiàng)活動(dòng)的成功與否。所以在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)我考慮到五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高但是研究性學(xué)習(xí)的能力卻比較低的特點(diǎn)，選擇什么樣的主題才能滿足他們的需要，適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)呢？我認(rèn)為活動(dòng)的主題應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：感興趣、貼近生活、能夠親歷體驗(yàn)、預(yù)知結(jié)論有價(jià)值。走進(jìn)水果樂園這一主題的選擇，主要考慮到水果與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉但又從未深究過?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過收集、查找資料，開展社會(huì)調(diào)查，一方面培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力，一方面激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查研究的興趣和熱情。這樣讓學(xué)生走進(jìn)生活，接觸社會(huì)，把學(xué)生生活領(lǐng)域延伸到社會(huì)中去，從而充分體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的綜合性，活動(dòng)主體的實(shí)踐性和開放性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。六、活動(dòng)的具體目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生查找相關(guān)資料，了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、總結(jié)能力、反思能力、收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)。以小組合作的形式開展活動(dòng)，培養(yǎng)其互幫互助的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身健康，關(guān)愛家人健康的思想。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)和對(duì)美好生活的熱愛。七、活動(dòng)實(shí)施的具體過程：（一）確立主題和子課題，成立小組，討論制定方案。1、師:“同學(xué)們喜歡吃水果嗎？”生：“喜歡！”（學(xué)生興趣盎然，積極性被調(diào)動(dòng)起來）師：“你們喜歡吃什么水果？”生：“香蕉”師：“你知道它是怎么儲(chǔ)存的嗎？”（一句話把學(xué)生給問住了，很多學(xué)生從來沒考慮過這個(gè)問題，看得出他們很想知道答案）師：“其實(shí)水果里有很多的奧秘，想不想去研究它？”2、讓學(xué)生根據(jù)“走進(jìn)水果樂園”這個(gè)主題，提出問題，于是學(xué)生們暢所欲言，經(jīng)過篩選列出了四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查（1）水果的營養(yǎng)（2）科學(xué)吃水果（3）水果的產(chǎn)地（4）水果儲(chǔ)存3、確定課題，組成小組：（1）、你準(zhǔn)備研究哪方面的問題？打算怎么去研究？（2）、為了便于研究，學(xué)生在班上做了一個(gè)快速調(diào)查，看有多少人準(zhǔn)備研究的問題與自已相同，并自愿組成一個(gè)研究小組，確定小組組長，做好分工，并為自已組取一個(gè)響亮的名字。（在分工階段，我對(duì)學(xué)生提出了建議，在人員分配上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓平時(shí)不守紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)副組長，在組長的帶領(lǐng)下參與管理，讓他體會(huì)到管理的艱辛;讓不會(huì)上網(wǎng)的學(xué)生與其他學(xué)生一起上網(wǎng)調(diào)查，讓他學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找的技能;讓不愛交往的學(xué)生參與采訪，讓他體驗(yàn)到交流的快樂。如健康熱線小組研究“科學(xué)吃水果”需要調(diào)查，我讓平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語的張奡與熱情大方的范家臻一起采訪，當(dāng)時(shí)就遭到了范家臻的強(qiáng)烈反對(duì)，張奡也表示難以接受，我與他們談心,鼓勵(lì)他們，相信他們一定會(huì)取得成功，我想范家臻的熱情開朗或許能感染不愛說話的張奡，對(duì)他與人交往的能力或多或少是一個(gè)促進(jìn)。讓他體驗(yàn)到交流的樂趣。）4、討論制定方案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。通過引導(dǎo)和討論，決定從以下渠道證明自己的猜想：（1）通過報(bào)刊、書籍查找問題的答案（2）上網(wǎng)查詢（3）以調(diào)查問卷的形式請(qǐng)教相關(guān)人士。（4）采訪有關(guān)專家。（5）做實(shí)驗(yàn)。（二）交流、修改、整理活動(dòng)方案。（1）針對(duì)活動(dòng)課題，制定簡單活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生有目的，有計(jì)劃地辦事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)籌劃活動(dòng)。（2）分組交流活動(dòng)方案，相互評(píng)價(jià)，教師提出修改意見。（3）修改完善活動(dòng)方案。（三）學(xué)生帶上方案，深入實(shí)際，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。1、做好調(diào)查準(zhǔn)備，提出合理要求。（1）各小組成員明確自已的分工或任務(wù)。（2）在調(diào)查研究活動(dòng)中要注意安全（3）要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不怕苦，不怕麻煩，做好調(diào)查研究。（4）做好調(diào)查記錄，保存并初步整理好記錄資料。2、教師幫助學(xué)生做好調(diào)查研究的協(xié)調(diào)、聯(lián)系等工作，并隨時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)。學(xué)生在課外分頭進(jìn)行調(diào)查，每天都有學(xué)生主動(dòng)到我這里匯報(bào)調(diào)查情況，也有學(xué)生請(qǐng)我?guī)退麄兘鉀Q調(diào)查過程中的一些困難。如“健康熱線”小組調(diào)查水果的科學(xué)吃法，他們打算用問卷調(diào)查的方式征集人們吃水果的誤區(qū)，但在設(shè)計(jì)問卷時(shí)卻不知道該如何下手，我就讓學(xué)生先收集生活中的問卷，看看人家是怎么寫的，然后每人再設(shè)計(jì)一份。通過收集問卷，他們發(fā)現(xiàn)問卷不僅要寫清要問的問題，還要講究問話的口氣與方式，只有這樣別人才會(huì)配合回答。（四）整合調(diào)查資料1、整合調(diào)查資料，準(zhǔn)備交流材料。學(xué)生從課堂走進(jìn)了廣闊的空間，利用家中的便利條件上網(wǎng)查詢水果知識(shí)，詢問有經(jīng)驗(yàn)的長輩，親自到水果市場調(diào)查，學(xué)生們還專門到水果店社區(qū)診所向醫(yī)護(hù)人員詢問調(diào)查有關(guān)水果的保健功效。孩子們上網(wǎng)或在書籍報(bào)刊上尋找答案，搜集了大量的水果知識(shí)。各個(gè)小組做好資料的分類整理工作，整個(gè)過程做到有條不紊。大家把自己的想法及情感體驗(yàn)記下來，做了一些圖文并茂的手抄報(bào)，還摘抄了一些有關(guān)水果的順口溜及優(yōu)美文章。2、各研究小組匯報(bào)研究情況，其它人員可以提出疑問或建議，請(qǐng)研究小組解答和完善。3、研究相同問題的小組在一起匯總調(diào)查結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。4、對(duì)本次研究的主題進(jìn)行最后整合，得出最后結(jié)論，完善自已的成長記錄袋。（五）成果展示、拓展延伸在學(xué)生們進(jìn)行了充分的調(diào)查研究后，進(jìn)行了一次結(jié)果展示，學(xué)生在成果交流匯報(bào)中，充分展示學(xué)生的調(diào)查研究成果和活動(dòng)過程與做法，并突出反映學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，談?wù)撟约簩?shí)踐中的困難與如何解決的，交流活動(dòng)體會(huì)，學(xué)生感受到了活動(dòng)成功的喜悅，增強(qiáng)了調(diào)查研究的興趣，拓展研究主題。八、活動(dòng)的結(jié)果和評(píng)價(jià)通過綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到：第一，發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)。通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自身生活中或?qū)W習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，清晰地表述問題，具體地分解問題，運(yùn)用基本的邏輯方法分析問題。問題是研究的核心，是研究活動(dòng)始終應(yīng)把握的基本要素。通過研究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，提出問題并分析解決問題的能力。第二，嘗試運(yùn)用問題解決的基本方法，體驗(yàn)研究過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)并不一定強(qiáng)調(diào)得出某些正確的、科學(xué)的研究結(jié)論，但研究方法的運(yùn)用和研究過程的完整親歷，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。第三，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神。無論是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，還是科學(xué)研究活動(dòng)，都強(qiáng)調(diào)研究過程的科學(xué)性、研究方法的規(guī)范性，都十分注重實(shí)事求是的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。九、學(xué)生的收獲：本次活動(dòng)歷經(jīng)近30天的時(shí)間，學(xué)生在活動(dòng)中自行設(shè)計(jì)調(diào)查研究的方案，自發(fā)組成各調(diào)查小組進(jìn)行調(diào)查研究，多渠道收集有關(guān)水果的的資料，有的去圖書館查資料，有的上網(wǎng)查資料，有的到醫(yī)院、超市去詢問采訪。并學(xué)會(huì)了合理選擇信息并整理歸納，以各種方式展示自已的實(shí)踐成果（手抄報(bào)、問卷、統(tǒng)計(jì)表、錄像、資源包、小實(shí)驗(yàn)等），形成資源共享。隨著研究的深入，學(xué)生的視野逐漸放開，思維觸角的延伸引出了許多相關(guān)的課題。更重要的是學(xué)生們經(jīng)歷了提出問題、研究問題及解決的過程，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生查詢資料的能力，交往的能力和團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到了同學(xué)間的友誼，明白了團(tuán)結(jié)就是力量。學(xué)生積極參與，興趣盎然，體驗(yàn)了自己調(diào)查研究解決問題的喜悅，獲得了成功的滿足。十、教師體會(huì)與反思我覺得這次活動(dòng)課中同學(xué)們展出的成果非常的好，我真為他們而感到自豪。此次活動(dòng)非常成功，學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中不但學(xué)到了水果知識(shí)，在課堂實(shí)踐中，也學(xué)會(huì)與其他人合作交流，同學(xué)之間建立起融洽友愛的親密伙伴關(guān)系。在活動(dòng)實(shí)施過程中，也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)有時(shí)隨意性強(qiáng)，老師調(diào)控能力不是很好，不足之處教師應(yīng)為學(xué)