專題訓練物理探究（二）1、俗語說“響水不開，開水不響”，開水真的不響嗎？小明想對此進行研究，并得到了爸爸的支持。小明用圓底鐵鍋在煤氣灶上進行燒水實驗，用溫度計、數(shù)字聲級計(測量聲音強弱的儀器)分別測量鍋內(nèi)水的溫度、鍋旁聲音的強弱。測量結果如下表：水溫t/2140607080859095聲強級/dB37.538.040.543.446.852.954.455.252.8現(xiàn)象無氣泡無氣泡有小氣泡產(chǎn)生少量氣泡上升上升氣泡增多大量氣泡上升水面有氣泡形成更多小氣泡形成,水變渾濁沸騰水沸騰時，溫度計的示數(shù)如右圖所示，請讀出并填進表格中的空格。分析以上信息，可知溫度為_時，響度最大?，F(xiàn)在你對“響水不開，開水不響”這句話有什么新的理解？ 2、某實驗小組在探究光的折射規(guī)律時，將光從空氣分別射入水和玻璃，測得數(shù)據(jù)如下表：空氣中的入射i角0304560水中的折射角r0223240玻璃中的折射角0172430分析表格中的數(shù)據(jù)，你肯定能得出一些規(guī)律。請寫出兩條：_、_。3、某興趣小組用以下實驗裝置“探究從斜面上下滑的物塊，在水平面上滑行的距離與實驗序數(shù)水平板面高度h/m水平距離s/m1木 板0.201.002木 板0.402.003木 板0.603.004鋪上棉布的板0.200.505鋪上棉布的板0.401.006鋪上棉布的板0.601.50哪些因素有關”。實驗中讓木塊分別從不同高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平木板或鋪上棉布的板上。用刻度尺測量每次開始下滑時的高度h和在水平板面上滑行的距離s，記錄如下表：木板hs鋪上棉布的板hs （1）分析1、2、3次實驗可得：木塊在木板上滑行的水平距離s與在斜面上釋放時的高度h的關系式為s= ；（2）比較1與4，2與5，3與6次實驗可得：在斜面上釋放的高度相同時，木塊在水平板面上滑行的距離與 有關；（3）實驗得出的結論是： 。4、現(xiàn)有一個可以顯示通過自身電流的電阻器Rg，其允許通過的最大電流為1mA，阻值約為幾百歐。另外還提供以下器材：量程為010V的電壓表、阻值為7500的定值電阻R0、電壓可調(diào)的電源、開關各一只，導線若干。為了測出這一電阻器Rg的阻值，甲、乙兩同學分別設計了如下兩個電路：V可調(diào)電源Rg（甲）V可調(diào)電源Rg（乙）R0R0 （1）你認為應選用 電路（選填“甲”或“乙”）；實驗序數(shù)電壓表示數(shù)UVRg顯示電流ImA12.00.2524.00.5036.00.7648.00.99OI/mAU/V24680.20.40.60.81.010（2）選用了正確的電路后，得到下表中的四組數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)在坐標紙上作出UI圖象；（3）根據(jù)圖象可求得Rg的阻值為 。5、在驗證物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角關系的實驗中，小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長木板，測得的數(shù)據(jù)記錄如下表：次數(shù)12345木板傾角1030537585向上滑行的最大距離s/m050040036039043 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在圖乙中描點作出s圖象由圖象可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角的定性關系是_6、實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗：(1)實驗記錄與計算如下表：電壓UV1.52.02.5電流IA0.220.260.30功率PW0.330.52燈泡發(fā)光情況燈絲暗紅微弱發(fā)光正常發(fā)光根據(jù)他們觀察的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)分析，你可得出什么結論(請說出兩點)：小燈泡的額定功率是_W；_ _。(2)他們還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻，并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學們想：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么會有這樣的結論呢？請你給他們作出合理的解釋：_ _。7、小明和小紅想利用如圖所示的裝置探究“導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關系”。兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大。溫度計顯示煤油的溫度。(1)這兩個燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量應該 。(2)小紅問小明“水比較容易獲得，干嘛不用水代替煤油”。對于這個問題，小明與他的同學給出了下列四種答案，你認為合理的是( )A因為煤油有顏色便于觀察B因為煤油有比較大的熱值C因為煤油有比較小的密度D因為煤油有比較小的比熱容(3)實驗中，小明和小紅發(fā)現(xiàn)B燒瓶中溫度計的示數(shù)升高的快。這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導體的電阻越 ，產(chǎn)生的熱量越多。8、老師取出兩只燒杯，內(nèi)盛清水和鹽水(鹽水=1.1g/cm3)，一塊體積為10cm3的石塊，一只分度值為0.1N、量程為5N的彈簧測力計，要求同學們利用浮力的原理，區(qū)分出兩只燒杯中各裝何種液體。王明同學想：只要測出石塊的重力，測出石塊浸沒液體中后彈簧測力計的示數(shù)，就可以計算出液體的密度，區(qū)分出清水和鹽水。你認為行嗎？請說出你的理由；如果不行，請說出你的改進方法。(計算時取g=10N/kg) 9、圖是小華同學探究杠桿平衡條件的實驗裝置。右表是小華得到的一組實驗數(shù)據(jù)，由此她得出“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的結論。你認為她的實驗結論是否正確？如果不正確，造成錯誤的原因是什么？ 。動力F1 /N動力臂l1cm阻力F2/N阻力臂l2cm344310、在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖所示根據(jù)_知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為_N（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话胨纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小你認為他的探究過程中存在的問題是_.11、在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關？”的活動中，同學們將新鮮蘿卜浸沒在水中松 手后，蘿卜都上浮直至漂浮在水面上，如圖所示為了使漂浮的蘿卜沉下去，小明將一根鐵 釘全部插入蘿卜中，小華也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜浸沒水中松手，結果兩只蘿卜均沉入水底從物體受力的角度來看，他們在蘿卜中插入鐵釘是為了改變力的大小，從而使浮力 (大于等于小于)重力；從他們探究的方法來看， (小明小華)的方法更合理，理由是 。參考答案1、99、95開水并非不響，只是相對于最響的時候，聲音略小一些而已。2、(1)入射角為0，折射角也為0。(2)入射角增大，折射角也隨著增大。(3)光從空氣斜射入不同介質(zhì)中的折射角不同。OI/mAU/V24680.20.40.60.81.0103、（1）5h （2）接觸面的粗糙程度（或接觸面的材料） （3）在水平面上滑行的距離與釋放高度及接觸面的粗糙程度有關4、（1）乙 （2）見右圖（3）500 5、隨傾角的增大，木塊上滑的最大距離s先減小后增大6、(1)0.75 電流增加，小燈泡功率增大(合理即可)。(2)燈絲電阻大小與溫度有關。7、相等 D 大8、解：根據(jù)阿基米德原理F浮液gV排可得， 10cm3的石塊浸沒在水中受到的浮力為0.1N，浸沒在鹽水中受到的浮力為0.11N。如果用分度值為0.1N的彈簧測力計測小石塊浸沒在兩種液體中受到的浮力，將不能明顯地顯示浮力大小的差異，從而不能區(qū)分出清水和鹽水。要用這種方法區(qū)分