有關(guān)永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì) 形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件只是起輔助教學(xué)的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問(wèn)題。下面為大家?guī)?lái)永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫到大家。 永生的眼睛教學(xué)課件 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 三、 教學(xué)用具：投影儀、小黑板 四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 五、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 (二) 練習(xí)復(fù)述課文，概括*的主要內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括*的主要內(nèi)容。 三、 教學(xué)過(guò)程： (一) 導(dǎo)入新課 1.揭示課題，齊讀題目。 2.*為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”? (二) 初讀課文，了解*大意。 1.指名讀課文，并糾正讀音。 2.練習(xí)復(fù)述課文，概括*的主要內(nèi)容。 (1) 詳細(xì)地復(fù)述課文 (2) 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文 (3) 提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜?(母親父親女兒) (4) 用幾句話概括*的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事) (三) 再讀課文 1.分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。 2.自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫? 3.指名回答。 (四) 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 1.出示生字，讓學(xué)生組詞 達(dá)()命()腫()肺()訪() 組()勇()敢()驕()擁() 教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。 2.積累本課詞語(yǔ) 突如其來(lái)栩栩如生熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭才華橫溢 3.按拼音填空 y才華橫()、文()、回()、容()、翻()、()思、友() jio ( )陽(yáng)、()傲、()花、()氣、上()、香() z ( )擋、()織、()力、()國(guó)、()成 (五) 布置作業(yè) 1.熟讀課文 2.抄寫本課四字詞語(yǔ) 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一) 深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 (二) 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 三、 教學(xué)過(guò)程： (一) 復(fù)習(xí)回憶課文 1.提問(wèn)：課文講了一件什么事? 2.指名回答。 (二) 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。 1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜 (1) 默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解) (2) 畫(huà)出父親說(shuō)的話，并出示投影： 父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。 自由讀父親說(shuō)的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.) 聽(tīng)了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化? 指導(dǎo)背誦這段話。 (3)有感情地朗讀第一部分 2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜 (1) 自由讀課文，畫(huà)出父親的心愿。 出示投影： 他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙! 指名有感情地朗讀這段話。 體會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快) 指導(dǎo)背誦這段話 (2)“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來(lái)的? 出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?(體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。) (3) 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)? 體會(huì)最后一句話： 在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲! 指名讀句子 自己默讀這句話 體會(huì)“驕傲”指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分 3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜 (1) 齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容” (2) 理解句子，并出示投影： 我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 指名讀句子 結(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō) (3) 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo) (三) 回讀課文內(nèi)容 1.指名有感情地朗讀全文 2.談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。 3.小組內(nèi)交流并匯報(bào) (四) 布置作業(yè) 將你的感想寫下來(lái) 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì) (二)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。 三、教學(xué)過(guò)程： (一)回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解 1.指名有感情地朗讀課文 2.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思 3.指名回答 (二)自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì) 1.自由讀課文 2.討論：說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。) 那些句子體現(xiàn)了這種精神? 3.指名回答 4.再有感情地朗讀課文 (三)擴(kuò)展練習(xí) 1.請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的? 2.指名說(shuō) (四)小練筆 1.請(qǐng)你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。 2.學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 3.交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。 (五)布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文 2.將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽(tīng) 四.板書(shū)設(shè)計(jì)： 永生的眼睛 母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜) (不理解)(理解)(影響)(“我”的態(tài)度) 教學(xué)反思： 教學(xué)時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開(kāi)調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料，了解到捐獻(xiàn)器官在中國(guó)面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與人體器官*十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會(huì)對(duì)琳達(dá)一家人產(chǎn)生無(wú)限敬佩之情。在理解課文的過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，整合、梳理自己獲取的有用信息，提