初三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo) （一）、認真抓好“讀、聽、思、問、練”五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求達到懂、會、透，提高課堂吸收率?！白x”，是各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。讀和觀察一樣，也是感知化學(xué)事實、獲取信息的重要方法。它包括閱讀和研讀。課前預(yù)習(xí)通過閱讀，對課本知識的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確重點、難點和疑點等。初中化學(xué)學(xué)科的顯著特點之一是概念多，這些概念理解是否準(zhǔn)確，掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大,它是形成正確實驗技能，計算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)，所以對于所有的重點知識如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必須做到研讀，對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反復(fù)推敲，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓，建議找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別，注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話，還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物。如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)?！奥牎笔顷P(guān)鍵，課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，久而久之知識缺陷越來越多，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一知識點的方法與思路?！八肌笔呛诵?，閱讀教材，僅停留在“讀”和“聽”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，只“聽”不“思”，僅能獲得表象知識，而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學(xué)事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，邊聽邊思，注意對表象的知識進行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來，并對知識進行歸納總結(jié)，對比深化，確保深入全面的掌握?？傊八肌睉?yīng)貫穿于整個課堂學(xué)習(xí)之中，課上要勤于思考，學(xué)會思考，達到使當(dāng)堂所學(xué)知識能消化、理解。 “問”，不僅僅是就不會的習(xí)題向老師和同學(xué)提問以求獲得答案。學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。因此，不會提出（發(fā)現(xiàn)）問題也就不能主動學(xué)習(xí)，有同學(xué)反映，課堂上我都能聽明白，但做起題來就錯，甚至連題都看不明白，導(dǎo)致這一問題的原因在于學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識不牢靠、不善于抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、不善于觀察和思考等，導(dǎo)致對問題視而不見。因此，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常問一問、想一想，努力提高學(xué)習(xí)能力。 “練”，是對知識的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)。要“練”一定量的習(xí)題來鞏固和消化所學(xué)知識并可培養(yǎng)一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環(huán)節(jié)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路,總結(jié)出一些規(guī)律來，要把作題的過程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維能力再提高的過程，做題后不要僅滿足對答案，對解法而已，當(dāng)每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關(guān)系和題目的類型是很有益的。抓住讀、聽、思、問、練五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高課堂的吸收率，使所學(xué)知識不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R，不僅能達到懂、會，更重要的是達到透，這樣就能運用自如，靈活多變培養(yǎng)了應(yīng)變能力，做到以不變應(yīng)萬變。（二）化學(xué)課本空白處的利用俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。打開化學(xué)課本，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：課本中一部分印刷著章節(jié)的正文內(nèi)容，另一部分則印著與正文相配套的注釋、插圖等內(nèi)容，由于注釋、插圖等輔助性內(nèi)容的篇幅總是有限的，因此在此部分中留出了空白。同學(xué)們可以科學(xué)、合理、有效地加以應(yīng)用，使空白處成為發(fā)揮才能的自由空間，從而提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)習(xí)。下面和同學(xué)談?wù)効瞻卓臻g的使用。 1、利用空白處記錄預(yù)習(xí)時的疑點：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的前提,而在預(yù)習(xí)過程中總會遇到這樣或那樣的問題，這些問題往往又是學(xué)習(xí)的重點或難點內(nèi)容。若在預(yù)習(xí)過程中善于把這些問題提煉出來，并記錄于課本相應(yīng)內(nèi)容的空白處，上課時帶著這些問題認真傾聽教師的講解，能為提高聽課的目的性、學(xué)習(xí)的自覺性起相當(dāng)重要的作用。 2、利用空白處記錄老師講授的重點和所得到的啟迪，記錄閱讀過程中所提煉出來的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容和疑點內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會（如突破難點的方法、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等）在聽課過程中，要很好地利用課本的空白做好記錄。記錄的要點主要有：（1）老師上課時所講的重點知識；（2）老師分析問題、解決問題、突破難點的思路和方法；（3）老師在實驗過程中所強調(diào)的現(xiàn)象、結(jié)論和有關(guān)注意事項。此外，還要記錄聽課過程中受到的啟發(fā)、閃現(xiàn)的靈感以及發(fā)現(xiàn)的新問題等。記錄下這些內(nèi)容將為課后的復(fù)習(xí)與研究、歸納與總結(jié)帶來極大的方便。 3、利用空白處作好學(xué)習(xí)總結(jié)：做好總結(jié)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高對知識的運用與記憶的有效手段，也是進一步學(xué)習(xí)的前提和保障。學(xué)習(xí)時要注意運用好空白欄作好總結(jié)工作。進行課后復(fù)習(xí)時，要學(xué)會用簡明的語言對所學(xué)的內(nèi)容做簡要總結(jié)，并把總結(jié)語言記錄于空白處，便于記憶。在單元復(fù)習(xí)時，要對前后知識進行歸納整理，找出異同、提煉規(guī)律、形成知識網(wǎng)絡(luò)，記錄于單元或章節(jié)空白欄處，便于知識的提取與運用。在學(xué)習(xí)一段時間后，對學(xué)習(xí)方法也要不斷加以總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出注意事項