小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)與形成作業(yè)朗讀，是用清晰響亮的標準語音有感情的讀出文章來，是把躺著的無聲語言，用聲音使之形象地活起來，是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑。在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分借助朗讀這條有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的語感。在實際的教學(xué)生活中我是這樣利用朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感的：一利用晨讀，加強朗讀訓(xùn)練“一天之計在于晨”每天早上的黃金時間，讓學(xué)生通過朗讀來開啟一天美好的學(xué)習(xí)時光。每次晨讀，我都會選一名小老師在前面帶讀，當然首先他的語音是標準沒有錯誤的。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，我會在一旁及時糾正他出現(xiàn)的問題。晨讀時間朗讀的內(nèi)容大多為學(xué)過的課文和單詞，一方面可以對學(xué)過的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，另一方面可以讓學(xué)生通過朗讀來體會課文中的內(nèi)容，同時體會語境，增強語感。二.通過反復(fù)朗讀，大膽模仿在平時的英語課上，我讓學(xué)生朗讀的機會也比較多一些，比如在學(xué)習(xí)一篇新課文時，我會讓他們通過反復(fù)的朗讀和聽錄音來進行模仿，在這個過程中不但對課文的內(nèi)容有了進一步的了解，同時還增強了英語語感，正確的語音很重要，所以需要通過模仿來達到這一目的。三技巧訓(xùn)練，提高朗讀能力；1.老師帶讀，引領(lǐng)示范朗讀中的一些技巧如連續(xù)、失去爆破、停頓及語調(diào)等，我們無須從理論上讓學(xué)生理解、記憶，但在實踐中必須讓學(xué)生掌握。所以很多時候，特別在學(xué)生的初學(xué)階段，我經(jīng)常會帶讀整個句子讓學(xué)生來進行跟讀。2.大聲朗讀，激發(fā)熱情 朗讀的方式應(yīng)當是盡量地大聲和快速，這樣學(xué)生便能夠聽到自己讀的聲音，覺察不正確的地方，有利于形成良好的朗讀習(xí)慣。大聲的朗讀訓(xùn)練是培養(yǎng)語感的行之有效的途徑。而一部分學(xué)生由于自己性格或收到過他人嘲笑等原因，不敢大聲朗讀英語。所以在課堂上我總是積極地鼓勵孩子們多朗讀，同時給予他們很高的評價，促使他們樹立自信。對于那些不敢朗讀的孩子，課下時我會找他們談心，鼓勵他們樹立自信，同時關(guān)注他們，輔導(dǎo)他們。3模仿錄音，創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)正確語音的最好方法是跟讀錄音，而我們現(xiàn)階段的課文錄音磁帶播放效果大多較好，抑揚頓挫的語調(diào)，濃郁的感情色彩，還有那優(yōu)美的音樂伴奏，深深的吸引住學(xué)生的注意力。所以學(xué)生在模仿時要求他們讀得響亮清楚，努力做到讀準字音，讀順讀通，把握節(jié)奏，讀出感情，同時也會鍛煉他們的語言能力。四.形式多樣，培養(yǎng)興趣1.針對學(xué)生心理特點，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情我們不要將課堂的英語朗讀僅僅當作檢查學(xué)生是否完成朗讀任務(wù)的手段，而是要采用形式豐富的朗讀，培養(yǎng)他們的興趣，比如我會采取以下措施：分角色讀、“開火車”讀、小老師領(lǐng)、小組賽讀、男女生賽讀等，給學(xué)生提供展示的機會，滿足他們的表現(xiàn)欲望。2.開展朗讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣各種豐富多彩的朗讀活動，對學(xué)生的心理有潛移默化的作用。當朗讀比賽活動成為英語學(xué)習(xí)生活的一部分時，學(xué)生就會表現(xiàn)出對朗讀的極大興趣。例如：我會設(shè)立“朗讀之星”，定期評選出英語朗讀小明星，將照片帖在每個班級的英語角里。3.有效利用Songs and Chant，提高學(xué)生的朗讀技巧“Chant”是指在教學(xué)中有意的將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌，可以提高趣味性，拓展課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語音語調(diào)，提高學(xué)生的朗讀技巧。使學(xué)生在富有節(jié)奏的朗讀中，學(xué)習(xí)句型，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能訓(xùn)練學(xué)生對意群的理解，進而提高學(xué)生的朗讀技巧。我們經(jīng)常會對課文中的Chant和Songs進