Unit 3 Weather Lets spell 教學設計選取內(nèi)容： PEP四年級下冊第三單元Weather Lets spell。內(nèi)容分析;Lets spell板塊分為Read, listen and chant ;Read,listen and number以及Look,listen and write三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合ar和al在單詞中發(fā)長音/:/和/:/的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過聽單詞、聽音排序的活動強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則鞏固學習ar和al的音形對應關系；第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。整體設計思路： 本課由創(chuàng)設的情景切入，通過關鍵詞Mark/farm/car，讓學生自主發(fā)現(xiàn)字母組合ar在單詞中發(fā)/:/的規(guī)則，然后通過跟讀模仿、拼讀游戲、趣味chant(1)等，強調(diào)字母組合的音形對應關系，提高學生見詞能讀的能力。接著，通過情景圖呈現(xiàn)例詞tall,ball,wall,引導學生通過觀察、體驗自主發(fā)現(xiàn)字母組合al在單詞中發(fā)/:/ 的規(guī)則，并操練拼讀。之后進入課文文本學習，通過Read, listen and chant吟唱歌謠強化記憶；通過Read,listen and number和拆音拼寫游戲強調(diào)字母組合的音形對應關系和聽音能寫的能力；通過Look,listen and write提高學生聽音能寫的能力。教學目標：1.學生能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構特征，感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.能夠逐步讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，并跟著錄音說唱歌謠。3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。教學重點：能夠掌握字母組合ar和al在單詞中發(fā)長音/:/和/:/的規(guī)則，并讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。教學難點:能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。教學準備; PPT。教學過程：Step 1 Warming up.1.Greetings.2.Sing” phonics song”.3Letters and sounds。（復習字母和發(fā)音，為后面的拆音、拼讀做鋪墊。）Step 2 Presentation.1.字母組合ar的發(fā)音規(guī)則教學。（1）創(chuàng)設情景呈現(xiàn)含有ar字母組合的單詞:（利用ppt呈現(xiàn)情境引出新詞） Look at the picture,What can you see in the picture ?There is a big farm in the picture.（出示farm）There is a red car on the farm. （出示car） There is a boy in the car,He is my friend,he is Mark.（出示Mark）(2)課件中剩下Mark,farm,car三個單詞，請學生齊讀。（3）學生觀察：“Whats the same ?” Find out the same things. They all have “ar”.（4）聽錄音，學生自主體會：發(fā)現(xiàn)ar發(fā)成/:/的規(guī)則。（Listen carefully,What does“ar”sounds like ？）（5）鞏固發(fā)音：看ar發(fā)音視頻，引導學生模仿跟讀。（(播放ar發(fā)音的phonics chant, In these words,“ar”sounds like/a:/ 。）2.操練ar的發(fā)音/:/。(1)拼音游戲。（關注音素意識的培養(yǎng)，訓練學生“見詞能讀的能力”）方法：學生掌握ar發(fā)音后，教師利用字母貼將ar和輔音字母隨意組合在一起讓學生直呼出。如：ard arm car card)(2)引導學生拆音、拼讀:Learn to how to spell. Mark:/m/-/a:/-/k/park:/p/-/a:/-/k/arm:/a：/-/m/car:/k/-/a:/(3)學生自主拼讀: Try to read out the new words. The word family of “ark” “ard” “arm” ark : Mark park bark shark dark ard: card hard yard arm :farm （4）Lets chant:（通過chant讓學生體會發(fā)音規(guī)則的功能） Mark,Mark,Mark,He is Mark. Park,park,park,He is in the park. Car,car,car,Mark has a car.2.al發(fā)音規(guī)則的教學。（1）創(chuàng)設情景：呈現(xiàn)含有al組合的單詞：（利用ppt呈現(xiàn)情境引出新詞） Mark has a friend? What s he like ?Lets have a look.Is he tall ?Yes, he is tall.What does he have ?He has a ball .Where is he ? He is near the wall. (2)課件中剩下tall,ball,wall三個單詞，請學生齊讀。(3) 學生觀察：“Whats the same ?” Find out the same things.These words all have “al” （4）聽錄音，學生自主體會：發(fā)現(xiàn)al發(fā)成 的規(guī)則。（Listen carefully,What does“al”sounds like ？）(al sounds like /:/) (5)操練al的發(fā)音規(guī)則。 （6）學生自主拼讀: Try to read out the new words. all:tall ball hall fall call wall mall small alk: talk walk chalk3.Read and listen (利用課本文本鞏固發(fā)音規(guī)則。)Step 3 Practice.1. Read and group。(區(qū)分ar/al的不同發(fā)音)2. Read, listen and number。Step 4 Production1. Letter game：Magic game.(進一步體驗和鞏固發(fā)音規(guī)則，并為下面的聽寫多動做好準備。)方法：教師示范（教師利用字母貼引導學生如何聽音寫詞park）；學生示范：請兩個學生上臺師范合作拼寫，Mark,talk;小組合作：利用分組教具，比賽哪組最快拼出教師說出的單詞。)2.Look, write and say.（訓練學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞的能力，即“聽音能寫”）方法：請學