Unit.1 My school潮陽(yáng)區(qū)河溪上坑小學(xué) 吳麗華教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如: classroom，computer, teachers desk等,能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容Part B Lets talk & Lets play教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)生詞“computer room，class，forty，way”。2.能在日常英語(yǔ)交際中簡(jiǎn)單詢問和介紹學(xué)校課室或場(chǎng)館位置。3.能靈活運(yùn)用句型：“Do you have a? Yes，we do. Where is it？Its on thefloor.”。4.能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。5. “this”與“that”的區(qū)別。6.完成“Lets play”這部分的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1.能在日常英語(yǔ)交際中簡(jiǎn)單詢問和介紹學(xué)校課室或場(chǎng)館的位置。2.能靈活運(yùn)用句型“Do you have a? Yes，we do. Where is it？Its on thefloor.”。教學(xué)難點(diǎn)“this”與“that”的發(fā)音與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、動(dòng)畫。教學(xué)過程Step 1:Warm up詞匯復(fù)習(xí)，教師利用課件展示所學(xué)單詞和短語(yǔ)。每次缺失一個(gè)，讓學(xué)生開火車快速反映出所缺失的單詞或短語(yǔ)。展示學(xué)校模型，學(xué)生二人運(yùn)用Part A中所學(xué)的內(nèi)容和同桌互相問答課室或場(chǎng)館位置。Step 2:Presentation教師播放Part A中Lets do的錄音“聽聽做做”活動(dòng)。教師提問：Where do we water the flowers？Ss：In the garden. T：Where do we read a book？Ss：In the library. T：Where do we have computer classes？Ss：In the computer room.教師出示“computer room”單詞卡片，并問：How many computers are there in the room？Ss：Forty.引出“forty”。T：How can we get to the computer room？Ss: This way，please.板書新單詞：computer room，class，forty，way教師展示出學(xué)校模型：并問學(xué)生：“Is that the computer room？”啟發(fā)學(xué)生否定回答，并描述是何課室。即：No，it isnt. Its the teachersoffice.教師問學(xué)生：“Do you have a library？”引導(dǎo)學(xué)生肯定回答：Yes，we do.并描述具體樓層：Its on the second floor.每組找一個(gè)代表，教師相繼運(yùn)用此句型詢問，直至學(xué)生能進(jìn)行應(yīng)答。學(xué)生之間，相互練習(xí)此句型，學(xué)習(xí)對(duì)話。教師講解“this”近指，“that”遠(yuǎn)指且“th”發(fā)音時(shí)咬舌。Step 3：Consolidation and extension語(yǔ)篇聽讀訓(xùn)練。Chen Jie is introducing her school to a foreign friend. Lets see what she is introducing.A.播放第一遍并讓學(xué)生跟讀。B.播放第二遍并思考并回答問題:How many students are there in Chen Jies class？Does Chen Jie have a library？C.聽第三遍理解大意?？陬^交際訓(xùn)練。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取人物頭飾并進(jìn)行分角色表演。趣味性操練，完成“Lets play.”同桌二人組，準(zhǔn)備4張單詞卡片：“l(fā)ibrary，computer room，classroom, teachersoffice”并排序，按一層層排好，隨便抽取單詞卡片如S1：Do you have a computer room？S2：Yes，we do.S1：