數(shù)學階段總結(jié)范文 “小學數(shù)學能力提升項目”實驗階段總結(jié)興縣瓦塘明德小學項目實施以來,在北師大項目組的幫助和指導下，在各級領導的支持下，我校實驗工作取得了可喜的成果。 現(xiàn)將該項目的實驗工作進行總結(jié)匯報。 一、成立領導小組、制定實施方案從明德項目數(shù)學分層測試卡實驗開始，學校首先成立了以校長為組長的領導小組，教導主任為副組長的領導小組，并結(jié)合我校實際情況，制定了切實可行的實施方案。 保證了項目能夠正常順利開展。 二、項目教研有機整合。 1、理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念課題實驗伊始，我校首先組織實驗教師進行學習，領會數(shù)學分層測試卡的核心思想，深入理解“分層教學，分層評價”的教學理念。 真正轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變。 真正做到在每一節(jié)數(shù)學課上使每一個學生都能夠有成功的體驗、能夠充分調(diào)動每一個學生的學習積極性，從而讓每一個學生都能夠得到發(fā)展。 2、業(yè)務學習、提高教師的業(yè)務素質(zhì)以分層測試卡為契機，開展形式多樣、行之有效的教研活動。 在小課題研究的基礎上，深入研究分層測試卡的有效使用策略，努力提高我校數(shù)學教師的課堂教學能力和水平，提升我校數(shù)學教育教學質(zhì)量。 學校每周六組織教師進行業(yè)務學習，學習新的教學理論，通過聽、評優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，提高教師的業(yè)務水平。 嚴格按照教研計劃開展教研活動，堅持做到活動有方案、有總結(jié)、有通報。 及時了解教師的教學情況和學生的學習情況，為提高教育質(zhì)量打下堅實的基礎。 利用北師大項目組為我們建設網(wǎng)站進行學習，教師注意利用每天的業(yè)余時間瀏覽北師大項目組為我們建設的項目網(wǎng)站，學習兄弟實驗學校在項目實驗工作中的一些成功的做法。 及時了解其他項目實驗學校的實驗情況，學習他們在使用數(shù)學分層測試卡當中優(yōu)秀的經(jīng)驗。 三、取得的成效數(shù)學分層測試卡的使用為學生的成長搭建了平臺。 為每一節(jié)課“量身定做”,為每一層學生“量體裁衣”，使學生的努力看得見、摸得著。 讓學生增強了學習的信心。 讓優(yōu)等生有了用武之地，讓學困生找回了自信，也為中等生帶來了挑戰(zhàn)。 1、數(shù)學分層測試卡的使用鍛煉了學生的表達能力。 學生是學習的主體，是學習的主人，更是數(shù)學學習過程中最有發(fā)言權的人。 數(shù)學分層測試卡的使用大大激發(fā)了學生的積極性，學生在課堂上積極主動的參與，發(fā)表自己的見解，真正做到了通過語言把思維表達出來，在用語言的表達中促進思維的發(fā)展,激勵性的評價也鍛煉了他們的表達能力。 2、學生解決問題的能力得到提高。 數(shù)學分層測試卡中的習題緊扣課本，貼近學生的生活實際，通過創(chuàng)設不同的情景吸引學生讓他們時刻處在一種探索求知的狀態(tài)，學生的思維被激活了。 開放性、挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)時，寬松的探索空間促使他們?nèi)ゲ孪?、去探索?解決問題的策略越來越多，靈活解決問題的能力也越來越強。 學習自然有了興趣，成績自然也就提高了。 3、數(shù)學分層測試卡的使用讓學生充滿信心，敢于挑戰(zhàn)。 分層測試卡的使用讓我們每一位教師更加深刻的體會到要把愛播撒到每一個孩子的心田。 教師一句激勵的話語，一個贊許的目光，一個鼓勵的手勢，都可以讓一個孩子終生難忘，都能夠讓學生樹立學習的信心。 經(jīng)過這一學期的實驗，無論是優(yōu)生還是學困生，都能對自己充滿自信，都具有了克服困難，不斷進取的精神。 4、實施以來，我校始終堅持不懈地扎實開展數(shù)學分層測試卡項目實驗工作，在項目組的大力支持和指導下，通過教師們的不斷研究、不懈努力，學生成績顯著提高， 四、存在的問題 1、由于時間不足，很難對測試卡進行訂正。 2、個別年級因測試卡版本與課本不符，導致實驗不能正常推進。 3、與專家