一年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)xxxxx校區(qū) 又是一學(xué)期過去了，這是緊張而忙碌的一學(xué)期，也是收獲頗豐的一學(xué)期，本學(xué)期，我們一年級數(shù)學(xué)組的五位老師依然發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，拓寬思路，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。具體工作如下： 一、抓實備課，強調(diào)反思： 在以前教案的基礎(chǔ)上重點加強教案中問題設(shè)計的修改，力爭做到問題設(shè)計精簡、有效，具有激發(fā)學(xué)生思考的作用，改變以往老師一問到底，學(xué)生有問必答的現(xiàn)象。 課后反思是及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，及時找出對策、及時彌補的最好方法，也是為自己日后的教學(xué)工作留下了寶貴的資料。 二、抓實學(xué)習，樹立觀念： 通過學(xué)習，了解國家數(shù)學(xué)課程改革的方向，熟悉新課程標準基本理念、新課程目標、新課程內(nèi)容，認真領(lǐng)悟數(shù)學(xué)新課程標準基本理念，積極實踐自主、合作、探究的學(xué)習方式，將設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動作為數(shù)學(xué)改革新生長點，整合、提升整個教學(xué)過程。 通過學(xué)習我們教研組的五位教師逐漸樹立起四個觀念：1、教育觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。2、課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。 3、教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動發(fā)展的過程。4、評價觀：新課程關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，而讓每個學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關(guān)注過程的，以質(zhì)性評定為主，側(cè)重發(fā)展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。 三、抓精練習，提升質(zhì)量： 本學(xué)期我們一年級以計算的研究為入手，運用多種形式的練習方法： 1、課前天天練，每天在本子上視算或口算10道題。 2、課后天天練，每天在口算練習本上練習口算。 3、計算階段檢測。 只有這樣堅持不懈的努力，才可以有效提高學(xué)生的計算正確性和計算速度，為高年級更復(fù)雜的計算打下扎實的基礎(chǔ)。 四、抓勤輔導(dǎo)，全面提高質(zhì)量： 根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，充分利用課余時間認真做好培優(yōu)補差工作。開學(xué)初期重視練習寫數(shù)字，對不能達到要求的學(xué)生可以利用課后時間進行手把手的教；對計算有困難的同學(xué)，在課后通過一對一的練習，加大練習做到熟能生巧。在輔導(dǎo)對學(xué)生多鼓勵，逐漸使他們感到“我能行”從而達到“我真棒”。面向全體學(xué)生，尤其對學(xué)習困難學(xué)生加以關(guān)注和研究。教學(xué)中實現(xiàn)“分層教學(xué)、分層遞進。”課外提倡奉獻精神，拉差補缺，同時落實“一幫一”結(jié)對子幫教活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 五、做好常規(guī)工作，注重質(zhì)量監(jiān)控： 配合中心教研組做好期中、期末練習，備課組針對自己薄弱環(huán)節(jié)，進行分析、講評，對練習中學(xué)生凸顯的問題進行細致深入的分析，尋找存在質(zhì)量問題的原因，提出扎實有效的改進措施；開好教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，分析原因，