【八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第十一課】敬 畏 自 然嚴(yán)春友教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記并理解文中的生字和生詞。2、理解標(biāo)題的含義和文章的主題思想。3、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解對(duì)比手法和反問(wèn)修辭的表達(dá)作用。二、能力目標(biāo)：1整體把握文意，理解本文的主旨。2、學(xué)習(xí)文章擬人化的寫作手法。三、德育目標(biāo)：1、閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn)2、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，愛(ài)護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。2、理解課文內(nèi)容，理解本文的主旨。教學(xué)方法1、朗讀法：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)整體感知文意。2、啟發(fā)式教學(xué)與自主合作相結(jié)合。課時(shí)安排 1課時(shí)教具準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課文同學(xué)們當(dāng)我們一起大自然，很多美好的景象就會(huì)出現(xiàn)在眼前，比如雄偉的高山、遼闊的草原、蔚藍(lán)的大海、浩瀚的沙漠，或者一花一草，或者星月閃爍，大自然的鬼斧神工總是讓我們驚嘆不已。在我們身邊大自然的驚艷之美就無(wú)處不在。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？黃果樹、龍宮，大自然這么美，我們欣賞都欣賞不過(guò)來(lái)，然而有人卻提出：要敬畏自然，這是為什么呢？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文敬畏自然。（課題、作者大屏幕展示）（二）檢查預(yù)習(xí)情況昨天我布置了四項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，一個(gè)是預(yù)習(xí)作家作品、一個(gè)是字詞過(guò)關(guān)、一個(gè)是你看完這篇課文之后，搜集一些認(rèn)為能幫助學(xué)習(xí)的圖片資料，大家都預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備了嗎？這篇課文的作家是誰(shuí)？誰(shuí)還知道嚴(yán)春友的其它信息？我給同學(xué)們補(bǔ)充一下，嚴(yán)春友是北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院的教授。他的作品還有宇宙全息統(tǒng)一論西方哲學(xué)新論精神之謎還寫過(guò)散文、詩(shī)歌，他的作品大自然的智慧一文入選1998年中國(guó)散文排行榜。這些內(nèi)容同學(xué)們了解即可?，F(xiàn)在我檢查字詞過(guò)關(guān)情況，拿出課堂聽寫本準(zhǔn)備聽寫。1、聽寫鯤(kn)鵬 蓬 蒿(ho) 相形見(jiàn)絀(ch) 狼藉（j） 咫 尺(zh)交換批改，批改的時(shí)候注意字音和字形全部正確的同學(xué)請(qǐng)舉手有錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手請(qǐng)問(wèn)同學(xué)錯(cuò)在哪里？誰(shuí)幫助一下犯錯(cuò)的同學(xué)。接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)用課文中出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)造句。第一個(gè)“自不量力”，第二個(gè)是“相形見(jiàn)絀”。（學(xué)生作答）自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。 相形見(jiàn)絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。 教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況，最后請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的圖片資料給我看看。教師點(diǎn)評(píng)情況。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書，看到十一課敬畏自然。這篇課文是一篇議論性的散文，因此它具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。議論性的散文在說(shuō)理時(shí)常常運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有時(shí)說(shuō)的很委婉、含蓄；在說(shuō)理時(shí)還常常伴隨著強(qiáng)烈的感情色彩和鮮明的個(gè)性色彩。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中體會(huì)以上的特點(diǎn)。（三）進(jìn)入文本分析1、現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意起來(lái)把閱讀提示朗讀一下？同學(xué)們覺(jué)得這段閱讀提示中，有哪些詞語(yǔ)引起了你的特別關(guān)注？那么大家認(rèn)為大自然有智慧嗎？現(xiàn)在我們不下結(jié)論，讓我們先學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀第一自然段?？纯醋髡咛岢隽耸裁礃拥挠^點(diǎn)？在第一自然段中，作者就“人”與“自然“的關(guān)系，提出了什么觀點(diǎn)？文段中，哪一句話對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行了形象的比喻？哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 作者認(rèn)為人類想要征服大自然是不可能的事情，那么同學(xué)們是否也是這樣認(rèn)為的，你們覺(jué)得能不能征服？到底人類能不能征服自然呢？我也不知道，但是我想請(qǐng)同學(xué)們看兩段視頻。（播放視頻資料：大自然不可抗力的災(zāi)難?！狙┍馈埦盹L(fēng)】）剛才視頻中的景象是什么情況下的？在這樣的情況下我們?nèi)祟愂遣皇秋@得特別的渺?。科鋵?shí)這樣的情況很多，還有誰(shuí)能舉個(gè)類似的例子？ （學(xué)生作答）除了自然災(zāi)害的例子，能不能舉一點(diǎn)好的例子？（學(xué)生作答）教師總結(jié)：是的在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，人類面對(duì)大自然的偉力總是束手無(wú)策，人類的生命也顯得十分的渺小和脆弱；在面對(duì)大自然的壯麗美景之時(shí)我們也無(wú)法搬運(yùn)和復(fù)制，所以，作者的觀點(diǎn)成立嗎？（板書：征服自然不自量力）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧蛱祛A(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，梳理一下27自然段，想一下這個(gè)部分又講了什么內(nèi)容？在同學(xué)歸納之前，我提示一下，這個(gè)部分將什么和什么進(jìn)行了比較？（學(xué)生探討）教師總結(jié)歸納：人類智慧大自然智慧作者在第一段表明觀點(diǎn)之后，在這個(gè)部分把人的智慧和自然的智慧做了一個(gè)比較，人類是自然的一部分，因此人類智慧也是自然智慧的體現(xiàn)，（板書：人類智慧與自然智慧）我們?cè)倩钴S的思維其實(shí)也都是自然的一部分。在第六自然段的結(jié)尾部分，作者對(duì)此進(jìn)行了闡述，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這段話。 在論述完人類智慧和自然智慧之后，作者又上升到宇宙生命與人類生命的關(guān)系。所以清楚的闡釋了人是自然的一部分，人與自然是一個(gè)共同體，是宇宙大生命的組成部分，不可分割，因此作者提出要愛(ài)護(hù)自然，因?yàn)檫@也是在愛(ài)護(hù)我們自己。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，總是有些人不斷的破壞著大自然，同學(xué)們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生舉例） 教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？（板書：保護(hù)大自然！）3、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后四個(gè)自然段，看看作者還想說(shuō)什么？ 作者又提出了什么觀點(diǎn)？（學(xué)生概括）教師引導(dǎo)：敬畏自然，這是作者在反對(duì)征服自然這個(gè)觀念之后提出的結(jié)論。那么“敬畏”是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （學(xué)生作答）教師小結(jié)：作者之所以要做這樣的結(jié)論，是基于一開始在課文中提到的人與自然的對(duì)立現(xiàn)象的存在。只有人們對(duì)自然存有敬畏之心，才能去保護(hù)自然，而保護(hù)自然就是保護(hù)我們自己，人類是自然的一部分，永遠(yuǎn)不可能凌駕于自然之上，所以作者通過(guò)層層論述證明了這個(gè)結(jié)論，人是自然的一部分，是自然的產(chǎn)物，我們敬畏于自然的偉大和神奇，就是敬畏我們自己，才能更好的保護(hù)自然、保護(hù)自己，這樣我們才能真正的做到與自然萬(wàn)物和諧相處。（