中國評劇文化校本課程開發(fā)與實施方案“傳承優(yōu)秀文化，評劇再綻奇葩” 灤南縣柏各莊鎮(zhèn)喑牛淀小學(xué)為了切實落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要，實現(xiàn)國家、地方、學(xué)校三級課程管理，構(gòu)建我校校本課程建設(shè)的新模式，切實加強學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育，特制定我校校本課程開發(fā)與實施方案。一、開發(fā)和實施校本課程的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則。指導(dǎo)思想1、新課程改革發(fā)展的需要。校本課程開發(fā)是全面貫徹國家教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，具體落實新課程改革的重要措施之一。2、體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)優(yōu)勢的需要。面對新世紀(jì)不斷發(fā)展的教育教學(xué)形勢，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)使學(xué)校擁有了自我開發(fā)與自我完善的發(fā)展空間，成為體現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)優(yōu)勢的重要突破口。3、教師專業(yè)成長的需要。教師的專業(yè)素養(yǎng)水平直接影響著教育教學(xué)的效果與質(zhì)量，校本課程的開發(fā)正是給予了教師一個專業(yè)成長的理想空間。4、學(xué)生個性成長和興趣發(fā)展的需要。校本課程開發(fā)空間有利于彌補國家課程的不足，滿足學(xué)生個性成長和興趣發(fā)展的需要。考慮到每一位學(xué)生都擁有自己獨特的性格氣質(zhì)、思維習(xí)慣和興趣專長等，學(xué)校教育理應(yīng)促進學(xué)生多樣化、個性化的發(fā)展。校本課程的開發(fā)目標(biāo)使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識基本技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生在眾多課程選擇中得到個性發(fā)展的及時補償，開發(fā)潛能，使學(xué)生的課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，促進學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展，并逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)和實施原則1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。二、校本課程開發(fā)的條件與資源分析寶貴的經(jīng)驗方法我校自建校開始，就倍加關(guān)注學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。每周三下午的第三節(jié)課專業(yè)課井然有序開展，風(fēng)雨不誤。其實這成了我校校本課程的前身和基礎(chǔ)。我校進行了一系列的課題實驗與研究，我們由此積累了一些研究方法和經(jīng)驗，為更好開發(fā)校本課程奠定了基礎(chǔ)。 可貴的教師資源學(xué)校擁有一批德高藝精能力強的教師群體。市級骨干教師一名，縣級骨干教師兩名。他們熱心課改，醉心研究，傾心實踐，起到很好的示范和輻射作用。教學(xué)設(shè)備齊全，查找資料方便快捷。我校是縣級文明學(xué)校，擁有縣級一類圖書館，學(xué)校計算機全部聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)硬件設(shè)備齊全，為查找資料、開展課程提供了方便。 良好的學(xué)生素質(zhì)我們知道，校本課程的學(xué)習(xí)過程實際上是學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的過程。從剛開設(shè)藝術(shù)課開始，我們就把選擇課程的權(quán)力交給了學(xué)生，使之充分享受“自助餐”式的學(xué)習(xí)。學(xué)生不喜歡的不感興趣的課程可以自動消失。我們把決定課程內(nèi)容的權(quán)力交給了學(xué)生，每次課程學(xué)什么、準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用具、搜集哪些學(xué)習(xí)資料都由學(xué)生和教師協(xié)商確定；我們把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給了學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和場所，確定個體和群體合作研究的方式，這種學(xué)習(xí)往往延伸到課堂以外。我們通過這樣的教育方式，喚醒學(xué)生的自主意識，懂得自己是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們對自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的負(fù)責(zé)態(tài)度。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸成長為自主的學(xué)習(xí)者，有個性的研究者、有主見的管理者。這樣有利于本次實驗研究的順利開展。有利的本土文化我們根據(jù)社會文化、本土文化、學(xué)校文化和辦學(xué)特色確定了評劇校本課程。我們考慮到評劇作為我縣的三枝花之一，劇種源遠流長，其文化背景深厚而廣遠，可供研究的素材相當(dāng)豐富，加之我們所處地域特點，周邊地區(qū)的評劇文化氛圍濃厚，為我們的研究提供了便利。三、開發(fā)和實施校本課程的主要內(nèi)容課程的設(shè)計、申報和審批評劇、是扎根于唐山地區(qū)的極具地方特色的傳統(tǒng)文藝曲種，素有“冀東三枝花”的美譽?！凹綎|三枝花”進校園活動，是全面實施素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。而且社會資源也有優(yōu)勢，灤南，是一個注重文化底蘊的小縣，是評劇創(chuàng)始人成兆才的故鄉(xiāng)，評劇在灤南家喻戶曉。人們熱愛藝術(shù)，崇尚文明，社會的進步和發(fā)展，人們對于藝術(shù)的需求也不斷的提高，熱愛藝術(shù)、享受藝術(shù)的風(fēng)尚正在悄然形成。而且我校又被國家教育部命名為“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定1、課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路課程性質(zhì)評劇以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如訴，表演生活氣息濃厚等特點吸引了大量的觀眾。它是我國第二大戲曲劇種，僅次于京劇。在華北、東北及其他一些地區(qū)流行很廣。而評劇的主要創(chuàng)始人成兆才就是我們?yōu)茨先??；纠砟铍S著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實施，我們認(rèn)為評劇藝術(shù)不僅是弘揚民族精神、促進民族文化發(fā)展的重要資源，更是寶貴的教育資源。于是，我們確立了以評劇藝術(shù)為教育活動內(nèi)容，以綜合實踐活動課為依托的校本課程體系，引導(dǎo)師生參與校本課程的開發(fā)。設(shè)計思路為了使評劇校本課程更具科學(xué)性、教育性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就該校本課程的開發(fā)意義、目標(biāo)，以及課程的特色等問題，專程拜訪了知名人士。繼而專門成立“評劇藝術(shù)”校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長王玉媛?lián)握n程開發(fā)小組的組長，統(tǒng)領(lǐng)、部署課程開發(fā)工作。學(xué)校擬定了“傳承優(yōu)秀文化，評劇再綻奇葩”校本課程開發(fā)方案，確立了校本課程的目標(biāo)定位： 1）了解一定的評劇藝術(shù)知識，形成對評劇藝術(shù)的關(guān)注和熱愛，推動民族文化的發(fā)展，從而達到保存和發(fā)展民族優(yōu)秀文化的目標(biāo)。 2）堅持“普及為主，普及與提高相結(jié)合”的原則，一方面要求本校所有學(xué)生都能獲得一定的評劇知識，另一方面又對那些在評劇方面具有特長的學(xué)生重點培養(yǎng)。 3）以評劇藝術(shù)課程作為建設(shè)校園文化的突破口，從培養(yǎng)學(xué)生熱愛評劇藝術(shù)，進而形成熱愛生活的文化理念。 2、課程目標(biāo)總目標(biāo)：通過“走進評劇、品味評劇、傳承評劇”的教學(xué)活動，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)基本的評劇知識，欣賞和學(xué)唱經(jīng)典唱段，提高藝術(shù)審美修養(yǎng)。分目標(biāo)：知識與技能1）、學(xué)習(xí)基本評劇知識，了解評劇的來歷與發(fā)展。2）、學(xué)唱經(jīng)典唱段。3）、了解建國前后的生旦流派。4）、熟悉戲曲的角色行當(dāng)。過程與方法1）通過欣賞評劇名段，進一步感受評劇的藝術(shù)特點。在聽賞、模唱、表演中體驗評劇的藝術(shù)魅力。2）通過學(xué)習(xí)評劇，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 3）通過音樂實踐模唱、表演、小組合作學(xué)習(xí)等活動是為了更好地參與體驗評劇表演，更好地體驗評劇藝術(shù)博大精深。 4）通過讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，自由討論交流，歸納分類等方法，讓學(xué)生在視覺、聽覺的直觀感知中，對評劇的相關(guān)知識有所了解。情感、態(tài)度、價值觀1）、通過學(xué)習(xí)評劇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)評劇藝術(shù)，初步感受評劇與生活的關(guān)系2）、通過學(xué)習(xí)評劇，了解評劇藝術(shù)的美，引導(dǎo)學(xué)生在體驗評劇之美的過程中，初步了解評劇藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段；3）、引導(dǎo)學(xué)生在接觸評劇名人、欣賞名家名段的同時，具有一定的評劇表演與相關(guān)的實踐創(chuàng)作能力，將優(yōu)秀的民族文化傳承下去。4）、通過畫臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及審美能力。3、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)走進評劇1）評劇大舞臺-評劇花為媒選段報花名2）快樂我知道-評劇知識：評劇簡介3）我會唱-評劇花為媒選段玫瑰花開顏色鮮品味評劇1）評劇大舞臺-評劇金沙江畔選段小酸棗2）我會唱-評劇劉巧兒選段小橋送線3）快樂我知道-評劇知識：評劇名家4）評劇大舞臺-評劇黛諾選段山風(fēng)吹來5）快樂我知道-評劇知識：建國后評劇生旦流派傳承評劇1）評劇大舞臺-評劇奪印選段黑魚嘴冷風(fēng)凄凄湖水寒2）快樂我知道-評劇知識：戲曲“五法3）大家一起來-畫臉譜4）我會唱-評劇茶瓶記選段春紅報喜5）快樂我知道-評劇知識：評劇的基本板式及唱腔教材編寫及開發(fā)方案的設(shè)計1、評劇大舞臺：學(xué)生欣賞經(jīng)典的評劇唱段，讓學(xué)生從小就了解評劇歷史，從小就喜愛評劇。評劇的發(fā)源地在灤南，學(xué)生家長大多數(shù)都會唱評劇，因此我們讓學(xué)生與家長共同參與學(xué)習(xí)。2、快樂我知道：學(xué)生在學(xué)習(xí)評劇中尋找快樂，在快樂中學(xué)習(xí)評劇知識。3、我會唱：學(xué)生學(xué)唱經(jīng)典的評劇唱段，傳承優(yōu)秀的民族文化。4、通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)評劇的興趣，享受演唱評劇的快樂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)好藝術(shù)素養(yǎng)。 5、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在文化情境中認(rèn)識評劇，欣賞評劇之美。在尊重和傳承本民族文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生潛能、個性的發(fā)展，使學(xué)生獲得成功的信心，激發(fā)學(xué)生和熱愛生活、美化生活的情感。四、課程實施1、本學(xué)期我們要按照河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃對校本課程的開設(shè)要求進行，12年級每周開設(shè)一節(jié)，36年級每周開設(shè)兩節(jié)，學(xué)校根據(jù)課程開發(fā)的具體情況，分散進行安排。2、實施方案的安排： 教師分工安排：由晁小艷老師負(fù)責(zé)知識的傳授，由王玉媛校長負(fù)責(zé)唱腔的指導(dǎo)，并聘請校外輔導(dǎo)員對特長生進行校外輔導(dǎo)。 實施年級和形式： 實施年級：16年級。 實施形式： (1)講座：教師針對本章節(jié)的內(nèi)容首先去研讀教材內(nèi)容，再通過上網(wǎng)、閱讀等其他途徑去收集資料，確定從哪幾個方面去講，分幾個講時，各放在哪一個年級比較合適，以講座的方式呈現(xiàn)并且制作課件，從多層次、多角度使校本課程立體化。在不沖擊常規(guī)教學(xué)的前提下，把校本課程地實施作為常規(guī)工作，與教育教學(xué)融為一體，面向全體學(xué)生分層實施。 專題實踐活動：我們還設(shè)想在相應(yīng)年級設(shè)立找尋評劇足跡等與家鄉(xiāng)文化有關(guān)的專題實踐活動，以活動為單位，跳出學(xué)科局限；以評劇為視點，拓展到傳統(tǒng)文化，繼而通過評劇了解中國文化找到家鄉(xiāng)。 五、課程評價對于評劇校本課程的評價，我校本著“淡化成績、注重參與”的原則，在操作中，堅持學(xué)生自我評價與學(xué)校評價相結(jié)合，把評價的部分權(quán)利劃分給了學(xué)生自己， 有助于提高學(xué)生的積極性和參與性。此外，我校充分利用班隊活動課對學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)中的知、情、意、行進行評價。最終由學(xué)校大隊部給學(xué)生評定成績。此外，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“技能獎?wù)隆?、“藝術(shù)獎?wù)隆薄ⅰ爸R獎?wù)隆钡?，也是評價的有效手段。六、課程管理及保障措施1、統(tǒng)一認(rèn)識，加強宣傳和領(lǐng)導(dǎo)。加強對教師學(xué)生、家長的宣傳，明確校本課程開發(fā)的目的、意義和做法，促進校本課程順利進行。2、成立校本課程開發(fā)委員會和審議委員會，根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程和教