淺談如何加強高校的學風建設(shè)學風是一個學校的靈魂，是教師與學生在學習、生活中體現(xiàn)出來的心理意識、精神面貌、思想品格與行為表現(xiàn)的總和。一所學校的學風，是指“全體師生在長期教育實踐過程中形成的較為穩(wěn)定的治學目的、治學精神、治學態(tài)度和治學方法，是全校師生群體心理和行為在治學上的表現(xiàn)。”創(chuàng)建優(yōu)良學校學風是高校一項長期的、戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)工程，一所大學的校風學風如何不僅影響到學校自身的健康發(fā)展，更直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1、 學風建設(shè)中所面臨的主要問題分析（一）部分學生缺乏遠大的理想和明確的學習目標，求知欲弱, 學習態(tài)度消極。絕大多數(shù)人的成長規(guī)劃已由父母進行了妥善的安排，因此在學生的觀念中自我奮斗的意識非常薄弱，主動和積極學習的風氣很難形成。 （二）專業(yè)思想淡薄，興趣不穩(wěn)定。大多數(shù)新生入校前缺乏對自己所選專業(yè)的了解，只是聽從父母的安排、老師的推薦，或僅僅是為了考慮市場需求而隨大流，內(nèi)心期望值較高，入校后若受到高年級學生消極情緒的影響，即會出現(xiàn)思想與現(xiàn)實的反差，覺得走錯了門，由此產(chǎn)生學習紀律松解以及厭學、混學、逃學的情緒和行為，無法確立專業(yè)思想并去努力實現(xiàn)自身價值, 對專業(yè)學習產(chǎn)生抵制情緒。 （三）學生學習習慣和方法存在問題。單純從智力水平進行衡量， 獨立學院的學生相比本一、本二層次的學生并不遜色，而高考中50100分的差距，很大程度由學習情商的因素決定，也就是“怎樣學習”、“是否會學習”的問題，學習習慣不好突出體現(xiàn)在日常學習中如上課不聽、課下不會、考試白卷的不良循環(huán)，直接導(dǎo)致學生在上課時出現(xiàn)紀律較差，自覺性強，違規(guī)違紀現(xiàn)象頻出的局面。 二、加強學風建設(shè)的措施 大學學風既是一個理論問題，也是一個實踐問題。作為理論問題，它要回答大學學風是什么和為什么的問題；作為實踐問題，它要回答大學學風如何營造和如何建設(shè)的問題。抓好學風建設(shè)，營造良好的校園學習氛圍，關(guān)鍵在于探索適合我院實際的途徑和方法做到有的放矢、有章可循。 （一）以師德教風建設(shè)促進學風建設(shè)。江澤民同志在全國第三次教育工作會議上指出：“教師是學生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”教師是學風建設(shè)的主力軍，要創(chuàng)造優(yōu)良的學風，就必須加強教風建設(shè)，以教風促學風。對此，首先是要加強師德教育，通過提高廣大教師的使命感和責任感，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、愛校愛生，教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以良好的師德風范和教風去影響、感染、帶動學生，促進優(yōu)良學風的形成。其次是要加強師資隊伍建設(shè)，采用各種有效的形式提高教師的教學水平和科研能力，促使高質(zhì)量、高水平的教師帶出高素質(zhì)的學生。第三是要不斷改革教學方法和教學手段,運用現(xiàn)代教育教學技術(shù)來促進教學改革和教學實踐更新，提高課堂教學含金量和信息量，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，促進學風轉(zhuǎn)變。 （二）以完善的規(guī)章制度保障學風建設(shè)。學風建設(shè)需要有科學化、制度化、規(guī)范化的制度來保障，嚴格而有效的管理，是形成良好學風的有效途徑。學校要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強學生紀律管理、行為管理、學籍管理、考試管理; 加強教師管理、教學管理、教學計劃管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實驗與實習管理等;要以學風建設(shè)為主線，以高校教育評估為契機，全面推進素質(zhì)教育;要建立科學的學風建設(shè)管理體系，堅持做好教學督導(dǎo)和期中教學質(zhì)量檢查工作以及聽課制度，定期聽取學生的意見和呼聲，搭建師生溝通交流、教學相長的橋梁，使學風建設(shè)和教風建設(shè)相互促進、相得益彰。（三）發(fā)揮大學生在學風建設(shè)中的主體地位。加強高校學風建設(shè)必須把大學生放在學風建設(shè)的主體地位。學生是學風建設(shè)的直接創(chuàng)建者和推動者，同時也是學風建設(shè)成果的最終獲益人。首先，加強思想政治教育，通過有效途徑加以引導(dǎo)，幫助學生樹立遠大的理想和目標，增強社會責任感和歷史責任感，強化學習的內(nèi)在動力。其次，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過完善學分制、選課制、主輔修專業(yè)等制度改革，讓學生自主選擇學習的內(nèi)容、方法和時間，提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的主人翁意識，變“要我學”為“我要學”。最后，發(fā)揮學生的自我管理功能，讓學生在學風建設(shè)中自我參與、自我評價、自我教育、自我建設(shè)，以激發(fā)學生內(nèi)在的求學精神和動力，弱化制度管理和數(shù)量考核，在學生中形成自我教育、自我約束、自我管理機制，由“制度管理”為主向“自我管理”為主轉(zhuǎn)變。要發(fā)揮學生黨員、學生干部和學生社團群體組織在學風建設(shè)中的榜樣引導(dǎo)和示范帶動作用。 （四）營造良好班風，樹立濃厚的學習氛圍。班級是大學生在大學學習生涯中最穩(wěn)定、最直接的環(huán)境群體, 是學校進行教學和育人工作的基本單位, 學生的絕大部分學習活動是以這一單位來進行的。班風是良好育人環(huán)境的重要組成部分, 是促進學生健康成長的重要條件之一, 對于大學生及其未來人生的作用和影響是任何教育環(huán)節(jié)所難以替代的。以班風促學風, 最終通過班風建設(shè)這一基本活動載體把學風建設(shè)提高到一個新的水平, 是高校學風軟環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵所在。 班風建設(shè)可以從以下幾個方面入手。首先是學習情況,主要包括任課教師評分、上課出勤率、學習平均成績、大學英語考試通過率、計算機考試通過率、專業(yè)證書考試通過率等內(nèi)容; 其次是素質(zhì)拓展建設(shè), 主要包括思想政治教育、學術(shù)活動、社會實踐、文體活動、班級工作等建設(shè); 第三, 組織紀律管理, 主要包括報到率、一般違紀情況、學生受處分情況等管理。當然, 班風建設(shè)的具體內(nèi)容和項目是多而繁雜的, 在抓主要建設(shè)的同時, 也可以加強班風建設(shè)的特色建設(shè)。 （五）加強公寓管理，促進學風建設(shè)。大學生公寓學風是一種氛圍, 是一種群體行為, 這是由一個大學生公寓的寢室學風組成, 對于世界觀正在形成過程中的青年學生有著潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學風是一種積極的氛圍, 使處于其中的學生感到一種壓力, 產(chǎn)生緊迫感; 同時它也是一種動力, 使學生能積極進取、努力向上, 制約不良風氣的滋生和蔓延; 它還是一種凝聚力, 有利于培養(yǎng)學生集體主義精神。1、以制度規(guī)范公寓管理，保障學生公寓形成良好秩序和優(yōu)良學風。良好的宿舍文化氛圍有助于學生學習習慣的形成，而完備的宿舍文化建設(shè)離不開完善的制度和嚴格的管理。為此，學院應(yīng)該通過嚴格的管理，建立有效的監(jiān)督機制，對學生在宿舍的活動進行積極的引導(dǎo)，保證其形成良好的作息習慣。爭取在學習不出現(xiàn)違紀現(xiàn)象; 學院通過嚴格規(guī)定宿舍熄燈時間和按時歸寢時間，對“臥談會”、“挑燈夜戰(zhàn)”等現(xiàn)象加以約束，保障學生具備充足的精力完成日間的學習任務(wù)。2、開展公寓文化活動，營造健康、高雅的公寓學風建設(shè)氛圍。公寓文化是公寓主體人格的展現(xiàn)，表現(xiàn)為公寓內(nèi)大學生對理想人格的追求和自我完善的培養(yǎng)，并時刻浸潤在學生平日的學習、生活的各個環(huán)節(jié)和每個過程的始終，對大學生產(chǎn)生著積極的潛移默化的影響，最終形成共同的價值取向以及行為舉止上的趨同。通過開展諸如: 美化環(huán)境、雅舍設(shè)計大賽、寢室文化長廊、星級宿舍評選等活動；學生寢室小合唱、五人足球賽、公寓是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家征文比賽等培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、健身強體的文化文體活動；涉及科技、文化、提高綜合素質(zhì)的科研、科普活動，鍛煉學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的三自能力，發(fā)揮學生主體作用的師生共建文明公寓活動等, 以促進公寓學風建設(shè)。（六）加強校園文化建設(shè)，營造良好育人氛圍，以長效機制促進優(yōu)良學風的形成。良好學風的形成離不開環(huán)境的塑造。首先，要努力培育和構(gòu)建具有自身獨特內(nèi)涵的大學精神，通過大學精神的弘揚來激發(fā)大學生的學習熱情與鉆研精神。其次，搞好課外科技學術(shù)活動和校園文化活動。針對學生特點，以大學生科技文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學生科技創(chuàng)新基金、文化素質(zhì)教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質(zhì)教育為主要目的，構(gòu)建能夠滿足廣大學生精神文化需求的大學校園文化活動體系。再次，優(yōu)化校園自然環(huán)境，發(fā)揮優(yōu)美環(huán)境對人寓情于學、寓教于景的作用，讓學生在舒適優(yōu)美的環(huán)境里生活、學習，增強對學校的熱愛感，從而振奮精神，激發(fā)學習興趣。最后，營造良好的輿論氛圍，緊緊抓住影響學風形成的各個環(huán)節(jié)。通過校報、校園廣播和網(wǎng)絡(luò)等各種有效途徑，大力宣傳學風建設(shè)的重要性和必要性，使學風建設(shè)耳熟能詳，學風要求入腦、入耳、入心，逐漸成為大學生的自覺行為。同時，高校要廣泛宣傳學風表現(xiàn)好的大學生典型，為廣大學生樹立身邊的榜樣。 學風建設(shè)是一項長抓不懈的工作，有一個長時期