課程內(nèi)容送東陽(yáng)馬生序課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析送東陽(yáng)馬生序是人教版語(yǔ)文八下的課文,是作者宋濂寫給同鄉(xiāng)馬君則的贈(zèng)言。作者在文中敘述了自己在求學(xué)生涯中的艱難經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，旨在勉勵(lì)馬君則專心學(xué)習(xí)、刻苦攻讀，以期學(xué)有所成。本課除了重要文言詞語(yǔ)需要積累學(xué)習(xí)外，更以作者勤苦求學(xué)的意志，成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗精神的好教材。所以學(xué)習(xí)本篇文章，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生誦讀和積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力，二是讓學(xué)生對(duì)照課文聯(lián)系自己的實(shí)際，樹立正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析兩年多的古文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些文言知識(shí)，具備了一定的文言閱讀能力，所以對(duì)文本大意的理解應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)作者生活經(jīng)歷及其感悟的理解教師必須靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章主旨。同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，普遍缺少吃苦的經(jīng)歷、意志的磨練和勤奮的態(tài)度，很有必要利用教材積極的教育意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻苦勤奮，好學(xué)上進(jìn)的教育。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力。2、領(lǐng)悟作者“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)韌不拔的求學(xué)態(tài)度，把握寫作目的。3、領(lǐng)會(huì)寫法作用。過(guò)程與方法：1、復(fù)習(xí)，誦讀，合作探究，把握課文主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)作者克服困難、勤奮求學(xué)的精神意志，樹立正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，積累文言詞匯，領(lǐng)悟作者“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)韌不拔的求學(xué)態(tài)度。解決措施：轉(zhuǎn)換角色，通過(guò)對(duì)文本的多角度理解把握主旨，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，主動(dòng)參與課堂，有效學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視作品，理解作者的求學(xué)態(tài)度。解決措施：通過(guò)師生有效互動(dòng)和借助多媒體資源喚起學(xué)生的切身感受，聯(lián)系生活，有感而發(fā)，從而促成問(wèn)題的解決。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、體驗(yàn)感受-情境體驗(yàn)2、對(duì)話交流-四邊對(duì)話3、探究思考-合作探究4、讀說(shuō)結(jié)合-拓展延伸依據(jù)的理論1、新課標(biāo)：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”2、結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)：感受-交流-探究-延伸。3、現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合理論，力求多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容用時(shí)多媒體應(yīng)用學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期目標(biāo)1、導(dǎo)入“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”，孟子也說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心智古往今來(lái)，家庭貧困卻刻苦求學(xué)，大有成就的人數(shù)不勝數(shù)。1分鐘導(dǎo)出新課學(xué)生傾聽感受激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、明確課時(shí)目的1、積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力。2、領(lǐng)悟作者“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)韌不拔的求學(xué)態(tài)度，把握寫作目的。3、領(lǐng)會(huì)寫法作用。2分鐘出示課件明確目標(biāo)把握文章重難點(diǎn)3、字詞積累復(fù)習(xí) (1)古今異義字 (2)通假字(3)詞類活用(4)一字多義7分鐘根據(jù)學(xué)生的回答展示重點(diǎn)字詞意思先獨(dú)立復(fù)習(xí)，再搶答共同復(fù)習(xí)，加深記憶。培養(yǎng)學(xué)生積累文言實(shí)詞、虛詞的習(xí)慣。 4、再讀課文，文本探究1. 找出文眼2. 概括文中表現(xiàn)了作者那“三勤”和“四艱5分鐘引導(dǎo)劃分層，概括層意，深入理解文本學(xué)生合作探究，質(zhì)疑，互補(bǔ)。 初步領(lǐng)會(huì)作者“勤且艱”的品質(zhì) 5、轉(zhuǎn)換角色，品味精神1、假如你就是文中的“藏書者”、“先達(dá)”、“同舍生”，試以“我所交往的宋濂”為話題說(shuō)一段話，有創(chuàng)意地翻譯課文，感知文意。（用第一人稱來(lái)敘述。）2、假如你就是“宋濂”，請(qǐng)歸納你求學(xué)歷程中遇到哪些方面的艱難困苦，并說(shuō)明你是怎樣面對(duì)和解決的。20分鐘教師口頭范例，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，展開想象，品讀人物。學(xué)生小組合作，運(yùn)用聯(lián)想與想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，有創(chuàng)意的翻譯課文、理解課文。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，并為下面的品讀人物，更深層次地理解主旨作鋪墊。6、讀懂人物1.從課文中，我讀出了一個(gè) 的宋濂。2.作者寫這些的目的是什么？5分鐘植入問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，思考作者克服困難努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，理解作者的苦樂(lè)觀。調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合課前的信息積累，全面評(píng)價(jià)人物，加深認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理解。并訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生品讀人物，學(xué)習(xí)作者