編寫(xiě)寓言故事 什么是寓言 寓 是 寄托 的意思 寓言是一種文學(xué)體裁 用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)借此喻彼 借小喻大 從而說(shuō)明某種深刻的道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品 常常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì) 其實(shí) 許多成語(yǔ)故事都是寓言 如 自相矛盾 掩耳盜鈴 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 等 這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)故事很簡(jiǎn)短 含著的道理卻很深刻 這就是寓言 寓言的特點(diǎn) 寓言的篇幅一般比較短小 具有完整的故事情節(jié) 寓言的主人公可以是人 可以是動(dòng)物 也可以是植物等 更多的情況下是人格化了的動(dòng)物 植物或自然界中其他東西和現(xiàn)象 寓言多用借喻手法 使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示 寓言常常運(yùn)用夸張和擬人等修辭手法 如 愚公移山 運(yùn)用了夸張的手法 狼和小羊 鷸蚌相爭(zhēng) 等寓言 運(yùn)用了擬人的手法 寓言通過(guò)故事借此喻彼 借遠(yuǎn)喻近 借古喻今 借小喻大 使富有教育意義的主題或深刻的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái) 其主旨在于表現(xiàn)對(duì)于某種生活現(xiàn)象 心理或行為的批評(píng) 或提供某種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 狼和小羊 從前 一只狼在溪流喝水 看到一只小羊在下游喝水 那是我的晚餐 狼想 我要找一個(gè)借口吃掉他 于是 他惡狠狠地對(duì)小羊說(shuō) 你怎么敢攪渾濁了我的水 我沒(méi)有 先生 小羊回答說(shuō) 我在下游喝水 怎么能攪渾濁你喝的水呢 那么 狼見(jiàn)此計(jì)不成 又說(shuō)道 你去年的今天為什么說(shuō)我的壞話 不可能 小羊說(shuō) 我現(xiàn)在才只有六個(gè)月大 我不管 狼說(shuō) 如果不是你 就是你的爸爸 說(shuō)完 他就沖向小山羊 把他吃掉了 寓意 當(dāng)一個(gè)壞人想為自己所做的壞事尋找借口時(shí) 他不會(huì)在乎這個(gè)借口是否恰當(dāng) 怎樣才能寫(xiě)好一則寓言 首先 要有一個(gè)通俗簡(jiǎn)單的故事情節(jié) 精彩的故事是寓言成功的開(kāi)始 寓言的篇幅短小 其目的是寓事說(shuō)理 通過(guò)講述故事來(lái)達(dá)到說(shuō)理的最終目的 故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來(lái) 伊索寓言 中的名篇 農(nóng)夫和蛇 在世界范圍類(lèi)享有很高的知名度 它的成功之處在于故事的可讀性很強(qiáng) 無(wú)論你的文化水準(zhǔn)高低都能在簡(jiǎn)練明晰的故事中悟出道理 我國(guó)的寓言名篇 自相矛盾 也是如此 由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要 怎樣才能寫(xiě)好一則寓言 發(fā)揮豐富的想象 運(yùn)用比喻 擬人 夸張等修辭手法 使自然界的一切事物都活動(dòng)起來(lái) 讓他們來(lái)到你的故事中 表達(dá)出一種深刻的哲理 但是 所有的事物都要符合大自然的規(guī)律 不能有悖常理 故事既要短小又要趣味盎然 新鮮活潑 只有這樣 故事才能吸引人 讓讀者在笑聲中有所獲益 怎樣才能寫(xiě)好一則寓言 其次 一個(gè)簡(jiǎn)單明白的道理是寓言必不可少的組成部分 蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的道理 既要聯(lián)系到作者的主旨 也要依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)決定 寓言故事的寓意是寓言創(chuàng)作的靈魂 就好似人類(lèi)必須要有思維一樣重要 在寓言創(chuàng)作中寓意是一根看不見(jiàn)的線 大多數(shù)時(shí)候 這根線并不會(huì)直接在文字中體現(xiàn) 但是 好的寓言的寓意 會(huì)隨著讀者的閱讀進(jìn)程而逐漸明晰 這是寓言獨(dú)立作為一種文學(xué)體裁的魅力所在 如古代作品 東施效顰 就很有代表性 它的寓意并未直接體現(xiàn)在文字中 但是讀過(guò)的讀者大都體會(huì)到東施效顰 欲蓋彌彰的效果 寫(xiě)寓言應(yīng)結(jié)合自己生活實(shí)際 講一些淺顯的生活道理 例如 教育大家要尊老愛(ài)幼 熱愛(ài)勞動(dòng) 不講謊話等道理 也可以通過(guò)寓言給大家講一些生活常識(shí) 教會(huì)大家遵守交通法則 正確使用水 電等 怎樣才能寫(xiě)好一則寓言 第三 寓言一定要有一定的道理 現(xiàn)實(shí)意義或教育性 寓言哲理的表達(dá)形式 絕大多數(shù)寓言的哲理都在篇末點(diǎn)明 也有不點(diǎn)明的 讓讀者自己去體會(huì)的 從前 有個(gè)鄭國(guó)人 打算到集市上買(mǎi)雙鞋穿 他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下 做了一個(gè)尺子 可是臨走時(shí)粗心大意 竟把尺子忘在家中凳子上了 他走到集市上 找到賣(mài)鞋的地方 正要買(mǎi)鞋 卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了 就對(duì)賣(mài)鞋的人說(shuō) 我把鞋的尺碼忘在家里了 等我回家把尺子拿來(lái)再買(mǎi) 說(shuō)完 就急急忙忙地往家里跑 他匆匆忙忙地跑回家 拿了尺子 又慌慌張張地跑到集市 這時(shí) 天色已晚 集市已經(jīng)散了 他白白地跑了兩趟 卻沒(méi)有買(mǎi)到鞋子 鄭人買(mǎi)履 別人知道了這件事 覺(jué)得很奇怪 就問(wèn)他 你為什么不用自己的腳去試試鞋子 而偏偏要回家去拿尺子呢 這個(gè)買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人卻說(shuō) 我寧愿相信量好的尺子 也不相信我的腳 寓意 不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人 常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái) 鋼筆與鉛筆 鉛筆一個(gè)人已經(jīng)在文具盒里住了很久了 他覺(jué)得有些孤獨(dú) 一天 里面住進(jìn)來(lái)了一只漂亮的鋼筆 鉛筆很喜歡這個(gè)漂亮的朋友 但是鉛筆在羨慕這個(gè)有漂亮衣服的伙伴的時(shí)候 他也有些傷心 因?yàn)樗麃?lái)了之后 自己就很少能為主人出力了 不過(guò)他還是靜靜的在文具盒里等著主人需要他的那一天 而鋼筆因?yàn)榈玫街魅说南矏?ài) 越來(lái)越不把鉛筆放在眼里了 文具盒本來(lái)是一人住一半的 但是現(xiàn)在鋼筆把鉛筆擠到了一個(gè)角上 每次看到鉛筆孤零零的留在文具盒的時(shí)候 鋼筆都會(huì)忍不住笑 每次鋼筆回到 文具盒的時(shí)候 都會(huì)繪聲繪色的描繪自己在外面看到的景色 而留給鉛筆的只有等待 有一天 主人意外的讓鉛筆先從文具盒里出來(lái)了 鉛筆對(duì)主人非常感激 一絲不茍的完成了主人交給自己的工作 而鋼筆則躺在文具盒里生悶氣 他想 要是讓我出去 我一定要讓主人好看 看你下次還敢不敢 等到鋼筆從文具盒里出來(lái)的時(shí)候 他因?yàn)樯鷼舛讯亲永锏乃铝顺鰜?lái) 弄得主人的手上和沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字的試卷上都臟兮兮的 結(jié)果主人一生氣 把鋼筆狠狠的摔在地上 寓意 不管你有多有才能 你都需要做好自己分內(nèi)的工作 否則的話 你只有被拋棄 春秋時(shí)候 越國(guó)美女西施犯了心口疼的病 時(shí)常用手捂住胸口 雙眉緊蹙 一副我見(jiàn)猶憐的動(dòng)人韻味 同村的有一名女子叫東施的女子 見(jiàn)西施皺著眉頭的模樣很漂亮 就模仿起西施捂胸口皺眉頭的模樣 可是因?yàn)闁|施長(zhǎng)得丑 模仿西施心絞痛的樣子更替她平添了幾分惡俗 讓東施落人笑柄 于是文人墨客便把東施模仿西施的行為歸結(jié)一句話叫東施效顰 寓言故事另類(lèi)解讀 東施效顰 有些偷雞不成反蝕把米的味道 西施以貌美傳世 東施卻以丑以惡俗垂青史 鮮明對(duì)比 厲害 每個(gè)人都有屬于自己外貌乃至性情的獨(dú)特氣質(zhì)和特點(diǎn) 譬如西施 是上帝寵兒 生就一副美貌皮囊 無(wú)論淡妝濃抹嬌羞嗔怒乃至心口痛時(shí)都別有一般韻味 旁人在看的目瞪口呆時(shí) 自然無(wú)比羨慕 這大約就是東施模仿西施的最初心態(tài) 人的性情中總有向著美好事物追求的想法 所以不必大驚小怪或者刻意嘲笑東施自不量力模仿 只因西施太美了 作為平凡女孩的東施情不自禁的仿效起來(lái) 然 這一仿效不當(dāng)緊 讓一個(gè)平凡無(wú)奇的小女子從此成了旁人笑柄 也以別樣方式在歷史上抹了一筆 寓言故事另類(lèi)解讀 東施效顰 指導(dǎo)寫(xiě)作 1 你的寓言將確定為一個(gè)什么題目 寫(xiě)什么內(nèi)容 神鳥(niǎo) 寫(xiě)了 神鳥(niǎo) 和那些前來(lái)捉它的人之間發(fā)生的故事 指導(dǎo)寫(xiě)作 2 你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)之間的事 要確定好 人物 除 神鳥(niǎo) 外的 人物 可以是課文中的可汗 大臣 富翁 以及獵人 將軍 也可以是課文中沒(méi)提到的人物 可以想象更廣泛 指導(dǎo)寫(xiě)作 3 準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么樣的事 他們都什么樣 怎樣想 怎樣說(shuō) 怎樣做 選好 人物 之后 神鳥(niǎo) 和這些人物之間發(fā)生了怎樣的故事 這是需要重點(diǎn)確定的 既可以像課文里那樣一個(gè)大故事里套著幾個(gè)小故事 也可以是 神鳥(niǎo) 直接與這些人物之間的故事 要想好故事的來(lái)龍去脈 想清楚故事情節(jié) 才能把故事寫(xiě)完整 指導(dǎo)寫(xiě)作 4 從這件事里可說(shuō)明什么道理 通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí) 我們已知道了寓言故事都要反映人們某種愿望 要求和理想 表達(dá)人們的思想感情 因此 我們自己編寫(xiě)的故事要表達(dá)什么意思 怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái) 這是我們必須解決的問(wèn)題 指導(dǎo)寫(xiě)作 5 先說(shuō)后寫(xiě)同桌交流 說(shuō)一說(shuō)你自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě) 同桌同學(xué)聽(tīng) 并提出修改意見(jiàn) 然后動(dòng)手寫(xiě) 邊寫(xiě)還可以邊補(bǔ)充 修改 寫(xiě)完之后自己修改一下 再讀給其他同學(xué)聽(tīng) 根據(jù)其他評(píng)價(jià)意見(jiàn)再修改 最終定稿 把材料改編成寓言 探討這則寓言的寓意 綿羊下海經(jīng)商 開(kāi)理發(fā)店 把刺猬的刺燙卷了 刺猬大哭 開(kāi)洗染店 又把烏鴉的黑色羽毛染白了 烏鴉很生氣 開(kāi)飲食店 竟給狐貍送上炒青菜 狐貍砸了它的店牌 多角度解讀 1 從綿羊