分?jǐn)?shù)加減混合運算 五年級數(shù)學(xué)說課稿 逸夫?qū)嶒炐W(xué) 付鈺一、 說教材（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊 “分?jǐn)?shù)的加法和減法”中的“分?jǐn)?shù)加減混合運算”（二）教材的內(nèi)容和地位：這是在學(xué)生已經(jīng)掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減以及認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元知識既是分?jǐn)?shù)加、減運算的重要內(nèi)容之一，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù) 加減乘除四則混合運算奠定了基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo)： (1)、使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算。(2)、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。(3)、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（四）教學(xué)重點、難點：（1）、能運用運算法則正確進(jìn)行計算。（2）、使學(xué)生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好。（3）、利用分?jǐn)?shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件二、 說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)掌握了同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)相加減和整數(shù)加減混合運算，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是對于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算，本節(jié)課利用學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算。三、 說教學(xué)流程為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，教學(xué)教程分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一) 創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)引入1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。提問：計算異分母分?jǐn)?shù)加減法時要注意什么？指出：計算異分母分?jǐn)?shù)相加減時，要先（通分），然后按照（同分母分?jǐn)?shù)加減）法則進(jìn)行計算，得數(shù)能約分的要約分。計算。 2、談話引入。師：大家已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加、減的計算方法，今天我們學(xué)習(xí)新的知識。（二）操作探索：加減法的混合運算。1出示例1的表格。云夢森林公園地貌情況對比（1）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。（2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”（3）提問：森林部分指什么？怎樣列式？（4）請學(xué)生試著算一算，集體交流計算方法。方法一： 方法二： 老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。分析：兩種方法有什么不同？你比較喜歡用哪種方法？指出：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。（5）小結(jié)計算方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。2出示例1的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？”森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對比（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 ”？是什么意思？（2）請學(xué)生列出算式：或（3）請學(xué)生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。 計算1： 計算2： 提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算？（3）小結(jié)。提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。再次重申：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡便運算加法交換律：加法結(jié)合律：問題：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時，這個定律還適用嗎？出示例2：小強(qiáng)做作業(yè)時，碰到了兩道比較大小的題目，仔細(xì)觀察題目后，他很快寫出了答案。你能很快寫出答案嗎？你是怎么算的？（學(xué)生計算后，集體交流結(jié)果。） 提問：（1）兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。（2）這一特點與整數(shù)加法的什么運算性質(zhì)相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）（3）結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。（三）解釋應(yīng)用： 1.擦黑板的同學(xué)占全班人數(shù)的，掃地的人數(shù)占全班人數(shù)的，擦玻璃的人數(shù)占全班人數(shù)的，灑水的同學(xué)占全班人數(shù)的，問擦黑板和擦玻璃的學(xué)生比掃地的學(xué)生多還是少?多幾分之幾?2. 一個人一天看書的時間占一天時間的，吃飯的時間占一天時間的，運動的時間占一天的時間的，問一個人每天的睡眠時間約占一天時間的幾分之幾?3.簡便計算：（+）+（