學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學生情況班級姓名性別年齡高二理（1）趙奕雄男16學困生基本情況分析情況分析學習目的不明確，上課不能認真聽講，對知識總是一知半解，課后的作業(yè)不能獨立完成，自控能力差，缺乏學習動力，不能持之以恒轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施對于這位同學，在教育教學過程中，我們首先通過和學生談心的方式，給他分析學習的重要性，使他樹立正確的教育觀，讓他明確學習目的；其次，培養(yǎng)他的學習習慣，養(yǎng)成課前預(yù)習，對本節(jié)課的重點、難點知識寫好預(yù)習提綱，上課帶著問題聽課，課后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識消化、理解后在做作業(yè)，當然，在這個過程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作用，也要注意對他的進步要及時表揚和鼓勵。針對學困生學習中遇到的實際困難當面耐心分析、輔導講解，在講解中突出重點，分散難點，特別是經(jīng)教師講解后學生作業(yè)中仍出現(xiàn)的錯誤，集中力量反復(fù)講解，并要求學生重新糾正作業(yè)中的錯題。再出一些補充題讓他們練習鞏固，增強信心。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：學習的態(tài)度有了明顯改變，學習興趣也有所提高，但成績還沒有質(zhì)的飛躍。還得繼續(xù)培養(yǎng)。學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學生情況班級姓名性別年齡高二理（1）趙朵女18學困生基本情況分析情況分析初中基礎(chǔ)差，學習方法呆板，對所學知識不能靈活運用，經(jīng)常遇到探索性的問題不知所措，分析綜合能力較差，思維狹窄學習成績難以突破。學習上缺乏恒心和耐心。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施由于這位同學的初中基礎(chǔ)很差，所以導致和高中知識銜接不好，老師先給她初中的知識做以輔導，讓她很快和別人在同一起跑線上，樹立了她學習的信心。而在學習的過程中，方法很重要，但這位同學學習過于死板，課堂上好像都聽懂了，但不會做題，特別是對物理知識的應(yīng)用更使一竅不通，在教學的過程中，老師經(jīng)常給她介紹一些科學的學習方法，還召開學習方法討論會，使學生相互交流，對于她常出錯的一些實際問題，老師當面耐心分析、輔導講解。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：學習的態(tài)度有了明顯改變，學會了自學，但理解能力較差，成績還沒有質(zhì)的飛躍。還得繼續(xù)加大培養(yǎng)力度。學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學生情況班級姓名性別年齡高二理（1）王育祥女16學困生基本情況分析情況分析初中物理基礎(chǔ)不牢，以至于對物理學科不感興趣，也缺乏自信心。高中物理難度加深，很多知識不能理解，對學習投入精力少，日積月累，形成惡性循環(huán)，成績越來越差。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施由于這位同學的初中基礎(chǔ)很差，所以導致和高中知識銜接不好，老師先給他初中的知識做以輔導，讓他很快和別人在同一起跑線上，樹立了他學習的信心。在教學的過程中，經(jīng)常找他談話，注意培養(yǎng)他的學習習慣，養(yǎng)成課前預(yù)習，對本節(jié)課的重點、難點知識寫好預(yù)習提綱，上課帶著問題聽課，課后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識消化、理解后在做作業(yè)，當然，在這個過程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作用，也要注意對他的進步要及時表揚和鼓勵轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學習的積極性和學習自信心高了，掌握了一定的學習方法，學生的成績有了明顯進步。學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學生情況班級姓名性別年齡高二理（1）徐楊男16學困生基本情況分析情況分析上課思維不能集中，課后作業(yè)不能認真完成，甚至不完成，沒有良好的學習習慣，學習上缺乏耐心和恒心，甚至一道題做不完就不想做了。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施在教學的過程中，經(jīng)常找他談話，注意培養(yǎng)他的學習習慣，養(yǎng)成課前預(yù)習，對本節(jié)課的重點、難點知識寫好預(yù)習提綱，上課帶著問題聽課，課后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識消化、理解后在做作業(yè)，當然，在這個過程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作