觀察的范圍 (一) 說教材1、教材分析本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學上冊第六單元觀察的范圍，教材創(chuàng)設了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的、有趣的情經(jīng)境，這些情境與學生生活聯(lián)系緊密，但學生又很少關注其中是否蘊涵著數(shù)學，因此，選擇這樣的內(nèi)容，既發(fā)展了學生的空間觀念，又可以培養(yǎng)學生 用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。同時，教材將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區(qū)域，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學生的抽象能力和解決問題的能力。本內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識聯(lián)系緊密，并伴隨學生的推理、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學活動，能促進學生的全面發(fā)展。2、學情分析這個內(nèi)容對六年級上冊的學生來講，比較抽象，不是很好理解。3、資源分析通過對教材和資源認真鉆研、分析，結(jié)合學生具體學情，對遠教資源作了取舍整合，配合教案制作課件。通過直觀教學，使語言與畫面、視覺與聽覺，獲知和理解融為一體，使枯燥、抽象的知識變得具體化、趣味化、生活化，從而激發(fā)學生的學習興趣。4、基于對教材的理解和對學生情況的分析，我將本節(jié)課的教學目標定位為：知識與技能：給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中讓學生感受觀察范圍的變化，通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展學生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣以及與他人合作交流的意識5、教學重難點：根據(jù)教材內(nèi)容的地位、作用和學生已有知識經(jīng)驗的實際情況，制定本節(jié)課的重難點是：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。(二) 說教法新課程提出數(shù)學教學的本質(zhì)是教師和學生之間互動的過程，在課堂教學中，要以學生為主體，教師只是學習活動的組織者、引導者和合作者。根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點，本節(jié)課采用了談話法、演示法、練習法。（1）談話法：根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生積極參與，突出以學生為主體的教學。（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引導學生動手畫一畫、觀察找到規(guī)律。（3） 練習法：練習可以促進知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，可以進行思維訓練，發(fā)展學生智力，本節(jié)課設計了不同的練習。學法指導：在教學中引導學生自主動手操作觀察，掌握本節(jié)課知識。(三)說學法學法指導：在教學中引導學生自主動手操作觀察，掌握本節(jié)課知識。(四)說教學程序（一）、品讀古詩，引入課題教學從學生熟悉的古詩開始，為什么“欲窮千里目”須“更上一層樓”呢，提出問題，引發(fā)思考 ，激發(fā)了學生強烈的探究欲望。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活。（二）、自主發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律要讓學生親身體驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，既要重視結(jié)論又要重視學生獲取知識的過程?！边@是新課標積極倡導的理念。新課從創(chuàng)設猴子觀察桃子的情景開始， 從學生熟悉的，有趣的生活情景中，通過觀察、想象、猜測、同座小議、畫一畫等方法，層層深入，讓學生經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。在這充滿探索的過程中，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，經(jīng)過自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學結(jié)論。（三）、回歸生活，解釋現(xiàn)象1、畫出夜晚路燈下桿子的影子。2、客車在大路上行駛，看到的建筑物情況。3、幫小老鼠藏在小貓看不道的區(qū)域?；顒游澹嚎偨Y(jié)與反思 。4、利用所學知識進行判斷。練習設計有趣味、有層次，既加深了對新知的理解，又發(fā)展了學生的思維，創(chuàng)設了民主和諧的學習氣氛，讓學生享受到學習成功的樂趣。（四）、全課小結(jié)。1、通過本節(jié)課的學習，你認為觀察范圍的變化是由什么引起的？2、生活中，你還了解哪些類似觀察范圍的現(xiàn)象？(六) 說板書設計觀察的范圍視線點 點眼睛 圍墻右上角的點【這樣設計板書，簡單明了，又抓住了本節(jié)課的重點難點，便于學生一看就能明白本節(jié)課的主要內(nèi)容，真正起到了提綱挈領的作用?！窟@節(jié)課的設計就是既要發(fā)展