小學(xué)三年級語文課內(nèi)閱讀理解一、閱讀重點(diǎn)1 利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。2了解比喻句的特點(diǎn)，理解文中含義深刻的句子。3 能邊讀邊思考，提出不懂得問題。4揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。5能夠按要求摘錄詞句，并主動(dòng)摘錄一寫好詞佳句。6能初步把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括重要內(nèi)容的方法，體會文章表達(dá)的思想感情。7能夠發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)在的聯(lián)系。8能夠結(jié)合文章內(nèi)容談出讀后的感受。二、 復(fù)習(xí)過程（一）歸納整理1 、介紹有關(guān)閱讀的好方法，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？*利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫面的方法，理解文中詞語以及含義深刻的句子的意思。*結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。* 弄清課文寫了幾部分，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。* 抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、來體會人物形象。l 學(xué)習(xí)比喻、擬人的表現(xiàn)手法，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。 （二）擴(kuò)展閱讀方法除了學(xué)習(xí)伙伴提出的這幾種閱讀方法，在我們的閱讀中你們還總結(jié)出了那些方法呢？*讀一段就想想主要意思*把自己當(dāng)做文中的我，創(chuàng)設(shè)情景來體會*邊讀邊摘錄好詞佳句*與學(xué)習(xí)伙伴共同閱讀、交流等等 （三）靈活運(yùn)用1今天這節(jié)課上我們一起歸納了閱讀中總結(jié)出的一些好的方法，還交流了我們自己的好的閱讀方法，你有收獲嗎？總結(jié)出了這么多方法，為的是什么？在閱讀中如何才能靈活運(yùn)用呢？在閱讀短文，回答問題中，你最頭疼的是哪些問題？誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決？2 今天我們就來練習(xí)幾篇，考察一下通過這節(jié)課，你能否利用學(xué)到的閱讀方法解決實(shí)際問題，行嗎？三、閱讀練習(xí)21 太陽有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。1、這兩段文字從 、 兩個(gè)方面向我們介紹了太陽的特點(diǎn)。2、將下面這句話改寫成陳述句，不改變意思。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？ 3、文中運(yùn)用了哪些說明方法？ 22 月球之謎把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？再看看用植物做試驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。這一連串試驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!一項(xiàng)研究結(jié)果說，月球曾經(jīng)有過火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，據(jù)估計(jì)它的年齡已有46億年了，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎!1、 這幾段文字寫了月球的哪些未解之謎？ 2、 文段末尾處的這個(gè)省略號有什么作用？ 23 我家跨上了“信息高速路”電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流?！?、文中的“