與朱元思書教學目標知識目標：1了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。3把握本文景物描寫的特點。4背誦并默寫全文。能力目標：1指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。3引導學生品味賞析文章的意境美、志趣美、語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。情感目標：通過教讀本文，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學重難點1引導學生感受作品的意境美、志趣美、語言美。2背誦課文。3理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。課型新授課教學課時兩課時教具多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料。教學方法1朗讀法。與朱元思書是一篇情辭并美的精悍之作，全文像一幅蕭疏淡遠的水墨畫，文辭峻潔而又富于情思。句式整齊、勻稱，音節(jié)鏗鏘，有一種聲律美。教學中，教師可指導學生以多種形式反復朗讀，在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦?？梢龑W生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。2合作探究法。以學生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動，使課堂真正成為學堂。3美點尋蹤法。教學過程第三課時教學內(nèi)容：課堂訓練1.選出下列加點字的解釋有誤的一項（ ）A.蟬則千轉(zhuǎn)不窮（盡）B.負勢競上（憑依）C.橫柯上蔽（隱蔽）D.好鳥相鳴（美麗）2.選出下列加點字的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項（ ）A.從流飄蕩 B.任意東西 C.互相軒邈 D.天下獨絕3.下列加點字不是虛指的是（ ）A.自富陽至桐廬，一百許里 B.水皆縹碧，千丈見底C.爭高直指，千百成峰 D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕4.下列加點的詞不能解釋為“全”或“都”的一項是（ ）A.風煙俱凈，天山共色B.水皆縹碧，千丈見底C.夾岸高山，皆生寒樹D.此人一一為具言所聞5.下列句子的翻譯有誤的一項是( )A.爭高直指，千百成峰：群山競爭著高聳，筆直地向上形成無數(shù)個山峰。B.夾岸高山，皆生寒樹：夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒常綠的樹木。C.泉水激石，泠泠作響：泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清越的泠泠之聲。D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕：千百只蟬兒叫個不停，千百只猿猴叫個不斷。6.下列各句中的“者”與例句中“者”的意義和用法相同的一項是（ ）例句：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。A.茍慕義強仁者皆愛惜焉。（送董邵南游河北序）B.是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（魚我所欲也）C.以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。（始得西山宴游記）D.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）7.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里，水“異”在哪里。_7.下列對文章的分析，不正確的一項是（ ）A.作者用“奇山異水，天下獨絕” 八個字概括了全文描寫的富春江景色。B.第2自然段寫水的顏色、清澈、深度、靜態(tài)和動態(tài)，都突出表現(xiàn)一個“異”字。C.第3自然段中，“負勢競上”“爭高直指”，給本是靜止的山賦予了奮發(fā)向上的無窮的生命力。D.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這句話寫出了作者超然塵世的歸隱之心。8.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是( )A.“風煙俱凈，天山共色”一句從大處著筆，勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。B.文中通過寫水的“縹碧”“直視無礙”“急湍”這三個特點來表現(xiàn)富春江水之“異”。C.“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力，令人陶醉其中，流連不已。D.文章生動而簡練地描寫了富春江山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了作者向往自然、寄情山水的情感。9.下列說法不正確的一項是（ ）A.本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了向往自然，厭棄塵俗的心態(tài)。B.開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。C.第2自然段前后兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，補足了富春江水的特色。D.第3自然段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種