5.通分第1課時 最小公倍數(shù)（1）【教學內容】公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法（教材第6869頁的例1、例2，及教材第71頁練習十七第14題）。【教學目標】使學生理解公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念。掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能正確地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。【重點難點】求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法?！窘虒W準備】電腦課件?！緩土晫搿?. 寫出下面各數(shù)的倍數(shù)。（各寫5個）3的倍數(shù)有：（ ）2的倍數(shù)有：（ ）2.學生匯報填寫結果，教師板書記錄。3.說一說，你對倍數(shù)有什么了解。學生回答內容要求包含：（1）一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身。（2）一個數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個，沒有最大的倍數(shù)?！拘抡n講授】1.最小公倍數(shù)。課件呈現(xiàn)：（1）提出問題、投影呈現(xiàn)教材68頁例1.（2）學生交流合作，得出結論，同時課件呈現(xiàn)下圖4的倍數(shù)6的倍數(shù)（3）12,24,36，是4和6公有的倍數(shù)，叫它們的公倍數(shù)。我們還可以這樣表示：并指出：其中，12是最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。（4）想一想，兩個數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)？（5）鞏固練習。完成教材第68頁“做一做”。點學生回答，集體訂正。2.求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（1）出示教材第69頁例題2。（2）學生嘗試練習。由學生自主探索有效解決問題的方法。（3）匯報探索結果學生可能出現(xiàn)以下幾種方法：方法一：先分別寫出6和8各自的倍數(shù)，再從中找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。方法二：先分別寫出8的公倍數(shù)，再從小到大圈出6的公倍數(shù)，第一個圈出的就是它們的最小公倍數(shù)。方法三：先寫出6的倍數(shù)，再看6的倍數(shù)中哪些是8的倍數(shù)，從中找出最小的。（4）觀察一下：兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關系？組織學生觀察，然后在小組中討論交流，使學生明確：兩個數(shù)的公倍數(shù)就是它們最小的公倍數(shù)的倍數(shù)。（5）即時鞏固。完成教材第69頁的“做一做”。 學生獨立完成，找出各組數(shù)的最小公倍數(shù)。點學生回答，說一說你是怎樣找的。你有什么發(fā)現(xiàn)呢？組織學生觀察討論并交流。教師小結：a.如果兩個數(shù)成倍數(shù)關系，那么其中的較小數(shù)就是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。b.如果兩個數(shù)只有公因數(shù)1，那么它們的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的積?！菊n堂作業(yè)】完成課本第71頁練習十七的第14題。1.學生獨立完成13題，鞏固求最小公倍數(shù)的方法。2.學生獨立完成第4題，說說判斷的理由是什么？答案：1.100以內6的倍數(shù)有6，12，18，24，30，36，42，48，54，60，66，72，78，84，90，96。100以內10的倍數(shù)有10，20，30，40，50，60，70，80，90。它們的公倍數(shù)有30、60、90，最小公倍數(shù)是30。2.40,30,18,60,7,20。3.6和18的公倍數(shù)中有36。21和14的公倍數(shù)中有84，12和8的公倍數(shù)中有48。4.（1）不對 （2）對【課堂小結】同學們，今天我們知道了什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)以及最小公倍數(shù)的求法，通過今天的學習，你有新的收獲嗎？【課后