此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除課 題光榮啊，中國共青團課型綜合課數(shù)學內容歌曲：中國共青團代團歌光榮啊，中國共青團教學目的1通過學唱光榮，從節(jié)奏上感受時代的音調，進行的速度，從情感上體會年輕人朝氣蓬勃的生活節(jié)奏，分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。2通過聽、奏、唱結合的方法，讓學生熟記音樂的旋律與主題，培養(yǎng)學生音樂記憶能力。教材分析光榮啊，中國共青團是由胡宏偉，雷雨聲共同創(chuàng)作的一首反映中國共青團和廣大青年形象的歌曲，歌曲的A大調，單三部曲式構成。這首歌曲感情表現(xiàn)豐富，形象鮮明。第一樂段有四個樂句（18小節(jié)），這個樂段的特點是鏗鏘有力的音調，加上級進和跳進有機組合的旋律，生動反映了共青團員生動活潑的生活氣息。第二樂段（916小節(jié)），巧妙運用弱起節(jié)奏，旋律線條時而上行時而下行起伏跌宕，抒情優(yōu)美。第三樂段（1725小節(jié)），采用分解和弦的旋律手法，加上休止符的運用，把歌曲推向高潮。重點難點重點：1能根據(jù)歌詞的內容，選用適當?shù)乃俣?，力度，有感情地演唱歌曲?感受樂曲中不同情緒的對比。難點：準確地把握歌曲的曲式結構特點。教 具電子琴、錄音機教學課時1課時板書設計光榮啊，中國共青團一、 樂理知識：1樂句2樂段二、 歌曲分析：（三段體）第一樂段 第二樂段 第三樂段（18小節(jié)） (916小節(jié)) （1725小節(jié)）朝氣蓬勃、生動活潑 起伏跌宕、抒情優(yōu)美 節(jié)奏鮮明、催人向上教學步驟內 容教學意圖一、導言我們班的同學在座的有多少位是中國共青團員？（學生答）那么，你們是不是一定感到很光榮，自豪呢？好，現(xiàn)在我們就帶著這種感情來聽一下這首歌。同學們把書打到67頁。（放錄音） （板書）：光榮啊，中國共青團通過切合實際的提問導入歌曲，拉近學生與歌曲間的距離二、新授1樂理知識歌曲的結構也同文學作品一樣，常常由若干個句、段組成，其中每個句子我們都稱它為樂句。板書：樂句 （舉例說明）由四個或兩個樂句組成，能完整或相對完整地表達一個樂思的叫做樂段。板書：樂段 提問：這首歌曲可以分為幾個樂段？（學生回答，教師總結）為進一步了解和掌握歌曲打基礎，起到了鋪墊的作用。2分析主題、學習歌曲第一樂段：（18小節(jié)）教唱旋律，填入歌詞分析本樂段的演唱情緒？概括總結：這個部分用了一個排比句 式和象征的手法，在整曲是一個概括性的開端。板書：朝氣蓬勃、生動活潑第二樂段：（916小節(jié)）教唱旋律，填入歌詞分析本樂段的演唱情緒？概括總結：這個部分在整個歌曲中起著承前啟后的橋梁作用，其中第9小節(jié)“mp”的運用，使旋律進行的節(jié)奏特點與第一樂段形成了鮮明的對比，而第16小節(jié)“”的運用，又把歌曲的感情推向了高潮。板書：起伏跌宕、抒情優(yōu)美將歌曲三個樂段的分析列為本課的重點內容，運用分析，發(fā)現(xiàn)奏唱結合的方法，加深學生對音樂主題的感受。第三樂段：（1725小節(jié)）教唱旋律，填入歌詞分析本樂段的演唱情緒？概括總結：由于第二樂段的鋪墊，力度記號的運用，所以本段應該非常自豪地帶有頌揚性地去演唱，加上休止符的運用，再現(xiàn)了本首歌的高潮。板書：節(jié)奏鮮明、催人向上三、鞏固復習1學生齊唱，教師伴奏2復聽全曲（放錄音）3分組練唱，個別提問將音樂作品的聽、唱相結合，增強學生的欣賞興趣，提高欣賞品味四、小結1學生談感受： 這節(jié)課我們完整地學唱、欣賞了這首歌，想一想，這首歌曲又給了你哪些感受？你又有哪些收獲呢？2教師歸納總結： 通過這節(jié)課的學習，我們不僅完整地學唱了這首歌曲，而且在學唱的基礎上達到了欣賞的目的，希望同學們每當唱起這首歌時都會想起肩負的歷史重任，激勵著我