螞蟻做操兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(不進位)教材分析：“螞蟻做操”是兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，是本單元的第一節(jié)，它是在學習了口算百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行的。學情分析：三年級學生已有表內(nèi)乘法和整十、整百、整千數(shù)（或除以）一位數(shù)的口算作為基礎，豎式的的書寫和各部分的意思是教師需要關(guān)注的，尤其是十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘的積的含義，更要重點引導學生理解。教學內(nèi)容：北師大版三年級上冊六單元P5253螞蟻做操教學目標：1、在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。 2、借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。 3、在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。教學方法：教學重難點：1、重點是學會豎式計算乘法。 2、難點是如何理解豎式乘法運算每一步的具體含義。教具準備:點子圖練習紙、練習本、課件過程預設1、 復習鏈接（一）、口算：607= 2003=整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？（二）、圈一圈，算一算。154= 兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？（借助題目復習點子圖圈算和列表格的口算的方法。）二、活動（一）圈一圈，算一算。結(jié)合點子圖回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1出示“螞蟻做操”的情境圖。獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學信息，講一個數(shù)學故事。2結(jié)合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3在點子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計算過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說你先算什么，再算什么？（學習成果預設：學生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法：活動（二）試一試，說一說探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理。你能試著用豎式來算一算124嗎？鼓勵學生試著用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。（學習成果預設：學生可能會出現(xiàn)三種計算方法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式。） （1）交流方法一，對用加法豎式計算的，要引導學生說一說是幾個幾相加，嘗試寫出乘法豎式。（2）交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。結(jié)合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是電子圖中的哪個部分。回顧列表計算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應的？（體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8、40、48的含義。）第一步，4乘2結(jié)果是8個點，所以8寫在個位；第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數(shù)位對齊；第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。（3）交流方法三，學習乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。與方法二的豎式進行比較，這種寫法有什么好處？結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么；4寫在十位，表示什么？合起來是什么？3練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（53頁練一練1題：圈一圈、算一算。） （1）先在點子圖上圈一圈，算一算，交流方法，鞏固口算。（2）用豎式算一算，并與同伴說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法?；顒樱ㄈ┧阋凰?，說一說探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。出示“2133= ”，你會算嗎？試試看！1學生嘗試獨立解答。2集體交流各自的算法。（學習成果預設：學生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法口算方法：2003600 10330 339 600+30+9639 在交流的過程中，教師可以引導學生：具體說一說口算的過程；說一說豎式計算每一步所表示的具體含義；比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點？（都是用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。它們的算理相同。）3練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法53頁練一練2題 算一算，并說一說豎式每一步的含義。 活動（四）想一想，說一說回顧總結(jié)自己