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推薦閱讀 解決問題1 教學(xué)反思長(zhǎng)沙縣黃龍小學(xué) 陳耿解決問題1是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的教學(xué)，是小學(xué)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題最多的內(nèi)容。為了能讓孩子們真正弄明白，我讓孩子們按照三步走的方法解決問題：畫線段圖；說出等量關(guān)系式；列方程或算式。不過，我知道第一課時(shí)后，能有50的同學(xué)弄明白，就算是高效了。為了很好地鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí)，我選擇了書上第40頁(yè)的第6題和第7題讓孩子們解決。 如我所料，孩子們的問題暴露無遺。第6題中，題目中的單位1的量是已知的，可以直接列式計(jì)算，可孩子們還是盲目地選擇用方程來解決問題。第7題，孩子們能正確畫圖、寫等量關(guān)系式，但是2/7的單位1的量弄錯(cuò)了。這時(shí)，我讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。有的孩子說道：?jiǎn)挝?的量已知，可以直接列算式解決；單位1的量未知，用方程解決問題比較方便。當(dāng)然，作為老師，我們不應(yīng)該讓我們的教學(xué)程式化，重要的是讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵也是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，再列出方程解決問題。

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