教師培訓情況匯報材料 發(fā)表文章 全站搜索 收藏本站 尊敬的各位領(lǐng)導、各位同老師： 9 月，我?guī)еI(lǐng)導的重托和厚望，有幸參加了 “陜西基層人才隊伍援助計劃 ”項目培訓，這次培訓采取在校研修和外出考察相結(jié)合的方式進行，歷時共 60 天。其中在校研修時間為 45 天，主要對新課程理念的實踐、課堂教學的組織與規(guī)劃等方面進行系統(tǒng)學習，其余 15 天時間前往南京，深入課堂，觀摩學習。兩個月來的學習和跟崗研修，我聆聽了南京市鼓樓區(qū)第 29 中的 西安市第26 中的 90 中的莊立等省內(nèi)外教育專家的常規(guī)教學示范和專題報告。教授們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念， 每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準下新理念的教學設(shè)計，教學活動設(shè)計，教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃，使我從中領(lǐng)略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，受到了深刻的啟發(fā)，這其中既有教育理念上的洗禮，也有教育理論上的提高，更有教學技能上的提升。下面我就培訓期間所學到的、看到的、想到的向各位領(lǐng)導和同仁做以匯報。不妥之處，敬請批評指正。 一、立足課堂，在實踐中提升自身價值 教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學中，只有本著 “一切為了學生，為了學生的一切 ”的理念，將自己的 愛全身心地融入到學生中。在教學中，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足 “用活新老教材 ”，實踐新理念，才能提升和實現(xiàn)社會價值。 通過培訓我深刻認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的氣氛，使課堂變得生動活潑；以學生為主，才能激發(fā)學生的興趣，師生關(guān)系才能融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。 一切為了學生，促進學生的全面發(fā)展是我們教師的責任。實現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學生的積極互動，共同促進，轉(zhuǎn)變學習的方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，倡導學生富有個性的學習。教師不能單純的講授，應重視學生的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成，學習能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生的參與面。要想充分發(fā)揮學生的主體作用，就要較少教師在教學活動中的量，拓寬學生的參與面。這就需要教師全面準確地了解學生的實際情況，對每個學生做到心中有數(shù)。在上課時，揚學生之所長，癖其之短，充分地調(diào)動學生的參與熱情。比如對一些膽小的學生，只要他們能積極 參與就應表揚。對于班中一些理解，表達能力強的，教師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應對能力。只有對不同學生提出不同的要求，才能讓他們切實在自己的基礎(chǔ)上有不同的提高，才能讓他們積極地參與到教學活動中來。當然，當每個學生回答完問題后，教師還應即使對他的發(fā)言予以正確的評價和表揚，以提高他們的自信心，切實讓每個孩子都能感受老師對自己的關(guān)注和認可。重視學生全面素質(zhì)的提高，才能達到教學相長的目的。 二、教育理念的轉(zhuǎn)變更新是實施新課程標準的關(guān)鍵 初中新課程標準的實施已有八個年頭，在原有的基礎(chǔ)上我們跨出很大的一步，也取得了 可喜的成績。無論是學生的綜合素質(zhì)還是教師的教學觀念，都有所提高和改觀?？芍锌?、高考選拔功能沒有變化，應試教育的勢頭還很強大，這勢必阻礙新課改前進的步伐，甚至出現(xiàn) “素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實 ”的怪異現(xiàn)象，為此，馬曉雄、石洛祥、李彩娜、操林英、張立昌等五位專家就 “學習新理念，踐行新課程 ”作了專題報告，反復強調(diào)我們一定要轉(zhuǎn)變理念，要求我們要從過去生命的塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)樯馁澷p者和呵護者；從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者和倡導者；從過去學習成果的裁判者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生心理的促進者和鼓勵者；從過去獨立的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?學共同團體的合作者；從過去教學任務的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W科研的研究者和反思者。聽了高芬教授現(xiàn)代外語教學理論進展趨勢的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合進展趨勢，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學生的能力；科技快速進展，要求教師有更高的專業(yè)知識；信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為教師，要有不斷進修意識，不斷學習，終身學習，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究型，自我進展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，老師們?yōu)槲?們搭建教學實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過聽課、評課各種形式，切實提升了我的教學平水，使我難忘的是在南京鼓樓區(qū)第 29 中學跟崗研修中聽了吳琳老師上的公開課：“s 這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得愉快，活得自由自在。課后我們與南京的老師進行