幼教督導歷程工作感悟 非常榮幸我成為一名兼職督學，這是一次難得的學習機會，督導室能夠讓我們基層園長參加到督導工作中，對于我們是非常有效的學習與自培方式，回顧一年的督導歷程，最大的感悟就兩個字 收獲。 角色重新定位。 說真的，剛開始接受這項工作時，我不知道責任區(qū)督學督導工作的意義所在，我認為督導只是上級部門對基層單位的檢查、評價。當我參加到這個隊伍之中，幾次參與督導工作會議，真正深入到幼兒園后，我對 “督學 ”角色有了重新定位。作為督學中的一員，我們不僅僅是評價者，還是和被評價者站在一起的參與者，更是共同提高進步 的支持者、合作者。我們每個人的義務是，準確評價、幫助診斷、提出建議，促進發(fā)展。在這支隊伍中，有從事督導工作多年的領(lǐng)導和專家，更有督導室的專業(yè)引領(lǐng)，同時還有來自社會各界的知名人士，他們身上嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我。我能夠融入到這樣高素質(zhì)的督導隊伍中，深感壓力大，責任重，目標高，距離遠。我想：對督學角色的重新認識和定位，讓我有了 “策馬揚鞭自奮蹄 ”的追求。 反思有所升華。 督導是對幼兒園規(guī)范管理進行有的放矢的指導，促進其有目的、有步驟、創(chuàng)造性地開展幼兒園工作。按照督導室的要求對各園辦園方向、規(guī)范收費、保教工作，師資隊 伍，安全管理等進行了全面的督導，尤其對 “負面清單 ”整改落實情況逐一督導到位。 每一次督導時我告誡自己：我要用專業(yè)的角度看問題，用 “促進幼兒發(fā)展才是硬道理 ”的視覺來評價保教水平；用幼兒、教師、幼兒園 “三位一體 ”同發(fā)展的幼教觀來建議園所規(guī)劃；用 “一個中心二個基本點 ”即以幼兒為中心，以家庭、幼兒園為基本點的大視野理念來構(gòu)建和諧的家園共育環(huán)境。因此在督導過程中我關(guān)注的不是幼兒園外在的顯性呈現(xiàn)，而是園所蘊含的內(nèi)在隱性文化。感觸至深的一點是幼教責任區(qū)督學都非常重視班級半日活動的評價，把看教學現(xiàn)場作為非常重要的一 個環(huán)節(jié)，觀有所思，觀有所說，面對面進行反饋，直接作用于執(zhí)教教師本人，真正做到 “透過現(xiàn)象看本質(zhì) ”“推開窗戶說亮話 ”。這一點正是督導工作注重實際，客觀評價、指導到位的體現(xiàn)。 通過督導，使我看問題的角度發(fā)生了很大改變，思考問題的層面有了一個飛躍。我開始思考：一個幼兒園的發(fā)展要靠什么？政策扶持固然重要，環(huán)境優(yōu)美有資金就能辦到，辦園思想提煉有專業(yè)指導則行，但當走進班級的時候 ，看孩子發(fā)展、看教師水平，那才真正體現(xiàn)了一個幼兒園的辦園品質(zhì)。我想，一所幼兒園的發(fā)展，不必追求表面的繁華，要踏下心來練內(nèi)功，小火慢燉才能煮出一鍋美味的好湯，正如 “草根文化中的藝術(shù) ”不斷重塑才有屬于自己的舞臺。 情懷依然溫潤。 大愛決定正念！在督導工作中我感受到幼教人應有的情懷，看到了許多園長的執(zhí)著與敬業(yè)，看到許多老師的堅持與努力，每走到一所幼兒園，都會感受到那一份觸動，我把觸動我內(nèi)心的 “那些人、那些事 ”如同珍珠般捧出共賞。 安全管理是我們責任區(qū)督學到園必檢工作，盡管園情不同，但有一點是相同的，那就是所有園長在 講到 “安全 ”工作時似乎到了 “談虎色變 ”的程度，紛紛表示害怕出現(xiàn)安全事故，我想：關(guān)注并重視的背后就是責任 !“責任 ”這也是我巡園收獲的第一枚珍珠。 有一位民辦園園長在我們督導過程中她一直憂慮重重，說她的老師，說她的孩子，說她的幼兒園。在與所有園長的溝通里，她是唯一一個幾乎沒有任何時間去跟你談一點工作之外的話題的人。因為，她一直專注在她的幼兒園上，專注在她的幼兒教育事業(yè)上，專注在她的教育理念上，最重要的是，她一直在堅持踐行自己的教育理念，即便困難重重。 “執(zhí)著 ”，這是我邂逅的第二枚珍珠。 操場上為了孩子做操排隊列而 準備的紅點每個班都是不同的形狀；走廊的墻壁上有教給孩子安全意識的環(huán)創(chuàng)；孩子們的戶外活動都是有組織有主題的；老師們利用每一個瞬間隨機教育；園長帶領(lǐng)老師設(shè)計的園本課程初見成效 .在一直努力做好自己。 “努力 ”，這是我捕捉的第三枚珍珠。 督導歷程中記錄下的每一個閃光點我視為珍珠，一枚一枚珍珠串起來的詮釋就是幼教人的情懷。我在心中問自己，作為一名兼職督學園長，你如何去做？既要有硬功夫又要有軟實力更要有深情懷！這是我二十多年的幼教工作堅定的信念，如今我的幼教