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第 1 頁 共 4 頁 最大的最大的 書書 教學教案教學教案 課前準備 1 生字詞卡片 2 化石和礦石標本 3 學生課前搜集或老師提供有關地質方面的資料 第一課時 導入新課 1 啟發(fā)談話 你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎 今 天學習的一篇課文就能幫助我們解決這個問題 2 自讀課文 初步感知內容 學生認真地閱讀課文 畫出不認識的字 借助拼 音讀一讀 碰到難讀的句子多讀幾遍 3 揭示課題 說說課題中的 書 為什么要加引 號 課文中的叔叔是什么人 結合理解 勘探隊員 朗讀感悟 1 指名分段朗讀課文 第 2 頁 共 4 頁 2 分角色朗讀 分組讀議 讓學生各自默讀 叔叔 說的話 想一想下面幾 個問題 1 叔叔 為什么把這塊巖石稱作是 一冊厚厚 的書 2 為什么巖石上會留下這些雨痕和波痕呢 3 你知道讀這本巖石書有什么用嗎 除了書上說 的 你還知道別的用處嗎 在自讀的基礎上 小組內交流各自的思考結果 匯報交流 1 各小組派代表在班上交流學習結果 老師隨機 引導學生朗讀有關課文內容 理解 雨痕 波痕 等詞語 2 默讀 我知道 讀后在小組里說說自己讀懂 了什么 第二課時 認讀詞語卡片 地質勘探隊員一冊書厚厚的巖石 刨根問底煤炭寶藏腳印波痕 自讀課文 相互交流 第 3 頁 共 4 頁 1 邊讀邊思考 從 叔叔 說的話里 你懂得了 什么知識 2 學生交流課前收集的有關地質方面的資料 實 物 總結談話 讀課文最后一段 你能猜一猜川川長大后想干什 么嗎 鞏固識字 指導寫字 1 復習本課要求認識和要求會寫的字 2 啟發(fā)學生運用不同的方法記住字形 3 邊利用課件演示要求會寫的字的筆順 邊指導 書寫 4 學生寫字 老師隨機指導 組織評議 拓展閱讀 綠色情報員 植物科學院請小燕子選一批綠色情報員 一大早 小燕子剛飛出去 就被小桃樹攔住了 你能干什么 燕子問 我能預報農(nóng)時 桃樹對小燕子說 我一開 花 農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子 好 算你一個 燕子說 小燕子飛過一片胡楊樹林 胡楊樹叫住了她 小 第 4 頁 共 4 頁 燕子問 你有什么本領 我能報告地下水 胡楊樹說 不信 順著 我的身子挖下去 準能找到地下水 這時 山坡上的篦子草又喊住了燕子 我可以 報名當土壤化驗員 小燕子有點兒弄不懂 篦子草說 我們喜歡長 在鈣質土壤中 噢 原來是這樣 小燕子話音 剛落 那邊的藍玫瑰又說話了 我也能做情報員 我的腳下就有銅礦哩 花朵能報礦 小燕子掏出小本子記下 還 有什么花有這種本領 藍玫瑰花說 七瓣蓮能報 錫礦 蝴蝶花能報鋅礦 忙了一天的小燕子高興極了 這一天 她增加了 多少知識呀 學習目標 1 會認讀 質 等 10 個生字 會寫 冊 等 12 個

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