第 1 頁 共 13 頁 校內(nèi)實踐報告校內(nèi)實踐報告 范文 鑒于有些同學(xué)對比較感興趣 今天 xx 跟大家分 享范文 希望對你有幫助 范文一 題目 在校內(nèi)輔導(dǎo)初一學(xué)生 院系 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計系 專業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專業(yè) 年級 班級 xx 級 師范班 姓名 xxxx 指導(dǎo)教師 xxxx 時間 20XX 年 6 月 前期準(zhǔn)備計劃 社會實踐參加者 xxxxx 實踐主題 勇于實踐 鍛煉自我 實踐地點(diǎn) xx 市 xx 區(qū) xx 路 xx 學(xué)院 實踐時間 20XX 年 6 月 17 日 6 月 23 日 實踐目的 教授該學(xué)生掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)和 英語知識 并對該生本學(xué)期所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí) 鞏 固 提高 使其更好的應(yīng)對即將到來的期末考試 現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下 一 活動內(nèi)容 第 2 頁 共 13 頁 在整個過程的起初的兩三天里 我并未貿(mào)然進(jìn)行 實質(zhì)性的教學(xué)活動 我首先翻閱了該生本學(xué)期的作業(yè) 及考試試卷 又向其家長了解了一些情況 我對該生 的基本情況有了初步掌握 由于該生貪玩且學(xué)習(xí)積極 性差 造成學(xué)習(xí)上的長期松懈 基礎(chǔ)較差 具體表現(xiàn) 有 對平行線以及角的證明掌握的不是很好 計算能 力差 不能準(zhǔn)確而迅速的算出結(jié)果 對英語單詞的識 記和正確拼寫有困難 針對上述情況 我為該生制定了一個夯實基椽逐 步提高超前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)計劃 第一階段夯實基幢 我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí) 例 實數(shù)的加減運(yùn)算 58 913 7 15 9 解方程 3x10 5x18 7x 123x 通過大概一周的練習(xí)后 該生計算的速度和準(zhǔn)確 度都達(dá)到了令人滿意的程度 我認(rèn)為這一階段的教學(xué) 沒有多少方法和技巧的講究 關(guān)鍵在于熟練程度 即 所謂熟能生巧 所以在這兩周時間里 我保證每天都 有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí) 并隨時出題進(jìn)行考察來 使其加深印象達(dá)到鞏固的效果 而在英語方面 對于單詞的識記 據(jù)我觀察 該 第 3 頁 共 13 頁 生屬于場依存型借用心理學(xué)的一個術(shù)語 于是我就采 取巧妙的方法來使其識記單詞 死記硬背法 we all can but it difficult 詞根記憶法 Useful you have a try 諧音記憶法 Intresting but not all words can 象形記憶法 Intresting and useful 音節(jié)記憶法 Best way And so on 在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后 又對其進(jìn)行聽 寫 逐漸開始打亂順序和單個提取 出現(xiàn)混淆和錯誤 的現(xiàn)象大大的減少了 上述兩者同步進(jìn)行 耗時看起來長了一些 但我 認(rèn)為磨刀不誤砍柴功 只有夯實基礎(chǔ) 才能將后面的 教學(xué)順利的進(jìn)行下去 第二階段為逐步提高階段 由于第一階段的功夫下得扎實 在計算方面 實 數(shù)的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后 實數(shù)的加減 法無論口算 筆算都顯得較為輕松 較復(fù)雜一點(diǎn)的實 數(shù)綜合加減法口算略顯吃力 而筆算則沒有什么問題 唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略正 負(fù)符號 單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么 第 4 頁 共 13 頁 知識性的障礙了 然而 該生卻在實際應(yīng)用題方面存在極大的困難 對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費(fèi)時費(fèi)力最多的一個 環(huán)節(jié) 該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是 對語言 文字的表達(dá)理解不足 對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確 遷移能力較差 在解決這個問題時仍然本著由淺及深 循序漸進(jìn)的原則 我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段 語言敘述盡量直白 數(shù)量關(guān)系盡量簡單 等到 這一關(guān)過了以后 我便逐漸加大難度 語言敘述 數(shù) 量關(guān)系略顯復(fù)雜 與此同時 為培養(yǎng)該生的遷移能力 和語言表達(dá)能力 我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題 后抽勸條件或問題讓其補(bǔ)充完整再解答 經(jīng)過這番輔 導(dǎo)后 該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除 在英語單詞的正確的拼寫和拼讀這個問題上 我 首先讓其明確了英語單詞拼寫拼讀的基本規(guī)則 然后 在其課本單詞表內(nèi)找出易錯讀 易混淆的單詞為其特 別指出 幫其加以辨認(rèn) 辨讀 接下來 我將單詞表 按發(fā)音相似 型相似的原則分類后 讓其識記 還將 單詞的拼寫出來 讓其寫出漢語意思 以此來加深其 對單詞形與讀音 拼寫方式的印象 這樣的練習(xí)完成 一遍后 我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來 先提 供正確答案讓其辨認(rèn) 朗讀 再為其聽寫 這樣反復(fù) 第 5 頁 共 13 頁 幾遍 逐漸縮小包圍圈 掃除死角 最終 該生在做 單詞拼寫看單詞 寫漢語意思這類型習(xí)題時都有了很 高的正確率 第三階段 快樂復(fù)習(xí)階段 即對本學(xué)期冊內(nèi)容作 全面復(fù)習(xí) 在這個階段 我并未對該生作過于嚴(yán)格的 要求和施加太大的壓力 因為該生容易在高強(qiáng)度復(fù)習(xí)狀態(tài)下會感到很疲倦 因此我采取使其感到輕松快樂的復(fù)習(xí)方法 數(shù)學(xué)方面 先回顧所學(xué)知識 再針對知識點(diǎn)做一些相關(guān)習(xí)題 最 后查漏補(bǔ)缺 而不是采取題海戰(zhàn)術(shù) 英語方面 讓其 熟記單詞 熟讀課文 記一些句型和短語 并針對閱 讀和作文做一些技巧性的講解和訓(xùn)練 實踐結(jié)果 最后讓該生做模擬考卷 英語 數(shù)學(xué) 均能達(dá)到 90 分以上 了解實數(shù) 掌握了實數(shù)的運(yùn)算方 法 英語單詞基本記住了 課文能夠熟讀 基本達(dá)到 了預(yù)想效果 二 心得體會 第一 從事教學(xué)工作需要專心 我為這次實踐的 順利進(jìn)行 我投入了大量的精力準(zhǔn)備 雖然說對于初 中一年級的知識不在話下 但我還是找來了教材和教 參等專心備課 力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤 除了在 教什么上下功夫 我在怎樣教也絲毫不敢馬虎 我翻 第 6 頁 共 13 頁 閱了 教育心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué) 初中英語 數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍 上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流 在充分尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活 動 第二 從事教學(xué)工作需要耐心 面對一個年僅 13 歲的初中一年級的學(xué)生 他對知識接受和記憶的 方式和能力都有其特點(diǎn)和限制 我們在教學(xué)中不能從 自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之 對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障 礙要耐心的講解 一遍不行就兩遍 兩遍不行三遍 同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路 切忌簡單 粗暴 第三 從事教學(xué)工作需要與人交心 在教學(xué)中不 能夠閉門造車 一葉障目 不視泰山 要多與外界交 流 掌握更多的信息 豐富自己的教育背景 我注意 了與家長的交流 一方面更深入了解學(xué)生的情況 有 利于我有的放矢另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋 給家長 有利于家長的配合與支持 同時 我還向多 位我以前的老師請教 他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫 助 我通過這次為時半個多月的實踐 從另一個側(cè)面 檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況 培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題 分析 問題 解決問題的能力 同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不 第 7 頁 共 13 頁 足 使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高 可以說 這次實踐讓我是受益匪淺 我從中領(lǐng)悟了很多東西 甚至這些東西將讓我終身受用 工作的時候要學(xué)會全 力以付 不要太計較自己付出多少 盡量做到多做事 做有用的事情 自己努力的工作 旁人也會看到 不 管做什么事情 就算是一件小事 也要認(rèn)真仔細(xì) 絕 不能敷衍了事 可能不起眼的小事是很重要的 所謂 細(xì)節(jié)決定成敗 人與人之間在智力和體力上的差異并 不是想象中的那么大 很多小事 一個人能做 另外 一個人也能做 只是做出來的效果不一樣 往往是一 些細(xì)節(jié)上的工夫 決定著事情完成的質(zhì)量 在社會實 踐以后最想說的一句話 它反映了實踐過程中的我 原來那對創(chuàng)業(yè)滿腔熱血的我 如今明白了創(chuàng)業(yè)之路的 艱辛 因為它需要長期的奮斗 拼搏 但需要一種不 斷的創(chuàng)新精神 還需一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 與那一顆 永不放棄 長久堅持臨危不亂的坦然心 社會實踐讓 我更快更深的了解社會 雖然有點(diǎn)累 但我很幸福 在實踐期間天氣和環(huán)境對我也是一種考驗 天氣確實 很熱 在這期間有一天的氣溫竟然達(dá)到了四十?dāng)z氏度 以上 可我一直堅持著 在這期間也鍛煉了我的交際 能力 使我學(xué)會了如何去與比我小的人交往 我開朗 和熱情的性格很快就博得了他的喜愛 我能和他相處 第 8 頁 共 13 頁 的很好 并與他談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的各種話題 我們之間 建立起了一種友誼 我的思考 社會實踐不僅僅局限于校內(nèi) 真正的 社會實踐能讓走出校園的我們 更好的接觸社會 了 解社會 加入到社會中 它有助于我們大學(xué)生更新觀 念 吸收新的思想和知識 同時 社會實踐中有很多 我們在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的東西 與人溝通交流的能 力和表達(dá)能力 社會實踐能夠加深我們與社會各階層 人的感情 拉近了與社會的距離 也開拓的視野 增 長了才干 能更好明確自己的奮斗目標(biāo) 希望以后還 有這樣的機(jī)會 讓我從實踐中得到鍛煉 以上就是 我的實踐的經(jīng)歷和感受 雖然不是那么的轟轟烈烈 也不是平淡無味 但至少它是充實的 給我或多或少 的帶來的對于人生感受 和一定的影響吧 三 問題和建議 這次社會實踐也使我認(rèn)識到了自己的不足之處 使我很清楚的了解到了自己與他人的差距所在 也使 我對學(xué)校 政府部門和社會的一些機(jī)制有了自己的看 法 1 我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力還不是很強(qiáng) 在與他交 談時我不會靈活巧說 而是過于呆板 總是充滿書生 很容易看出我就沒有多少經(jīng)驗 因此 我在以后的生 第 9 頁 共 13 頁 活和學(xué)習(xí)中要鍛煉自己的表達(dá)能力 要學(xué)會巧說妙說 的能力 當(dāng)然 我因為缺乏自信而不敢去嘗試一些新 的事物 因而我要不斷地去增強(qiáng)自己的的自信心 社 會經(jīng)驗的缺乏是使我寸步難行 因而我應(yīng)多參加一些 社會活動 2 通過這次實踐我想了很多 我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該 多組織一些社會實踐活動 學(xué)校也應(yīng)該聯(lián)系一些單位 來向?qū)W生提供實踐的平臺 而政府部門應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān) 私營企業(yè)的監(jiān)管 也應(yīng)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系 在學(xué)生實習(xí) 實踐方面政府應(yīng)給予更多的方便 學(xué)校應(yīng)向?qū)W生講解 一些社會實踐應(yīng)該注意的相關(guān)事項 范文二 系別 經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系 班級 xx 級財務(wù)管理四班 學(xué)號 20 xx03040459 姓名 周曉敬 系別 經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系 班級 xx 級財務(wù)管理四班 學(xué)號 xxx 姓名 xxxx 在本學(xué)期的校內(nèi)生活中 依然在學(xué)校的學(xué)生會內(nèi) 工作 雖然已經(jīng)工作一年 但是在這一學(xué)期的時間里 依然學(xué)到不少 在過去我的位置更多是在第一線的工 第 10 頁 共 13 頁 作的位置上 但是這學(xué)期以來我更多的是在組織者的 角度和位置去工作 相比之下 也許今年學(xué)到的更多 也接觸了更多的不同的事 情 本學(xué)期在學(xué)校的學(xué)生會工作 相對而言也是比較 忙碌 在開學(xué)之初便迎來了迎新的工作 之后又是納 新 接下來又是由我們經(jīng)管系生活部承辦的經(jīng)管系溫 馨家園宿舍文化周的活動 隨后又是系運(yùn)動會以及院 級的元旦游園會這個活動 但是總得來說這學(xué)期我們 參與最多的 干的最多的 也是最忙碌的就是我們經(jīng) 管系生活部承辦的經(jīng)管系溫馨家園宿舍文化周的活動 第一次自己正式接手承辦這樣的工作自己也真是學(xué)到 不少的東西 首先策劃 做活動之前的策劃總是必不可免的 這也是給我們的一個大概的工作內(nèi)容經(jīng)過這次自己辦 活動才知道這樣的活動辦下來是怎樣操作的 到底是 怎樣干的 策劃也是給個大概的方向 而不可能將所 有的事情計劃到內(nèi) 畢竟凡事總是有變化的 所以就 先定下了一個初步的計劃 剩余的就是按計劃按照實 際情況來看將計劃一步步慢慢完善 然后將整個活動 做下去 在 11 月中旬我系經(jīng)管系學(xué)生會承辦了宿舍文化 第 11 頁 共 13 頁 裝飾大賽之時 開始之初詳細(xì)制定了工作方案 并按 照計劃順利進(jìn)行 這次活動共有三輪 在第一輪活動 中生活部提前通知了系各輔導(dǎo)員老師 動員所帶班級 響應(yīng) 并及時做好準(zhǔn)備 其次 為了更好的辦好這個 活動 生活部給每個輔導(dǎo)員安排了兩名干事 及時溝 通 督促各班級 更新信息 將活動承辦得更加圓滿 隨后當(dāng)各班評選出優(yōu)秀宿舍 報與輔導(dǎo)員老師 自此 第一輪活動結(jié)束 第二輪主要以輔導(dǎo)員老師為單位 干事及時溝通 從輔導(dǎo)員老師所帶班級推選出的優(yōu)秀宿舍中再推選出 了四名優(yōu)秀宿舍 并及時上報確定了最終入選宿舍 參與了最終評眩 第三輪 從推選出的推選出的優(yōu)秀宿舍中評出了 一等獎兩名 二等獎四名 三等獎六名 共計十二個 個獎項 并給及相應(yīng)獎勵和表彰 第三輪是本次活動 的重點(diǎn) 此次活動邀請院宿管部部長王凱敏 副部長 王勃華 各輔導(dǎo)老師代表 生活部部長 副部長 參 與評選 評定小組成員每人分發(fā)到一張 宿舍裝飾評 分表 每參觀完一個宿舍 在該宿舍的各項評分細(xì) 則中寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù) 并匯總出總分?jǐn)?shù) 評選結(jié)束后 將所有表格回收匯總 將 各張評分表中的宿舍成績相加并計算出平均值 第 12 頁 共 13 頁 以成績高低為準(zhǔn) 綜合考慮 評定出一二三等獎 為 了保證這次活動的公正性 所有的評分表全部無記名 在評選的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少的優(yōu)秀宿舍 其中不乏 原先未上報的宿舍 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這個情況后 又通知 各輔導(dǎo)老師代表及時上報本輔導(dǎo)員老師的其他優(yōu)秀宿 舍 最終這些宿舍中特別好的 我們給予頒發(fā)了特殊 貢獻(xiàn)獎 以資鼓勵 支持我們的獲動 在這一輪活動 中兄弟部門網(wǎng)絡(luò)信息部給予了大力支持 在活動中全 程跟進(jìn) 對這次活動進(jìn)行采風(fēng) 使這次活動進(jìn)行的更 加順利 使活動更加圓滿 在活動進(jìn)行中為了提高同學(xué)們的積極性 和更加 了解這個活動 我們掛出了宣傳標(biāo)語和口號對這次活 動進(jìn)行了宣傳 當(dāng)活動結(jié)束后 用出展板的形式將 在第二輪中評出的宿舍和最后加入的宿舍進(jìn)行了風(fēng)采 展示 促進(jìn)營造整潔舒適環(huán)境 養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 構(gòu)建和諧寢室文化 增強(qiáng)寢室凝聚力和班級