第 1 頁(yè) 共 15 頁(yè) 歸州中學(xué)歸州中學(xué) 20XX20XX 年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次 月考試題月考試題 內(nèi)容預(yù)覽 歸州中學(xué) 20XX 年秋第一次月考九年級(jí)語(yǔ)文試卷 全卷分試題和答卷兩部分 請(qǐng)大家將答案寫(xiě)在 答卷上 注意對(duì)清題號(hào) 第一部分 漢字 1 結(jié)合句意 選擇正確的漢字填空 只填序號(hào) 我們需要培養(yǎng) 驗(yàn)的精神 就是說(shuō) 不論是研 究自然科學(xué) 研究人文科學(xué) 我們都要保留一個(gè)懷疑 求真的態(tài)度 要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相 說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力 用以指一部分人則 可 倘若加于全體 那簡(jiǎn)直是誣 他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月 有等身的著作 還挑起過(guò)最榮耀的 也是最艱巨的責(zé)任 培育良知 教化人類(lèi) 每天夜晚 她都來(lái)到林中草地 或是無(wú)憂無(wú)慮 地嬉戲 或是心 神怡地賞月 2 下列加點(diǎn)字中與其它字意義不同的一項(xiàng)是 第 2 頁(yè) 共 15 頁(yè) 悉數(shù)奉還 悉以咨之 悉心照料 彼此熟悉 3 根據(jù)拼音提示 在下邊的橫線上分別填充一個(gè) 恰當(dāng)?shù)淖?并解釋這個(gè)字的意思 出類(lèi)拔 cu 意思 時(shí) 文選 cu 意思 第二部分 閱讀 一 讀古文經(jīng)典 知讀書(shū)之法 讀書(shū)之法 讀書(shū)之法 看 讀 寫(xiě) 作 四者每日不可缺一 看者 如爾去年看 史記 漢書(shū) 今年看 周 易折中 之類(lèi)是也 讀者 如 四書(shū) 詩(shī) 書(shū) 易經(jīng) 左傳 諸經(jīng) 昭明文選 李杜韓蘇之 詩(shī) 韓歐曾王之文 非高聲朗誦則不能得其雄偉之概 非密詠恬吟 則不能探其深遠(yuǎn)之韻 譬之富家居積 看書(shū)則在外貿(mào)易 獲利三倍者也 讀書(shū)則在家慎守 不輕花費(fèi)者也 譬之兵家戰(zhàn)爭(zhēng) 看書(shū)則攻城略地 開(kāi) 拓土宇者也 讀書(shū)則深溝堅(jiān)壘 得地能守 看書(shū)如 子夏之 日知所亡 相近 讀書(shū)與 無(wú)忘所能 相 近 二者不可偏廢 注釋 密詠恬吟 密 靜寂 默默地 恬 安靜 形 第 3 頁(yè) 共 15 頁(yè) 容讀書(shū)時(shí)靜下心來(lái) 默默地吟誦 細(xì)心體會(huì)其中含義 日知所亡 出自 論語(yǔ) 子張 子夏曰 日知其所亡 月無(wú)忘其所能 可謂好學(xué)也已矣 即 每天能學(xué)到一些自己沒(méi)有的知識(shí) 每月不忘自己已掌 握的知識(shí) 這樣就可以說(shuō)是好學(xué)的了 1 閱讀全文 請(qǐng)?jiān)谖闹刑幪钌险_的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 2 請(qǐng)根據(jù)上下文 在文中處填一個(gè)合適的文言 虛詞 3 正確理解文章內(nèi)容后填空 A 本文作者著重從 和 兩方面談讀書(shū)之法 B 根據(jù)文章內(nèi)容寫(xiě)出 看書(shū) 讀書(shū) 中 看 和 讀 的具體意思 看書(shū) 讀書(shū) 4 文中加橫線句子從詩(shī)文兩方面列舉了多位文 學(xué)名家 請(qǐng)你至少分別寫(xiě)出其中一位的姓名及作品名 名家之詩(shī) 如的 名家之文 如 的 5 揣摩 文中 日知所亡 中 亡 字與下列 哪一句中的 亡 字意思相同 A 亡羊補(bǔ)牢 B 河曲智叟亡以應(yīng) C 或以為死 第 4 頁(yè) 共 15 頁(yè) 或以為亡 D 國(guó)恒亡 6 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子 讀書(shū)之法 看 讀 寫(xiě) 作 四者每日不可缺一 二 品語(yǔ)言魅力 知誦讀意義 朗讀的意義 關(guān)于閱讀的意義 我們已經(jīng)有了豐富多彩的闡 述 閱讀是一種人生方式 在沒(méi)有宗教情懷的世界里 閱讀甚至可以作為一門(mén)優(yōu)美而神圣的宗教 可在 今天這個(gè)有著無(wú)窮無(wú)盡的誘惑的世界里 人們對(duì)閱讀 卻越來(lái)越疏離了 甚至連中小學(xué)生們都對(duì)閱讀越來(lái)越 不感興趣了 這個(gè)情況當(dāng)然是很糟糕的 甚至是很悲 哀的 無(wú)數(shù)的人問(wèn)我 究竟有什么辦法讓孩子喜歡 閱讀 我答道 朗讀 通過(guò)朗讀 將他們從聲音世 界渡到文字世界 難道還有更好的方法嗎 一個(gè)孩子不愿意閱讀 你對(duì)他講閱讀的意義 有用嗎 就怕是你說(shuō)到天上去 他大概還是不肯閱讀的 可是我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)設(shè)想 一個(gè)具有出色朗讀能力的語(yǔ)文老師或者是學(xué)校請(qǐng)來(lái)的 一個(gè)著名演員 在他們班上聲情并茂地朗讀了一部小 說(shuō)里的片段 那是一個(gè)優(yōu)美的 感人的 智慧的 扣 第 5 頁(yè) 共 15 頁(yè) 人心弦的精彩片段 那個(gè)孩子在不知不覺(jué)之中被深深 吸引住了 朗讀結(jié)束之后 他就一直在惦記著那部小 說(shuō) 甚至急切地想看到那部小說(shuō) 后來(lái)他終于看到了 它 而一旦他進(jìn)入了文字世界之后 就再也不想放棄 了 于是 我們就可以有充足的理由對(duì)這個(gè)孩子的閱 讀乃至成長(zhǎng)抱了希望 20XX 年 9 月 我應(yīng)邀參加了第六屆柏林國(guó)際 文學(xué)節(jié) 在柏林的幾天時(shí)間里 我參加最多的就是各 種各樣的朗讀會(huì) 他們將我的長(zhǎng)篇小說(shuō) 草房子 以 及我的一些短篇小說(shuō)翻譯成德文 然后請(qǐng)他們國(guó)家的 一流演員去學(xué)校 去社區(qū)圖書(shū)館朗讀 參加者有學(xué)生 也有成年人 不同階層 不同年齡的成年人 在我的 感覺(jué)里 朗讀對(duì)他們而言 是日常生活中一件經(jīng)常的 卻是非常重要的事情 四五人 五六人 十幾人 上 百人坐下來(lái) 然后聽(tīng)一個(gè)或幾個(gè)人朗讀一篇經(jīng)典的作 品 或一段 或全文 可見(jiàn) 朗讀在德國(guó)這樣的發(fā)達(dá) 國(guó)家 是一種日常的 同時(shí)也是一種非常優(yōu)雅的行為 20XX 年 美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選 很讓我著迷 著迷 的就是奧巴馬的演講 他的演講很神氣 很精彩 很 迷人 很有詩(shī)意 從某種意義上講 美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選 就是比一比誰(shuí)更能說(shuō) 更能 語(yǔ) 我聽(tīng)奧巴馬的講 第 6 頁(yè) 共 15 頁(yè) 演 就覺(jué)得他是在朗讀優(yōu)美的篇章 中國(guó)在很多時(shí)候 把 文 看得十分重要 而把 語(yǔ) 給忽略掉了 甚 至是貶低 語(yǔ) 的 巧言令色 能說(shuō)會(huì)道 是壞 事 君子 便應(yīng) 訥于言而敏于行 訥 木 訥 的 訥 便是指一個(gè)人語(yǔ)言遲鈍 乃至沉默寡 言 說(shuō)這是美德 是仁者 在我看來(lái) 不朗讀 不 語(yǔ) 我們對(duì) 文 也就難以有最深切的理解 有些話是需要我們大聲念 出來(lái)的 當(dāng)我們朗讀時(shí) 特別是當(dāng)我們?cè)S多人在一起 朗讀時(shí) 我們自然就有了一種儀式感 儀式感純潔和 圣化了我們的心靈 使我們?cè)谀切┩媸啦还?只知游 戲的輕浮與淺薄的時(shí)代 有了一分嚴(yán)肅 一分崇高 朗讀著 朗讀著 優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)在不知不覺(jué)中 變成了口語(yǔ) 從而提升了口語(yǔ)的質(zhì)量 漢語(yǔ)的音樂(lè)性 漢語(yǔ)的特有聲調(diào) 所有這一切 都使得漢語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言 朗讀 既可以幫助學(xué)生們加深對(duì)文本的理解 同時(shí)也可以幫 助他們感受我們民族語(yǔ)言的聲音之美 從而培養(yǎng)他們 對(duì)母語(yǔ)的親近感 朗讀還有一大好處 那就是它可以幫助我們淘 汰那些損傷精神和心智的末流作品 誰(shuí)都知道 能被 朗讀的文本 一定是美文 是抒情的或智慧的文字 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 不然是無(wú)法朗讀的 通過(guò)朗讀 我們很容易地就把那 些末流的作品杜絕在大門(mén)之外 7 通讀全文 請(qǐng)你從文中摘錄至少三條點(diǎn)明了 朗讀的意義的關(guān)鍵句 8 水深流去慢 貴人話語(yǔ)遲 這便是中 國(guó)人數(shù)百年 數(shù)千年所欣羨的境界 這句話是從文 中抽出來(lái)的 你認(rèn)為應(yīng)該還原到文中 A B C 三處中 的哪一處 9 認(rèn)真閱讀第 段 你認(rèn)為加線句子中所說(shuō)的 充足的理由 指的是什么 10 請(qǐng)解釋第 段中加點(diǎn)的 語(yǔ) 和 文 兩個(gè) 詞在文中的意思 11 仔細(xì)品讀第 段中劃線句子 將它與下面的 修改的句子進(jìn)行比較 說(shuō)說(shuō)原文句子好在哪里 原句 四五人 五六人 十幾人 上百人坐下來(lái) 然后聽(tīng)一個(gè)或幾個(gè)人朗讀一篇經(jīng)典的作品 或一段 或全文 改句 大家坐下來(lái) 然后聽(tīng)別人朗讀經(jīng)典的作品 12 結(jié)合第 段加線句子的意思 試舉一個(gè)生活 中充滿儀式感的實(shí)例 談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受 三 閱名著選段 養(yǎng)書(shū)卷之氣 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 青春終于勝利了 保爾沒(méi)有死于傷寒 這是他第 四次死里逃生了 一個(gè)月后 蒼白而又消瘦的他 已 能夠勉強(qiáng)撐起顫抖的雙腿 摸著墻壁 在房間里走動(dòng) 了 他的母親攙扶著他走到窗口 他就憑著窗欞 久 久地向街上凝望 春雪開(kāi)始在融化 新春初次的溫暖 已到了院子里來(lái) 在窗外櫻桃樹(shù)的枝丫上 一只灰胸 的麻雀 正在啄著自身的羽毛 時(shí)時(shí)斜著它那狡猾的 小眼睛 向保爾窺探 哦 你我倆就這樣度過(guò)了冬天嗎 保爾低聲 地說(shuō) 一面用指頭敲著玻璃窗 他的母親吃驚地瞪著他 問(wèn)道 保爾 你在跟 誰(shuí)說(shuō)話 我和那麻雀說(shuō)話 現(xiàn)在它已飛走了 這狡 猾的小東西 他疲弱地笑了笑 這次 我看到了草原 那里的天比別處的更可愛(ài) 空氣是那么清鮮 天空是那么明朗 使我總想高歌一 曲 表示我滿心的愉快 在天底下 一碧千里 而并 不茫茫 四面都有小丘 平地是綠的 小丘也是綠的 羊群一會(huì)兒上了小丘 一會(huì)兒又下來(lái) 走在哪里都像 給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花 那些小丘的線條是 那么柔美 就像只用綠色 不用墨線 的中國(guó)畫(huà)那樣 到處翠色欲流 輕輕流入云際 這種境界 既使人驚 第 9 頁(yè) 共 15 頁(yè) 嘆 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首 奇麗的小詩(shī) 在這境界里 連駿馬和大牛都有時(shí)候靜 立不動(dòng) 好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣 范進(jìn)不看便罷 看了一遍 又念了一遍 自己把 兩手拍了一下 笑了一聲 道 噫 好了 我中了 說(shuō)著 往后一跤跌倒 牙關(guān)緊咬 不省人事 老太 太慌了 慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái) 他爬將起來(lái) 又拍 著手大笑道 噫 好 我中了 笑著 不由分說(shuō) 就往門(mén)外飛跑 把報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳 走出 大門(mén)不多遠(yuǎn) 一腳 在塘里 起來(lái) 頭發(fā)都 散了 兩手黃泥 淋淋漓漓一身的水 眾人拉他不住 拍著 笑著 一直走到集上去了 眾人大眼望小眼 一齊道 原來(lái)新貴人歡喜瘋了 賈母這邊說(shuō)聲 請(qǐng) 劉姥姥便站起身來(lái) 高聲 說(shuō)道 老劉 老劉 食量大如牛 吃個(gè)老母豬 不 抬頭 說(shuō)完 卻鼓著腮幫子 兩眼直視 一聲不語(yǔ) 眾人先還發(fā)怔 后來(lái)一候 上上下下都一齊哈哈大笑 起來(lái) 湘云撐不住 一口茶都噴出來(lái) 黛玉笑岔了氣 伏著桌子只叫 噯喲 寶玉滾到賈母的懷里 賈 母笑得摟著叫 心肝 王夫人笑得用手指著鳳姐兒 都說(shuō)不出話來(lái) 薛媽媽也撐不住 口里的茶噴了探春 一裙子 探春的茶碗都合在迎春身上 惜春離了座位 第 10 頁(yè) 共 15 頁(yè) 拉著她奶母 叫 揉揉腸子 底下的無(wú)一個(gè)不彎腰 屈背 也有躲出去蹲著笑去的 也有忍著笑不上來(lái)替 他姐妹換衣裳的 獨(dú)鳳姐鴛鴦二人撐著 還只管讓劉 姥姥 13 出自世界文學(xué)名著 作者是 14 雖沒(méi)有正面描寫(xiě)保爾的心理活動(dòng) 但是從側(cè) 面表達(dá)了他的心情 仔細(xì)品讀文中保爾與麻雀的對(duì)話 說(shuō)說(shuō)它從側(cè)面表達(dá)了一個(gè)革命戰(zhàn)士怎樣的心情 15 請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容提示 將下邊兩個(gè)詞分別還原到 的橫線處 A 勾勒 B 渲染 16 寓情于景描寫(xiě)生動(dòng) 請(qǐng)從修辭的角度說(shuō)說(shuō)劃 波浪線語(yǔ)句寫(xiě)景的妙處 17 的人物描寫(xiě) 可謂窮形盡相 躍然紙上 根 據(jù)上下文 在選段 3 的括號(hào)中選出你認(rèn)為最傳神的動(dòng) 詞填在三處橫線上 18 寫(xiě)范進(jìn)喜極而瘋 文中加點(diǎn)的 好了 好 的言外之意是什么 19 從各個(gè)人物的性格和身份出發(fā) 寫(xiě)出了他們 各自不同的笑的神態(tài) 請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人 物的性格特點(diǎn) 湘云 黛玉 寶玉 四 觀名人故居 學(xué)人生境界 第 11 頁(yè) 共 15 頁(yè) 魯迅故居 魯迅故居是一座極其普通的小四合院 有前后 兩個(gè)小院 南房三間 北房四間 東西廂房各一間 房屋都很矮小 進(jìn)深也很狹窄 全宅總面積不過(guò) 500 平方米 然而 想不到這里曾是一代文豪的住所 故居門(mén)口是一黑漆小門(mén) 門(mén)內(nèi)西側(cè)有一折扇屏 門(mén) 入門(mén)即是前院 院內(nèi)北房前有兩株高大的丁香樹(shù) 是魯迅先生親手種植的 使這小院顯得很幽靜又有生 氣 南房是書(shū)房和會(huì)客室 里面擺著幾書(shū)柜 一張方 桌 幾把藤椅等簡(jiǎn)單家具 當(dāng)年許多青年學(xué)生在這里 受到魯迅的熱情接待 南房的西間有一張招待客人的 床鋪 當(dāng)年有的青年被反動(dòng)政府逼得無(wú)家可歸 魯迅 先生便留他們住在這里 引人注目的是北面的正屋 北房的東間是魯迅 的母親的住室 中間向后擴(kuò)建的一小間是魯迅先生的 工作室兼臥室 魯迅稱(chēng)之為 綠林書(shū)屋 人們都叫 它 老虎尾巴 室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單 北邊窗下有一床鋪 上鋪著單薄的被褥 靠東墻放著一張三屜桌和一把藤 椅 桌上放著毛筆 筆架 硯臺(tái) 馬蹄表 喝茶的蓋 碗等 還放著一煤油燈 屋內(nèi)西墻上掛著寫(xiě)有 離騷 詩(shī)句的題字 上書(shū) 望崦嵫而勿迫 恐鵜鶘之先鳴 魯迅先生正是如此珍惜時(shí)間 在這間小屋里 在這 第 12 頁(yè) 共 15 頁(yè) 張書(shū)桌上 忘我的工作 辛勤的寫(xiě)作 魯迅先生在這斗室寫(xiě)下了 華蓋集 華蓋 集續(xù)編 以及 野草 彷徨 墳 等不朽 作品 老虎尾巴 后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后小 院 院中央有一井 周?chē)N了許多小草和樹(shù)木 這座普普通通的小四合院給人的印象是極深的 魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的一生 以他的作品教育著我 們 也以他簡(jiǎn)樸的生活教育著我們 20 根據(jù)上下文意思 將 眼 盞 架 間 四 個(gè)詞分別填寫(xiě)在文中括號(hào)處 21 本文說(shuō)明順序是什么 你是從哪些詞語(yǔ)看出 來(lái)的 22 請(qǐng)用原文中的一個(gè)詞概括魯迅故居的特點(diǎn) 23 第 段中說(shuō)魯迅非常珍惜時(shí)間 請(qǐng)你再舉出 一句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或詩(shī)句 24 第 段中列出了許多魯迅作品 請(qǐng)寫(xiě)出一篇 初中階段學(xué)過(guò)的魯迅作品 五 賞精彩講演 悟生命意義 彎下腰 讓別人站在你的肩膀上 我之所以選擇加州大學(xué)默塞德分校做成為第一 夫人后的首次畢業(yè)典禮演講 完全是因?yàn)槟銈兏腥竞?第 13 頁(yè) 共 15 頁(yè) 感動(dòng)了我 你們的這種樂(lè)觀和積極進(jìn)取不僅代表著這 里的學(xué)生和教職員工 也代表了默塞德的品格和歷史 這是一個(gè)由來(lái)自全世界的勞動(dòng)者和移民建成的城鎮(zhèn) 在淘金熱中來(lái)到這里的拓荒者蓋起了留存至今的教堂 公司和學(xué)校 從南方逃離至此的非裔美國(guó)人修起鐵路 墨西哥裔美國(guó)人從北方來(lái)到這里的農(nóng)場(chǎng)工作 并成為 我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的支柱 亞裔美國(guó)人來(lái)到舊金山 并逐 漸發(fā)展為圣華金山谷社區(qū)的一部分 默塞德的外表也許在過(guò)去的歲月中已經(jīng)改變 但它的價(jià)值觀 始終未變 一代又一代各種族的男人 和女人希望為后代創(chuàng)造更好的生活 并為此在烈日下 長(zhǎng)久地辛勤勞作 勤勞的人們相信獲得好的教育將是 他們通往更光明的未來(lái)的階梯 我就成長(zhǎng)在擁有這種價(jià)值觀的社區(qū) 加州大學(xué) 默塞德分校的每個(gè)人都在為這里的孩子們能獲得良好 教育而盡自己的一份力量 這種奉獻(xiàn)精神正是我們國(guó) 家所需要的 致力于改善我們社區(qū)的職業(yè)并非總是光 鮮奪目 卻是非常必需的 我希望你們 在走出校門(mén) 之后 能把在這里繼承來(lái)的文化傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去 從而影響更多的人 當(dāng)你們邁入更大更寬廣的世界 開(kāi)始構(gòu)建自己 的人生時(shí) 你們也會(huì)遇到困難 產(chǎn)生疑慮 我是否足 第 14 頁(yè) 共 15 頁(yè) 夠聰明 我屬不屬于這里 我能不辜負(fù)每個(gè)人對(duì)我的 期望嗎 你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有一條清晰直接的道路可以 通向你憧憬的未來(lái) 也許有時(shí)你還會(huì)懷疑